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          【題目】用化學(xué)用語表示：
          （1）鉀元素　 　；（2）2個磷原子　 　；（3）二氧化氮　 　．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】（1）K；（2）2P；（3）NO2； 
          【解析】 
          試題分析：（1）鉀的元素符號是：K．（2）原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個磷原子，就可表示為：2P；（3）據(jù)分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，二氧化氮分子是多原子分子，氮為+4價，氧為﹣2價，氧化物中氧元素在后，二氧化氮分子可表示為：NO2； 
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】減少污染，凈化空氣，“還我一片藍天”，已成為世界各國人民的心聲。下列物質(zhì)不會造成空氣污染的是（ ）
          A．二氧化氮　 B．二氧化硫　C．二氧化碳　 D．可吸入顆粒物
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】近期我國部分地區(qū)發(fā)生洪澇災(zāi)害，飲用水源受到污染。為保證居民正常生活，必須對飲用水源凈化處理。若用下述方法處理飲用水源：①消毒②自然沉降③過濾，處理先后順序是
          A．②③①B．②①③C．③②① D．③①②
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的分類正確的是 （ ）
          A．空氣屬于化合物 B．冰水共存物屬于混合物 
          C．甲烷屬于有機物 D．生石灰屬于堿
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列說法不合理的是（　�。�
          A．“鹵面”制作時，加入氯化鈉當(dāng)調(diào)味劑 
          B．大脖子病是人體缺乏鐵元素引起的
          C．大部分物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而增大
          D．水受熱膨脹是由于水分子間的距離變大
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】物質(zhì)王國舉行擊鼓傳花的游戲．某學(xué)習(xí)小組由鐵、氫氣、氧化銅、二氧化碳、稀硫酸、氫氧化鈉、氯化銅七名成員組成．游戲的規(guī)則是：相互之間能發(fā)生反應(yīng)就可以進行傳遞．請把上述成員安排在A﹣G的相應(yīng)位置上，使花束能從A傳到G．其中A為組長，其固體俗稱為干冰．F為副組長，其為黑色固體，請回答： 
          （1）氫氧化鈉應(yīng)放在位置上．
          （2）C和D反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 反應(yīng)類型為（填基本反應(yīng)類型）．
          （3）上述物質(zhì)除了發(fā)生從A到G的化學(xué)反應(yīng)外，常溫下，還能相互發(fā)生反應(yīng)的是：（用化學(xué)方程式表示）．
          （4）當(dāng)G換成另一個與G同類別的物質(zhì)時就能將花束傳回起點A，它是（填物質(zhì)名稱）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】實驗小組的同學(xué)對實驗室制取二氧化碳反應(yīng)后的溶液進行了如下探究：取大理石和鹽酸反應(yīng)且過濾后所得廢液20克于燒杯中，逐滴滴入碳酸鈉溶液至過量，滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的變化關(guān)系如圖所示．試回答： 
          （1）分析圖中信息可知，20g廢液中，所含的溶質(zhì)是（寫化學(xué)式）；
          （2）在廢液中加入碳酸鈉溶液，首先與碳酸鈉溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為；
          （3）計算廢液中氯化鈣的質(zhì)量分數(shù)是多少？（寫出計算過程）
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】科學(xué)家用轉(zhuǎn)基因的方法培育出一種“食電”細菌，它“吃進”電能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為甲烷等物質(zhì)，能量轉(zhuǎn)化率高達80%，下列說法中正確的是（　�。�
          A．細菌“食電”過程能釋放出氧氣 B．上述反應(yīng)屬于化合反應(yīng)
          C．這種方法能緩解白色污染 D．“食電”細菌不屬于生物
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)，為了比較金屬R與鐵、銅的金屬活動性強弱，進行如下探究活動： 【查閱資料】鐵的活動性比銅強．
          （1）【進行猜想】對三種金屬的活動性順序做出如下猜想： 猜想一：R＞Fe＞Cu； 猜想二：； 猜想三：Fe＞Cu＞R
          （2）【收集證據(jù)】為了驗證哪一種猜想成立，甲、乙、丙三位同學(xué)分別展開實驗探究． 
          主要操作
          主要現(xiàn)象
          實驗結(jié)論
          甲
          將打磨好的R絲插入盛有硫酸銅溶液的試管中
          。
          猜想一
          正確
          乙
          將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別插入體積和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)都相同的稀鹽酸中
          R絲表面產(chǎn)生氣泡速率比鐵絲表面產(chǎn)生氣泡速率（填“快”或“慢”）
          丙
          將粗細相同打磨好的R絲、鐵絲，分別在空氣中點燃
          R絲在空氣中劇烈燃燒，鐵絲在
          空氣中。
          寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式。
          （3）【交流反思】三位同學(xué)交流討論后認為，比較金屬活動性強弱的方法有多種． 【歸納總結(jié)】他們總結(jié)得出比較金屬活動性強弱的常見方法有：
          ⑴金屬與氧氣反應(yīng)的難易和劇烈程度；
          ⑵金屬與酸溶液是否反應(yīng)或反應(yīng)的劇烈程度；
          ⑶金屬與是否反應(yīng)．
          

			
          

			
          
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