【題目】如圖中甲所示裝置可用于測(cè)定空氣中氧氣的含量,其中與集氣瓶相連的壓強(qiáng)傳感器等電子設(shè)備能將集氣瓶?jī)?nèi)氣體壓強(qiáng)精確地記錄并保存下來(lái)。圖乙、圖丙是用該裝置測(cè)得的紅磷和木炭分別在集氣瓶中燃燒的壓強(qiáng)時(shí)間關(guān)系圖（該裝置氣密性良好,p0是集氣瓶?jī)?nèi)初始?xì)鈮?/span>,p和p′分別是反應(yīng)結(jié)束后恢復(fù)到室溫時(shí)集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓）.下列說(shuō)法正確的是（ �。�
A.燃燒匙內(nèi)所裝紅磷或木炭的多少對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)影響
B.反應(yīng)開(kāi)始時(shí)集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大是由燃燒放熱造成的
C.圖乙曲線圖說(shuō)明紅磷燃燒的生成物是氣體
D.由圖丙可推出空氣中氧氣的含量
【答案】B
【解析】
A．若所用藥品過(guò)少，就不會(huì)將裝置內(nèi)的氧氣耗盡，會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果出現(xiàn)誤差，故錯(cuò)誤；
B．反應(yīng)開(kāi)始時(shí)，物質(zhì)燃燒放出大量的熱，氣體體積受熱膨脹，所以集氣瓶中壓強(qiáng)瞬間變大的是由燃燒放熱造成的，故正確；
C．紅磷燃燒生成的五氧化二磷是固態(tài)物質(zhì)，故錯(cuò)誤；
D．由于碳與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，雖然都消耗了氧氣，但又生成了氣體，裝置內(nèi)氣體壓強(qiáng)保持不變，無(wú)法測(cè)定，故錯(cuò)誤。
故選：B。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中，小茗同學(xué)采用了如圖所示裝置：在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)中留有25mL空氣，給裝有細(xì)銅絲的玻璃管加熱，同時(shí)交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞，至玻璃管內(nèi)的銅絲在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)進(jìn)一步變化時(shí)停止加熱，待冷卻至室溫，將氣體全部推至一個(gè)注射器內(nèi)，觀察密閉系統(tǒng)內(nèi)空氣體積變化。
（1）在實(shí)驗(yàn)加熱過(guò)程中交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞的目的是_____。
（2）寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中反應(yīng)的文字表達(dá)式_____。
（3）小茗同學(xué)測(cè)得結(jié)果如下表所示：
反應(yīng)前注射器氣體總體積 | 反應(yīng)后注射器內(nèi)氣體總體積 |
25mL | 22mL |
由此數(shù)據(jù)可以推算出他測(cè)定的空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)_____（填“>"、“=”或“<”）21%。造成該實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)誤差的原因可能是_____（填序號(hào)）。
①?zèng)]有交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器活塞
②讀數(shù)時(shí)沒(méi)有冷卻至室溫
③加入銅絲量太少
④加入銅絲量太多
（4）通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)?zāi)銓W(xué)到的測(cè)量混合物中某成分含量的方法是_____。
（5）實(shí)驗(yàn)中的一些原因或者裝置本身可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，請(qǐng)列舉一條：_____。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)家在環(huán)境問(wèn)題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶，資源循環(huán)利用。例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán)： 
，這樣既可解決能源問(wèn)題，又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程的變化為
A. （1）為物理變化，（2）為化學(xué)變化B. 均為化學(xué)變化
C. （1）為化學(xué)變化，（2）為物理變化D. 均為物理變化
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】鎵是一種奇妙的金屬，硫化鎵是制作二維超薄半導(dǎo)體的材料之一。如圖 1、如圖2分別是硫元素和鎵元素在周期表中的信息，如圖3、如圖4分別是硫原子和鎵原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
（1）如圖中x的數(shù)值為_____. 鎵的相對(duì)原子質(zhì)量是_____________
（2）用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示: 4個(gè)鎵原子___________2個(gè)硫離子______________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】中國(guó)科學(xué)家取得了將二氧化碳在一定條件下轉(zhuǎn)化為化工原料的重大突破。二氧化碳和氫氣反應(yīng)制取乙烯，其反應(yīng)的微觀過(guò)程如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（ ）
A.該反應(yīng)生成的兩種分子個(gè)數(shù)比為1:2
B.該反應(yīng)前后有三種含氧元素的化合物
