【題目】研究性學(xué)習(xí)小組選擇下列某些儀器制取氣體。
（1）寫出儀器名稱：a_____，b_____。
（2）該小組同學(xué)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣。寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____，此時(shí)發(fā)生裝置應(yīng)該選用上圖中的_____,收集氧氣的裝置可以用_____（填序號(hào)）。
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先_____，再_____，防止水槽中的水倒流使試管破裂。
（4）若要組裝一套過氧化氫溶液制取氧氣的裝置，可選擇圖中的_____（填寫裝置的字母代號(hào)）為發(fā)生裝置，其中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。
【答案】試管 水槽 
A CE 將導(dǎo)管從水中取出 熄滅酒精燈 B 
【解析】
（1）儀器a的名稱是試管；儀器b的名稱是水槽；
（2）高錳酸鉀加熱分解產(chǎn)生錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
該反應(yīng)需要加熱，故發(fā)生裝置選用A；
收集氧氣的裝置可以用排水法和向上排空氣法，故收集裝置選用C、E；
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，先將導(dǎo)管從水中取出，再熄滅酒精燈，防止水槽中的水倒流使試管破裂；
（4）過氧化氫制取氧氣不需要加熱，故發(fā)生裝置選用B；
過氧化氫在二氧化錳催化下產(chǎn)生水和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】“見著知微，見微知著”是化學(xué)思維常用的的方式。從宏觀知微觀：組成相似的鹽具有一些相似的化學(xué)性質(zhì)。
（1）Cu(NO3)2溶液和CuSO4溶液都含有大量__________ （填離子符號(hào)）
（2）向Cu(NO3)2溶液中加入NaOH溶液,充分振蕩。反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________
（3）向CuSO4溶液中加入過量的鋅片，現(xiàn)象為______,如下圖表示該反應(yīng)前后溶液中存在的主要離子,請(qǐng)寫出以下圖形代表的離子分別是（填離子符號(hào)）______、______、______
（4）除上述實(shí)驗(yàn)外,在溶液中與能CuSO4反應(yīng)不能與Cu(NO3)2反應(yīng)的物質(zhì)有____ （填化學(xué)式）
（5） CuSO4可以看成是中和反應(yīng)的產(chǎn)物．其對(duì)應(yīng)的酸為____（填化學(xué)式，下同）、堿為____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】幾位同學(xué)對(duì)蠟燭燃燒火焰的焰心進(jìn)行了以下探究，請(qǐng)你完成其中的一些步驟：
(1)點(diǎn)燃蠟燭，將一根小木條迅速平放入火焰中，約1s發(fā)黑后取出，現(xiàn)象如圖A，這證明焰心______________________
(2)向焰心斜向插入一支細(xì)短玻璃管，發(fā)現(xiàn)玻管中無(wú)明顯現(xiàn)象(如圖B)，在玻璃管的上口點(diǎn)燃，上口處產(chǎn)生火焰， 是什么氣體在燃燒呢?某同學(xué)進(jìn)行了如下猜想和驗(yàn)證：
猜想 | 操作 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
假設(shè)A：焰心氣體含CO2 | 在未點(diǎn)燃的短玻璃管上口處_________________________________。 | ___________________________________。 | 假設(shè)A不成立 |
假設(shè)B：焰心氣體含石蠟蒸氣 | 取一較長(zhǎng)的細(xì)玻璃管，用濕冷毛巾包住中部，將玻璃管下端插入焰心， 上端試用火焰點(diǎn)燃，取下長(zhǎng)玻璃管，打開濕毛巾 | ___________________________________。 | 假設(shè)B成立 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。回答下列問題：
（1）元素周期表中不同元素間最本質(zhì)的區(qū)別是原子核內(nèi)_____不同。
（2）1869年，_____（填字母）發(fā)現(xiàn)了元素周期律并編制出元素周期表。
A 張青蓮 B 門捷列夫 C 拉瓦錫
（3）鎵是一種奇妙的金屬，放在手心馬上熔化，猶如荷葉上的水珠。
請(qǐng)閱讀信息后回答：
①鎵原子結(jié)構(gòu)示意圖中X的數(shù)值為_____，鎵離子的離子符號(hào)為_____。
②鎵原子和鎵離子的化學(xué)性質(zhì)_____（填“相同”或“不同”）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖，圖中“
”表示硫原子，“O”表示氧原子。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）
A. 參加反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為1：1
B. 該反應(yīng)的基本類型為化合反應(yīng)
C. 反應(yīng)前后，原子種類不變
D. 參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為4：1
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組成員利用下列實(shí)驗(yàn)裝置來(lái)探究O2氣體的制取。
（1）A、B、C、D四套發(fā)生裝置都可用于實(shí)驗(yàn)室制取O2氣體。
①儀器a的名稱是_____。
②實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳來(lái)制取O2的符號(hào)表達(dá)式_____。若用E裝置收集氧氣，驗(yàn)滿的方法是_____。若用H裝置裝滿水收集氧氣，氣體應(yīng)從導(dǎo)管_____（填：“b”或“c”）端進(jìn)入。
