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        1. 同學(xué)在學(xué)化學(xué)時走向社會和工廠,在實地參觀中學(xué)到了許多書本上所沒有的知識,比如學(xué)會了對樣品試樣的分析;他們從工廠帶回一塊小礦石,對其化合物的組成進(jìn)行了實驗,裝置如下圖:

          銅的氧化物CaCl2干燥劑實驗結(jié)果如下:
          (玻璃管的質(zhì)量為80.2g)
          實驗前實驗后
          銅的氧化物+玻璃管137.8g131.4g
          氯化鈣+U型管100.8g108.0g
          試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求:
          (1)完全反應(yīng)后生成水的質(zhì)量為:________;
          (2)生成的水中氧的質(zhì)量為:________;
          (3)銅的氧化物中銅的質(zhì)量為:________;
          (4)銅的氧化物中銅和氧的質(zhì)量比為:________;
          (5)計算銅的氧化物中銅、氧原子個數(shù)比為________,確定該氧化物的化學(xué)式為________.

          解:(1)完全反應(yīng)生成的水,由于被干燥劑氯化鈣所吸收,因此水的質(zhì)量為:108.0g-100.8g═7.2g,故答案為:7.2g
          (2)由于水的質(zhì)量為7.2g,所以水中氧元素的質(zhì)量:7.2g××100%═6.4g,故答案為:6.4g
          (3)銅的氧化物中氧元素就是生成的水中氧元素的,所以銅元素的質(zhì)量:137.8g-80.2g-6.4g=51.2g,故答案為:51.2g
          (4)銅的氧化物中有氧元素6.4g,銅元素51.2g,因此銅、氧元素的質(zhì)量比為:51.2g:6.4g=8:1,故答案為:8:1
          (5)可以根據(jù)元素的質(zhì)量比直接求元素的原子個數(shù)比,氧化物中銅、氧元素的原子個數(shù)比為:=2:1,因此該氧化物是Cu2O,故答案為:2:1,Cu2O
          分析:銅的氧化物減少的質(zhì)量即被奪走得氧元素的質(zhì)量,即是生成的水中所含氧元素的質(zhì)量;而氯化鈣增加的質(zhì)量就是吸收的生成的水的質(zhì)量.
          點評:主要根據(jù)實驗來確定化合物的組成,考查了對化學(xué)式的有關(guān)計算,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和計算能力.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          同學(xué)在學(xué)化學(xué)時走向社會和工廠,在實地參觀中學(xué)到了許多書本上所沒有的知識,比如學(xué)會了對樣品試樣的分析;他們從工廠帶回一塊小礦石,對其化合物的組成進(jìn)行了實驗,裝置如下圖:
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          銅的氧化物CaCl2干燥劑實驗結(jié)果如下:
          (玻璃管的質(zhì)量為80.2g)
            實驗前 實驗后
          銅的氧化物+玻璃管 137.8g 131.4g
          氯化鈣+U型管 100.8g 108.0g
          試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求:
          (1)完全反應(yīng)后生成水的質(zhì)量為:
           

          (2)生成的水中氧的質(zhì)量為:
           
          ;
          (3)銅的氧化物中銅的質(zhì)量為:
           
          ;
          (4)銅的氧化物中銅和氧的質(zhì)量比為:
           

          (5)計算銅的氧化物中銅、氧原子個數(shù)比為
           
          ,確定該氧化物的化學(xué)式為
           

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          科目:初中化學(xué) 來源:2013屆遼寧省建平縣城鎮(zhèn)學(xué)校九年級上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷(帶解析) 題型:填空題

          (5分)“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”。水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:
          (1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是               ;
          (2)要想除去水中的不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用
                     ;
          (3)天然水有硬水和軟水之分,硬水給人們的生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用          來區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水;為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物,可采用的方法是            ;
          (4)某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是       mL。

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          科目:初中化學(xué) 來源:2012-2013學(xué)年遼寧省九年級上學(xué)期期末檢測化學(xué)試卷(解析版) 題型:填空題

          (5分)“從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會”。水是生命之源,也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題:

          (1)自然界中的水都不是純水,凈水時需加入明礬的目的是               ;

          (2)要想除去水中的不溶性雜質(zhì),需進(jìn)行過濾操作,該操作過程中玻璃棒所起的作用

                     ;

          (3)天然水有硬水和軟水之分,硬水給人們的生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用          來區(qū)分獲得的清水是軟水還是硬水;為降低水的硬度并殺滅水中的病原生物,可采用的方法是            ;

          (4)某同學(xué)在完成電解水實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體,則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是       mL。

           

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          科目:初中化學(xué) 來源:《第5章 金屬與礦物》2010年單元測試卷(5)(解析版) 題型:解答題

          同學(xué)在學(xué)化學(xué)時走向社會和工廠,在實地參觀中學(xué)到了許多書本上所沒有的知識,比如學(xué)會了對樣品試樣的分析;他們從工廠帶回一塊小礦石,對其化合物的組成進(jìn)行了實驗,裝置如下圖:

          銅的氧化物CaCl2干燥劑實驗結(jié)果如下:
          (玻璃管的質(zhì)量為80.2g)
           實驗前實驗后
          銅的氧化物+玻璃管137.8g131.4g
          氯化鈣+U型管100.8g108.0g
          試根據(jù)實驗數(shù)據(jù)求:
          (1)完全反應(yīng)后生成水的質(zhì)量為:______;
          (2)生成的水中氧的質(zhì)量為:______;
          (3)銅的氧化物中銅的質(zhì)量為:______;
          (4)銅的氧化物中銅和氧的質(zhì)量比為:______;
          (5)計算銅的氧化物中銅、氧原子個數(shù)比為______,確定該氧化物的化學(xué)式為______.

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