C.該反應(yīng)中參加反應(yīng)的二氧化碳和氫氣的質(zhì)量比為22:3
D.乙烯中碳、氫元素的質(zhì)量比為1:2
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】自來(lái)水廠凈水過(guò)程的主要操作流程如下圖，回答下列問(wèn)題：
（1）試劑A的名稱(chēng)為_____，操作X的名稱(chēng)是_____，操作X需要用到的儀器有_____。
（2）生活中可用_____來(lái)檢驗(yàn)自來(lái)水是不是硬水，生活中將硬水軟化的方法是_____。
（3）自來(lái)水廠常用氯氣殺菌消毒，該過(guò)程發(fā)生_____變化。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某興趣小組用氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣，試管中固體的質(zhì)量隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)見(jiàn)下表。制取結(jié)束后，將剩余固體用適量水充分溶解后。過(guò)濾，回收二氧化錳固體，并得到氯化鉀溶液200g。
加熱時(shí)間/min | 0 | t1 | t2 | t3 |
固體質(zhì)量/g | 26.0 | 23.4 | 16.4 | 16.4 |
（1）共制得氧氣質(zhì)量為_____。
（2）求理論上可回收二氧化錳的質(zhì)量。_______
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】元索周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表(元素周期表的部分內(nèi)容)回答有關(guān)問(wèn)題:
（1）第3周期(橫行)中屬于金屬元素的是______(填元素名稱(chēng),寫(xiě)出一種即可),其陽(yáng)離子是_____(填離子符號(hào));
（2）第11號(hào)元素與第17號(hào)元索組成的化合物是氯化鈉,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是______(填“分子”“原子”或“離子”）;
（3）在元素周期表中,最外層電子數(shù)相同的元索,其原子具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是______(填選項(xiàng)字母);
A C和N
B Na和Mg
C A1和Si
D O和S
（4）地殼中含量最多的金屬元素和含量最多的非金屬元素所形成的化合物是_____(填化學(xué)式)。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)小組的同學(xué)們?cè)谟萌鐖D所示裝置做木炭還原氧化銅實(shí)驗(yàn)時(shí)。發(fā)現(xiàn)試管中足量的澄清石灰水變渾濁，且有氣泡不斷冒出，于是同學(xué)們得出“木炭和氧化銅反應(yīng)有二氧化碳生成”的結(jié)論。
小明同學(xué)提出如下質(zhì)疑：
①木炭在高溫下與試管內(nèi)空氣中的氧氣反應(yīng)也能產(chǎn)生二氧化碳，那么，澄清的石灰水變渾濁，不能說(shuō)明二氧化碳一定是木炭和氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生的。
②石灰水中不斷有氣泡冒出，是什么氣體呢？
根據(jù)小明的質(zhì)疑，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
探究一：碳能否與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。
（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們將上述裝置進(jìn)行改進(jìn)，設(shè)計(jì)了如甲圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（主要實(shí)驗(yàn)步驟）
（1）組裝儀器，檢查裝置的氣密性。
（2）在硬質(zhì)玻璃管中裝入氧化銅和木炭粉的混合物，集氣瓶中放入足量澄清石灰水。
（3）通入一會(huì)兒氮?dú)猓康氖?/span>_____。再加熱，酒精燈加網(wǎng)罩的作用是_____，觀察現(xiàn)象。硬質(zhì)玻璃管中的現(xiàn)象是_____。澄清的石灰水變渾濁。
（得出結(jié)論）碳能與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳。
探究二：石灰水中不斷冒出的是什么氣體？
（猜想和假設(shè)）猜想一：CO2 猜想二：CO 猜想三：_____。
（查閱資料）CO氣體能使?jié)駶?rùn)的黃色氯化鈀試紙變藍(lán)色。
（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計(jì)了如圖乙所示的裝置進(jìn)行探究：裝置A中放入一定比例的木炭粉和氧化銅的混合物，B、C中均放入澄清的石灰水，且B中石灰水保證足量，D中放入濕潤(rùn)的氯化鈀試紙。
（現(xiàn)象與分析）
現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
_____。 | 猜想三正確 |
（反思）
（1）同學(xué)們對(duì)CO產(chǎn)生的原因進(jìn)行了
①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；
②原因二：反應(yīng)C+2CuO
2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生了CO；
請(qǐng)你從原因一、原因二中選擇其一，用化學(xué)方程式表示存在此原因的化學(xué)反應(yīng)原理_____。
由此，同學(xué)們想到乙圖裝置設(shè)計(jì)中存在缺陷，改進(jìn)方法是_____。
（2）上圖裝置乙中B瓶中放入足量澄清石灰水，完全可以吸收裝置A中產(chǎn)生的二氧化碳，為什么B瓶中冒出的氣體還含有二氧化碳呢？同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)識(shí)到：A中溢出的氣體氣流比較急，且導(dǎo)管較細(xì)，部分生成的二氧化碳未與石灰水反應(yīng)，便在氣流的作用下溢出了。
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