③利用B裝置制取O2時(shí)，反應(yīng)未停止前關(guān)閉止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是_____。
④與A裝置相比，利用C裝置制取O2的優(yōu)點(diǎn)是_____。
⑤實(shí)驗(yàn)室常用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰固體的方法制取甲烷（CH4）氣體，已知甲烷難溶于水，比空氣的密度小，要制備和收集更純凈的甲烷氣體應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)裝置組合為_____。（在A~G中選擇）
（2）經(jīng)查閱資料得知，氧化銅也可以作為過氧化氫分解的催化劑。小紅同學(xué)用MnO2、CuO兩種催化劑分別與海藻酸鈉溶液混合，滴入氯化鈣溶液制成含等質(zhì)量催化劑、大小相同的海藻酸鈉微球探究分解過氧化氫溶液制取氧氣的適宜催化劑。
實(shí)驗(yàn)操作：取30粒含MnO2的海藻酸鈉微球，采用圖I裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。改用另一種微球，分別重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，得到圖2的錐形瓶?jī)?nèi)壓強(qiáng)隨時(shí)間變化的曲線圖。
①每次實(shí)驗(yàn)時(shí)，海藻酸鈉微球數(shù)應(yīng)相同的原因是_____
②用含MnO2的海藻酸鈉微球進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，60s時(shí)壓強(qiáng)瞬間回落，其原因是_____。
③從實(shí)驗(yàn)曲線看，催化效果較好、反應(yīng)溫和的催化劑是_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】小峰和小剛閱讀試劑標(biāo)簽后發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)銷售的高錳酸鉀品體純度高達(dá)99.5%，含水量可以忽略不計(jì)，為探究“試管放置方式對(duì)高錳酸鉀制取氧氣速率和體積的影響”，他倆用硬質(zhì)試管設(shè)計(jì)了制取氧氣的直立型裝置（如圖），并與斜臥型裝置比較。在氣密性良好的裝置中分別加入5克高錳酸鉀晶體，用同一酒精燈分別加熱，用同一型號(hào)的集氣瓶收集氣體，每組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行五次，數(shù)據(jù)取平均值后記錄如下表：
裝置類型 | 直立型 | 斜臥型 |
收集1瓶氧氣所需時(shí)間/秒 | 59 | 68 |
收集2瓶氧氣所需時(shí)間/秒 | 95 | 108 |
收集氧氣的總體積/毫升 | 525 | 476 |
（1）斜臥型裝置中.試管口放置一團(tuán)棉花的目的是：______；寫出試管中反應(yīng)的化學(xué)方程式________。
（2）收集2瓶氧氣所需時(shí)間直立型斜臥型______（填“>”或“<”或“=”），除了該方法比較反應(yīng)速率之外，還可以通過________測(cè)量來(lái)比較兩種裝置制取氧氣的反應(yīng)速率。該實(shí)驗(yàn)中收集氧氣的最佳方法是____。
（3）等質(zhì)量的高錳酸鉀完全反應(yīng)，斜臥型裝置收集到氧氣的總體積比直立型少的原因是：____。
（4）根據(jù)相關(guān)方程式計(jì)算，得出5克高錳酸鉀生成的氧氣質(zhì)量為理論值.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)兩種發(fā)生裝置收集到的氧氣質(zhì)量明顯大于理論值，他們對(duì)其原因進(jìn)行了探究：
（提出假設(shè)）小峰假設(shè)：反應(yīng)生成的錳酸鉀在較高溫度下受熱分解出氧氣；
你的假設(shè)：________。
（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）要驗(yàn)證小峰的假設(shè)能否成立，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)簡(jiǎn)明的實(shí)驗(yàn)方案
步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
__________ | _______ | 小峰猜想不正確 |
____ | 小峰猜想正確 |
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】近日，清華學(xué)子不畏網(wǎng)絡(luò)輿論的壓力，捍衛(wèi)了“PX”低毒的科學(xué)真相。PX：無(wú)色透明液體，具有芳香氣味，能與乙醇等有機(jī)溶劑混溶，可燃，低毒，毒性略高于乙醇，其蒸氣與空氣可形成爆炸性混合物。下圖是“PX”的結(jié)構(gòu)模型，下列有關(guān)“PX”的說法不正確的是
A．“PX”由碳原子和氫原子構(gòu)成
B．“PX”可燃，低毒都屬于它的化學(xué)性質(zhì)
C．“PX”中C、H兩種元素的質(zhì)量比為48：5[
D．“PX”的化學(xué)式為C8H10
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物6.0克放入大試管中進(jìn)行加熱，并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量如下表，請(qǐng)你分析表中數(shù)據(jù)，通過計(jì)算，完成下列問題：
反應(yīng)時(shí)間(min) | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
剩余固體質(zhì)量(g) | 5.1 | 4.5 | 4.2 | 4.08 | 4.08 | 4.08 |
（1）生成氧氣的質(zhì)量為________g。
（2）原混合物二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)________（寫出計(jì)算過程結(jié)果精確到0.1%）。
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