Question

生石灰（CaO）在生活中常用作干燥劑，某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一包久置的生石灰干燥劑的成分產(chǎn)生了興趣，進(jìn)行了以下探究活動(dòng)：
提出問(wèn)題：這包干燥劑久置后是否變質(zhì)？成分是什么？
猜想與假設(shè)：

猜想	一	二	三	四	五
成分	CaO	CaO、Ca（OH）2	Ca（OH）2	Ca（OH）2、CaCO3	CaCO3

實(shí)驗(yàn)探究：
（1）取部分干燥劑于試管中，加水后無(wú)放熱現(xiàn)象，說(shuō)明這包干燥劑中不含______．
（2）繼續(xù)向試管中滴加足量稀鹽酸，有氣泡出現(xiàn)，說(shuō)明這包干燥劑含有______．
（3）為了進(jìn)一步確定這包干燥劑中是否還含有其他成分，小組同學(xué)設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案：另取部分干燥劑于燒杯中，加水并攪拌，靜置后取上層清液于3支試管中，并進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)方案	一	二	三
實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象	澄清溶液變渾濁	溶液由無(wú)色變?yōu)榧t色	產(chǎn)生紅褐色沉淀
化學(xué)方程式	______		______

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究得出，猜想______成立．
拓展遷移：小組同學(xué)反思了生石灰干燥劑變質(zhì)的原因，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)室保存氧化鈣應(yīng)注意______．

Answer 1

【答案】分析：實(shí)驗(yàn)探究：
（1）根據(jù)生石灰與水反應(yīng)生成熟石灰放出大量熱，可知一定不含生石灰進(jìn)行解答；
（2）根據(jù)加足量酸有氣泡，推斷肯定含有碳酸鹽，由此可以判斷出該干燥劑中一定含有碳酸鈣；
（3）根據(jù)二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀和水，氫氧化鈣與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵和氯化鈣書(shū)寫(xiě)方程式；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：根據(jù)三個(gè)方案的實(shí)驗(yàn)探究，第一個(gè)方案通入二氧化碳變渾濁說(shuō)明含有氫氧化鈣，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)方案指示劑的顏色變化肯定含有堿性物質(zhì)，第三個(gè)方案也更說(shuō)明含有氫氧化鈣，由此得出猜想四是正確的；
拓展遷移：通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究我們應(yīng)該反思：在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室保存氫氧化鈣是一定不能敞口放置，否則會(huì)與空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)．
解答：解：實(shí)驗(yàn)探究：
（1）加水沒(méi)有發(fā)熱現(xiàn)象，根據(jù)氧化鈣（生石灰）溶于水放熱的特性可以判斷一定沒(méi)有生石灰存在；
（2）由于碳酸鈣和鹽酸反應(yīng)放出二氧化碳?xì)怏w，加入足量的酸有氣泡產(chǎn)生說(shuō)明該干燥劑中一定含有 CaCO₃，但不能判斷是否一定還有氫氧化鈣，因Ca（OH）₂  遇到酸不會(huì)有氣泡產(chǎn)生，所以不能判定一定含有氫氧化鈣；
（3）常用澄清的石灰水來(lái)檢驗(yàn)二氧化碳的存在，它會(huì)變渾濁說(shuō)明含有氫氧化鈣，反應(yīng)的化學(xué)方程式：Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；氫氧化鈣溶液呈堿性，會(huì)使酚酞試液變紅；同時(shí)氫氧化鈣能和氯化鐵反應(yīng)生成紅褐色的氫氧化鐵沉淀和氯化鈣，所以會(huì)看到有紅褐色沉淀生成，方程式是：3Ca（OH）₂+2FeCl₃═3CaCl₂+2Fe（OH）₃↓；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：由以上實(shí)驗(yàn)探究得出猜想一，二，三都不可能有這幾種情況的存在，所以猜想四成立；
拓展遷移：由于氫氧化鈣會(huì)和空氣中的二氧化碳發(fā)生反應(yīng)而變質(zhì)所以要避免與空氣接觸；
故答案為：實(shí)驗(yàn)探究：（1）CaO；
（2）CaCO₃；
（3）Ca（OH）₂+CO₂═CaCO₃↓+H₂O；    3Ca（OH）₂+2FeCl₃═3CaCl₂+2Fe（OH）₃↓；
實(shí)驗(yàn)結(jié)論：四；
拓展遷移：密封保存．
點(diǎn)評(píng)：本題從生活中常見(jiàn)的食品干燥劑為情境角度出發(fā)，考查干燥劑是否變質(zhì)，考查了學(xué)生對(duì)于CaO、Ca（OH ）₂、CaCO₃ 三者的性質(zhì)的掌握和應(yīng)用，尤其考查了學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究中推斷分析能力．