【題目】用如圖裝置完成以下實驗：
(1)探究燃燒條件：若B處盛放木炭。
Ⅰ．先在A處通入氮氣一段時間后，在B處加熱，B、C處沒有明顯變化；
Ⅱ．待B處冷卻至室溫，在A處通入氧氣一段時間后，B、C處沒有明顯變化；
Ⅲ．在A處繼續(xù)通入氧氣，然后在B處加熱，發(fā)現木炭燃燒，C處變渾濁。
Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是____；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是_____。
Ⅳ.可燃冰中的主要可燃成分是甲烷。甲烷燃燒的化學方程式是___。
(2)模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，B處可觀察____，尾氣處理的方法為______。
若工業(yè)上用100噸含氧化鐵(Fe2O3)80%的赤鐵礦石煉鐵，理論上可以得到含鐵96%的生鐵__噸。
【答案】燃燒需要空氣(或氧氣) 溫度達到可燃物的著火點 CH4+2O2
CO2+2H2O 紅色粉末變黑 在裝置最后加一個點燃的酒精燈(或氣球) 58.3
【解析】
（1）Ⅰ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是燃燒需要空氣(或氧氣)；Ⅱ與Ⅲ對比，說明燃燒的條件之一是溫度達到可燃物的著火點；
Ⅳ.可燃冰中的主要可燃成分是甲烷。甲烷在氧氣中燃燒的化學方程式是：CH4+2O2
CO2+2H2O；
（2）模擬工業(yè)煉鐵：若B處盛放氧化鐵粉末。在A處通入一氧化碳一段時間后，B處下方用噴燈加熱，一氧化碳與氧化鐵反應生成鐵和二氧化碳，B處可觀察：紅色粉末變黑，尾氣處理的方法為：在裝置最后加一個點燃的酒精燈(或氣球) ；
解：設生成鐵的質量為x。
x=56t
理論上可以得到含鐵96%的生鐵56t÷96%≈58.3t。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列圖像不能正確反映對應變化關系的是（ ）
A. 電解水生成氣體體積隨時間變化情況
B. 加熱高錳酸鉀時固體物中錳元素質量變化情況
C. 加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物時剩余固體質量變化情況
D. 一定質量過氧化氫溶液中加入二氧化錳生成氧氣質量的變化情況
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【題目】化學興趣小組為驗證質量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗（圖一）。
（1）請寫出鎂條與氧氣反應的化學方程式_____________。
（2）經測量發(fā)現燃燒產物的質量_______（填“大于”“小于”或“等于”）鎂條的質量，分析可知出現這一結果的原因是_________。
（3）興趣小組按圖二裝置改進實驗后，驗證了質量守恒定律，同時發(fā)現燃燒產物中有少量黃色固體。
（提出問題）黃色固體是什么呢？
（查閱資料）①氧化鎂為白色固體，常溫下與水不反應；②鎂能與氮氣反應生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應產生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍。
（做出猜想）黃色固體為Mg3N2
（進行實驗）同學們通過實驗對猜想進行了驗證，請你將實驗記錄表補充完整
實驗操作 | 實驗現象 | 結論 |
將鎂粉燃燒的產物放在一只試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察現象 | _______ | 黃色固體 為氮化鎂 |
（反思與交流）空氣中氮氣的含量遠大于氧氣的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的氧化鎂卻遠多于氮化鎂，是因為 ___________。鎂條_________（填“能”或“不能”）代替紅磷做測定空氣中氧氣含量的實驗，因為________________。
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【題目】一定量的木炭在盛有氮氣和氧氣的混合氣體的密閉容器中燃燒后生成CO和CO2，且測得反應后所得CO、CO2、N2的混合氣體中碳元素的質量分數為24%，則反應后氮氣的質量分數可能為
A. 70% B. 50% C. 30% D. 10%
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【題目】某品牌純堿中含有少量氯化鈉。某化學探究小組為了測定該純堿的純度（即碳酸鈉的質量分數），組內一同學設計了如下實驗：
（設計實驗方案）
實驗裝置如圖2所示（固定裝置省略）
需要測定的實驗數據：純堿樣品的質量；實驗前、后裝置（包括氫氧化鈉固體）的總質量。
（1）A裝置中反應的化學方程式為_________；為了保證純堿樣品中的碳酸鈉完全反應，其操作是______。
（2）B裝置的作用是______；C裝置中反應的化學方程式為________。
（3）補充D裝置_______（簡要敘述或畫出裝置示意圖）。
（交流與表達）
（4）有同學認為圖2所示實驗裝置會導致測得純堿的純度偏低，為了克服圖2裝置的不足，有同學提出，還應增加圖1裝置與A裝置連接（A裝置中原雙孔橡膠塞換成三孔橡膠塞），在反應前、后用圖1裝置分兩次緩緩鼓入足量空氣。
①反應后，用圖1裝置鼓入空氣的作用是________。
②在A裝置中的反應發(fā)生時，開關R處于________（填“打開”或“關閉”）狀態(tài)。
（數據處理）
（5）稱得的純堿樣品質量為10.8g，實驗前、后C裝置的總質量分別為75.2g和79.6g，純堿的純度為________%（計算結果保留到0.1%）。
（反思與評價）
（6）能否用稀鹽酸代替稀硫酸？同學們經過討論認為不能，理由是_______。
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【題目】“微觀—宏觀—符號”三重表征是化學獨特的表示物質及其變化的方法。請結合圖示完成下列問題：
（1）圖1中，“Cu”表示多種信息，如表示銅元素、金屬銅單質，還能表示一個_________。
（2）為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料。經研究發(fā)現NH3燃燒的產物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應用前景。其反應的微觀示意圖如圖2：微觀上看，該化學變化中發(fā)生變化的微粒是__________（填“原子”或“分子”），在變化過程中，同種原子的個數________（填“有”或“沒有”）增減；此反應的化學方程式為____________，該反應中化合價升高的元素是__________（填名稱）。
（3）從反應類型角度（一種物質可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例）
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質是___________（填一種物質化學式）；
②銅綠加熱分解生成二氧化碳的化學方程式是____________。
③在一定條件下，碳與氧化銅能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳，其化學方程式是_________。
（4）從能量變化角度（借用圖3的實驗，認識物質變化中的能量變化）電解水變化過程中的能量轉化形式是：電能轉化為___________。
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【題目】小紅對暗紫色消毒粉A進行實驗，實驗過程如下圖。請回答下列問題:
（1）寫出下列物質的化學式:A_______________;F________
（2）寫出反應②的化學方程式:②________
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【題目】如圖是幾種微粒的結構示意圖，請回答下列問題：
（1）A、B、C、D四種粒子共表示______種元素。
（2）B粒子在化學反應中易_____(填“得到”或“失去”)電子。
（3）當x＝8時，E粒子是______(填“原子”“陽離子”或“陰離子”)，其符號為_____。
（4）A～F六種粒子中，達到穩(wěn)定結構的是______(填字母序號)。
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