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          精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
          
			
          
				
          28、氯化鉀與氰化鉀（因為氰與氯字都是“氣字”頭），可認為只是半字之差，但事關人命．
          氯化鉀可補充鉀鹽，用于低鉀血癥的防治．氰化鉀是劇毒品，0.2g就可使人致死．請從氰化鉀的化學式（KCN）寫出兩項你獲得的信息（即該化學式的涵義）：
          （1）
          氰化鉀是由C、K、N三種元素組成的
          ，
          （2）
          氰化鉀中K、C、N三種元素的質量比為39：12：14
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：已知氰化鉀的化學式（KCN），化學式的宏觀意義：①表示氰化鉀這種物質；②氰化鉀是由C、K、N三種元素組成的；微觀意義①一個氰化鉀分子由一個鉀原子、一個碳原子、一個氮原子構成；②表示一個氰化鉀分子．
          解答：解：由題意知氰化鉀的化學式為（KCN）所以，不但可知化學式的意義，還可知其中的各元素的質量比，及各元素的質量分數．
          故答為：（1）氰化鉀是由C、K、N三種元素組成的，（2）氰化鉀中K、C、N三種元素的質量比為39：12：14，符合題意便可．
          點評：本題主要考查化學式的意義、根據化學式確定組成物質元素之間的質量關系，掌握了這些問題就不難解決此題了．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：2011屆江西省新余市初三上學期期末化學卷
				題型：填空題
			
          

						
          氯化鉀與氰化鉀(因為氰與氯字都是“氣字”頭)，可認為只是半字之差，但事關人命。氯化鉀可補充鉀鹽，用于低鉀血癥的防治。氰化鉀是劇毒品，0．2g就可使人致死。請從氰化鉀的化學式(KCN)寫出兩項你獲得的信息(即該化學式的涵義)：（1）　，（2） 　。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          氯化鉀與氰化鉀（因為氰與氯字都是“氣字”頭），可認為只是半字之差，但事關人命．
          氯化鉀可補充鉀鹽，用于低鉀血癥的防治．氰化鉀是劇毒品，0.2g就可使人致死．請從氰化鉀的化學式（KCN）寫出兩項你獲得的信息（即該化學式的涵義）：
          （1）______，
          （2）______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          氯化鉀與氰化鉀（因為氰與氯字都是“氣字”頭），可認為只是半字之差，但事關人命．
          氯化鉀可補充鉀鹽，用于低鉀血癥的防治．氰化鉀是劇毒品，0.2g就可使人致死．請從氰化鉀的化學式（KCN）寫出兩項你獲得的信息（即該化學式的涵義）：
          （1）______，
          （2）______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：《第3章 物質構成的奧秘》2010年單元測試卷（1）（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          氯化鉀與氰化鉀（因為氰與氯字都是“氣字”頭），可認為只是半字之差，但事關人命．
          氯化鉀可補充鉀鹽，用于低鉀血癥的防治．氰化鉀是劇毒品，0.2g就可使人致死．請從氰化鉀的化學式（KCN）寫出兩項你獲得的信息（即該化學式的涵義）：
          （1）    ，
          （2）    ．
          

			
          

			
          
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