【題目】根據(jù)下列物質(zhì)變化的微觀示意圖（●、○分別表示氧原子、氫原子），判斷錯(cuò)誤的是（ ）
A.變化I產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰B.變化I屬于化學(xué)變化
C.變化Ⅱ有新物質(zhì)產(chǎn)生D.變化Ⅱ?qū)儆谖锢碜兓?/span>
【答案】C
【解析】
根據(jù)圖示可知，變化I是氫氣在氧氣中燃燒生成水的過程，過程中分子種類發(fā)生變化，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化；變化Ⅱ是水蒸氣液化的過程，過程中分子種類不發(fā)生變化，只是分子間隔發(fā)生了改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化。
A、氫氣在氧氣中燃燒生成淡藍(lán)色火焰，故A正確；
B、變化I過程中的水生成，屬于化學(xué)變化，故B正確；
C、變化Ⅱ過程中只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，故C錯(cuò)誤；
D、變化Ⅱ過程中只是物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)產(chǎn)生，屬于物理變化，故D正確。故選C。
云南師大附小一線名師提優(yōu)作業(yè)系列答案
沖刺100分單元優(yōu)化練考卷系列答案
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式，并注明反應(yīng)的基本類型．
（1）生石灰與水反應(yīng)制熟石灰： 、 ；
（2）用稀鹽酸除去水垢中的氫氧化鎂： 、 ；
（3）過氧化氫溶液與二氧化錳混合制氧氣： 、 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】[觀察與問題]鎂條在空氣中久置表面會(huì)變黑，某小組同學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究鎂條變黑的條件。
I.從生成物角度分析，進(jìn)行探究
實(shí)驗(yàn)一:刮下鎂條表面的黑色物質(zhì)于試管中，加入足量的稀鹽酸產(chǎn)生氣體，把生成的氣體通入澄清石灰水，觀察到石灰水變渾濁。由此可知鎂條變黑與空氣中的_________有關(guān)，原因是_________。
II.從反應(yīng)物角度分析，進(jìn)行探究
[猜想與假設(shè)]在實(shí)驗(yàn)一的基礎(chǔ)上猜想鎂條變黑具體與空氣中的哪些物質(zhì)有關(guān)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)分別提出了如下猜想:
甲: CO2
乙: CO2 O2
丙: CO2 H2O
丁:_________。
[實(shí)驗(yàn)與探究]
實(shí)驗(yàn)二:通過控制與鎂條接觸的物質(zhì)，利用如圖所示裝置（鎂條長度為3 cm，試管容積為20 mL），分別進(jìn)行下列4個(gè)實(shí)驗(yàn)，并持續(xù)觀察10天。請將下表中實(shí)驗(yàn)操作補(bǔ)充完整。
編號 | 主要實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 先收集滿二氧化碳，再加入2ml濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
② | 先集滿體積比為1 : 1的二氧化碳和氧氣的混合氣體，再加 入__________ mL濃硫酸 | 鎂條始終無明顯變化 |
③ | 先收集滿二氧化碳，再加入2mL蒸餾水 | 鎂條始終無明顯變化 |
④ | 先集滿體積比為1 : 1的二氧化碳和氧氣的混合氣體，再加入2 mL蒸餾水 | 鎂條第1天開始變黑至第10天全部變黑 |
[解釋與結(jié)論]
（1）實(shí)驗(yàn)①和②中的濃硫酸的作用是___________。在這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中____________（填“能”或“不能”）用燒堿代替濃硫酸，原因是_____________（用化學(xué)方程式表示）。
（2）實(shí)驗(yàn)③的目的__________。
（3）由上述實(shí)驗(yàn)可推知，鎂條變黑的條件是________。
[反思與評價(jià)]
（4）在猜想與假設(shè)時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為鎂條變黑與N2無關(guān)，其理由是__________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如下圖是工業(yè)上分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀示意圖，分析圖示并結(jié)合有關(guān)知識，判斷下列說法中正確的是
