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          a、甲烷+氧氣數(shù)學公式二氧化碳+水；
          b、二氧化碳+水→碳酸；
          c、硫+氧氣數(shù)學公式二氧化硫；
          d、碳酸氫銨數(shù)學公式氨氣+二氧化碳+水．
          以上反應中，（1）化合反應有：______；
          （2）氧化反應有：______；
          （3）既屬于化合反應又屬于氧化反應的有：______；
          （4）既不屬于化合反應又不屬于氧化反應的有：______．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				解：（1）bc均符合“多變一”的特征，均屬于化合反應．
          （2）ac均是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，均屬于氧化反應．
          （3）c既符合“多變一”的特征，屬于化合反應；又是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，屬于氧化反應．
          （4）d既不符合“多變一”的特征，不屬于化合反應；又不是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學反應，不屬于氧化反應．
          故答案為：（1）bc；（2）ac；（3）c；（4）d．
          分析：化合反應：兩種或兩種以上物質(zhì)反應后生成一種物質(zhì)的反應，其特點可總結(jié)為“多變一”； 物質(zhì)與氧發(fā)生的化學反應是氧化反應；據(jù)此進行分析判斷．
          點評：本題難度不大，掌握化合反應的特征（“多變一”）、氧化反應的特征是正確解答本題的關(guān)鍵．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列反應屬于化合反應的是（　�。�
          
                
          A、甲烷+氧氣
          點燃
          二氧化碳+水
          B、硫+氧氣
          點燃
          二氧化硫
          C、水
          電解
          氫氣+氧氣
          D、高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+氧氣+二氧化錳
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列化學反應中，既是化合反應又是氧化反應的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          興趣小組就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學生提出二氧化碳氣體增多可能會導致溫室效應．為了對溫室效應有更全面的了解，該小組展開相關(guān)的研究．下面是小組展示的關(guān)于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片．
          

          


          
?溫室氣體還有哪些？
          ?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
          ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？          		
什么是溫室效應？溫室效應是怎么來的？
          溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．目前，產(chǎn)生溫室效應主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．          		

          

          


          根據(jù)上述信息，請回答下列問題：
          （1）小組同學采用圖①裝置制備CO2氣體的化學符號表達式為
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
          CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
          ；該裝置還可以用來制取氧氣，請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學符號表達式：
          2H2O2 
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑
          2H2O2 
           MnO2 
          .
           
          2H2O+O2↑
          ，該反應屬于
          分解反應
          分解反應
          反應（填反應類型）．
          （2）利用圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應的氣體的是
          CH4
          CH4
          ，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
          溫度
          溫度
          ．
          （3）該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放
          空氣
          空氣
          _ （填氣體名稱）．設(shè)計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側(cè)液面高度
          低于
          低于
           （填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體．
          （4）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
          ①二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會
          釋放
          釋放
          能量（填“釋放”或“消耗”）；
          ②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學符號表達式表示為：
          CO2+H2O=H2CO3
          CO2+H2O=H2CO3
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          興趣小組在討論上述循環(huán)圖時，就“二氧化碳對人類是利大于弊，還是弊大于利”展開了激烈的討論，在交流中有學生提出二氧化碳氣體增多可能會導致溫室效應．為了對溫室效應有更全面的了解，該小組展開相關(guān)的研究．下面是小組展示的關(guān)于《溫室效應研究》課題的部分資料及圖片． 

          


          
?溫室氣體還有哪些？
          ?人類的哪些活動造成大氣溫室氣體增多？
          ?怎樣才能減少大氣中的溫室氣體，從而減緩地球的溫室效應？          		
什么是溫室效應？
          溫室效應是怎么來的？
          溫室效應是由于大氣中的大量二氧化碳、氟氯烴、甲烷、二氧化氮等溫室氣體（其中主要是CO2），像玻璃罩一樣，緊緊地罩在我們的上空，使太陽照射在地球上的熱量無法逸散，從而使氣候圈增溫的現(xiàn)象．
          目前，產(chǎn)生溫室效應主要同由于現(xiàn)代工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣以及森林大火等等這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳氣體進入大氣造成的．          		

          

          


          根據(jù)上述信息，請回答下列問題：
          （1）小組同學采用圖①裝置制備CO2氣體的化學符號表達式為
          CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
          CaCO3+HCl→CaCl2+H2O+CO2
          ；該裝置還可以用來制取氧氣，請寫出實驗室用該裝置制氧氣的化學符號表達式：
          H2O2 
          MnO2
          H2O+O2↑
          H2O2 
          MnO2
          H2O+O2↑
          ．
          （2）利用圖②裝置研究產(chǎn)生溫室效應的氣體的是
          CH4
          CH4
          ，該小組需要定時觀測并記錄的數(shù)據(jù)是
          溫度
          溫度
          ．
          （3）該小組用圖③裝置來進行CO2產(chǎn)生溫室效應的模擬研究，在左側(cè)集氣瓶中盛放CO2氣體，右側(cè)集氣瓶中盛放
          空氣
          空氣
          空氣
          二氧化碳
          二氧化碳
           （填氣體名稱）．設(shè)計意圖：希望實驗時，能觀察到食用油a側(cè)液面高度
          低于
          低于
           （填“低于”、“等于”或“高于”）b側(cè)液面高度，以此證明CO2是產(chǎn)生溫室效應的氣體．
          （4）為減緩二氧化碳使全球變暖的趨勢，有科學家提出大膽設(shè)想：將排放到空氣中的二氧化碳壓縮使其液化，然后將其壓入到冰冷的深海中．但也有科學家擔心海水中富含二氧化碳后酸度會增加，可能會殺死一些海洋生物，甚至會溶解掉部分海床，同時氣候變化也可能改變海洋環(huán)流，把海底的二氧化碳又帶回海面，另外把二氧化碳壓入海底所消耗的能源可能會再增加二氧化碳的排放．
          ①二氧化碳氣體轉(zhuǎn)變?yōu)橐后w時將會
          釋放
          釋放
          能量（填“釋放”或“消耗”）；
          ②二氧化碳使海水酸度增加的原理用化學符號表達式表示為：
          CO2+H2O→H2CO3
          CO2+H2O→H2CO3
          ；
          ③二氧化碳在深海中的溶解度比在通常狀況下的水中的溶解度
          大
          大
          ，原因是
          壓強大
          壓強大

          溫度低
          溫度低
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          下列化學反應中屬于分解反應的是（　�。�
          

			
          

			
          
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