A. 空氣比等質(zhì)量的液態(tài)空氣體積大的原因是空氣中分子體積比液態(tài)空氣中分子體積大
B. 分離液態(tài)空氣制取氧氣的微觀實(shí)質(zhì)是變化前后分子的種類發(fā)生改變，而原子種類不發(fā)生改變
C. 工業(yè)上根據(jù)氧氣和氮?dú)獾拿芏炔煌蛛x得到氧氣
D. 液態(tài)空氣和空氣中分子都在不斷運(yùn)動(dòng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某兩種微觀粒子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如下圖所示：下列有關(guān)說法正確的是
A．n可能為11，m可能為16
B．X、Y組成的化合物可能是XY
C．圖2表示置換反應(yīng)
D．圖2表示CO+H2O=CO2+H2
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】將宏觀、微觀及化學(xué)符號聯(lián)系在一起是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
①從微觀角度看,B圖表示:_____ (填化學(xué)符號);
②圖中表示混合物的是____ (填字母序號)。
(2)如圖是甲和乙在一定條件下反應(yīng)生成丙和丁的微觀示意圖,請根據(jù)圖示回答問題。
①丙的化學(xué)式為_______ ②甲乙反應(yīng)的分子個(gè)數(shù)比為______
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】揚(yáng)州創(chuàng)建成為“國家生態(tài)市”，下列做法與此不相符的是（ ）
A．節(jié)能減排，利用太陽能光伏發(fā)電
B．綠色出行，提倡乘坐公共交通工具
C．方便生活，推廣使用一次性塑料餐盒
D．變廢為寶，回收秸稈加工為生物柴油
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用氫氧化鈣溶液和稀鹽酸做中和反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，向燒杯中的氫氧化鈣溶液加入一定量稀鹽酸后，發(fā)現(xiàn)忘記了滴加指示劑。因此，他們停止滴加稀鹽酸，并對燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)成分進(jìn)行探究。
Ⅰ、寫出該中和反應(yīng)的化學(xué)方程式：______。
Ⅱ、探究燒杯內(nèi)溶液中溶質(zhì)的成分。
（提出問題）該燒杯內(nèi)溶液中的溶質(zhì)是什么？
（猜想）甲、乙、丙三位同學(xué)分別作出了猜想，請你補(bǔ)充丁同學(xué)的猜想。
同學(xué)甲：可能是
和
；同學(xué)乙：可能只有；
同學(xué)丙：可能是、HCl和；同學(xué)�。嚎赡苁�__________________。
（查閱資料）氯化鈣溶液呈中性。
（進(jìn)行試驗(yàn)）
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
實(shí)驗(yàn)一 | 取少量燒杯內(nèi)溶液與試管中，滴入幾滴酚酞溶液，振蕩 | _______ | 同學(xué)甲猜想不正確 |
實(shí)驗(yàn)二 | 另取少量燒杯內(nèi)溶液與試管中，逐滴加入碳酸鈉溶液至過量 | 先有氣體產(chǎn)生，后產(chǎn)生沉淀 | ______ 猜想正確 |
（反思與拓展）
燒杯中的溶液未經(jīng)處理直接倒入下水道，可能造成的危害是___________（寫一條）。
要處理燒杯內(nèi)溶液，使其溶質(zhì)只含有，應(yīng)向燒杯中加入過量的________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】聯(lián)合國氣候變化大會(huì)于2015年11月30日~12月11日在巴黎舉行，會(huì)議旨在通過限制人類活動(dòng)減少對環(huán)境的破壞。下列有關(guān)做法錯(cuò)誤的是（ ）
A．禁止農(nóng)作物秸稈燃燒，減輕對霧霾影響
B．用二氧化碳和水等合成新型燃油，有利于減緩溫室效應(yīng)
C．減少燃煤發(fā)電，增加太陽能發(fā)電，減少酸雨
D．大量使用化肥、農(nóng)藥，提高農(nóng)作物產(chǎn)量
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