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        1. 了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘,能幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì).
          (1)下列有關(guān)原子的結(jié)構(gòu)說法正確的是________(填序號).
          A.原子不可再分  B.原子核一般是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
          C.電子帶負(fù)電   D.原子核帶正電
          E.原子核體積很小,核外有相對很大的空間
          F.電子的質(zhì)量比原子核的質(zhì)量大
          (2)如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實質(zhì)的微觀示意圖.當(dāng)它們恰好完全反應(yīng)后,溶液中的三種粒子是________(填粒子符號).

          (3)2007年,化學(xué)家埃特爾證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過程,獲得諾貝爾化學(xué)獎.用分別表示N2、H2、NH3三種分子.為了便于理解,我們將在固體催化劑表面(用表示)合成氨的過程簡化為下圖中的五個步驟,請按照正確的步驟進(jìn)行排序________(填序號).

          解:(1)原子在化學(xué)變化中不能再分,電子的質(zhì)量比原子核的質(zhì)量。侍睿築、C、D、E.
          (2)氯化鈉的水溶液中存在著鈉離子、氯離子和水分子.故填:Na+、Cl-、H2O.
          (3)氨氣的形成過程為:氮氣分子和氫氣分子充分混合,氮氣分子和氫氣分子吸附在催化劑的表面,在催化劑的作用下氮氣分子分解成氮原子,氫氣分子分解成氫原子,每1個氮原子和3個氫原子結(jié)合成1個氨氣分子,氨氣分子脫離催化劑表面.
          故填:⑤④①②③
          分析:原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的,原子核帶正電,原子核一般是由質(zhì)子和中子構(gòu)成,核外電子帶負(fù)電,原子核體積很小,核外有相對很大的空間.鹽酸和氫氧化鈉溶液恰好完全反應(yīng)時形成的是氯化鈉的水溶液.根據(jù)圖中提供的信息可以判斷氨氣的形成過程.
          點評:解答本題的關(guān)鍵是要充分理解圖中提供的信息方面的內(nèi)容,只有這樣才能對問題做出正確的判斷.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          24、了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘,能幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì).下列有關(guān)原子的結(jié)構(gòu)說正確的是  ①原子不可再分  ②原子核一般是由質(zhì)子和中子構(gòu)成  ③電子帶負(fù)電  ④原子核帶正電  ⑤原子核體積很小,核外有相對很大的空間  ⑥電子的質(zhì)量比原子核的質(zhì)量大(  )

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          26、了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘,能幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì).
          (1)下列有關(guān)原子的結(jié)構(gòu)說法正確的是
          B、C、D、E
          (填序號).
          A.原子不可再分    B.原子核一般是由質(zhì)子和中子構(gòu)成
          C.電子帶負(fù)電      D.原子核帶正電
          E.原子核體積很小,核外有相對很大的空間
          F.電子的質(zhì)量比原子核的質(zhì)量大
          (2)如圖是氫氧化鈉溶液和鹽酸反應(yīng)實質(zhì)的微觀示意圖.當(dāng)它們恰好完全反應(yīng)后,溶液中的三種粒子是
          Na+、Cl-、H2O
          (填粒子符號).

          (3)2007年,化學(xué)家埃特爾證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨(NH3)的反應(yīng)過程,獲得諾貝爾化學(xué)獎.用分別表示N2、H2、NH3三種分子.為了便于理解,我們將在固體催化劑表面(用表示)合成氨的過程簡化為下圖中的五個步驟,請按照正確的步驟進(jìn)行排序
          ⑤④①②③
          (填序號).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘,能幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì).
          (1)氧和硅在地殼中含量豐富,兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是它們原子結(jié)構(gòu)中的
           
          數(shù)不同;
          (2)如圖是鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的微觀過程示意圖.
          構(gòu)成氫氧化鈉溶液的粒子是
           
          ;
          從微觀粒子的角度分析,該反應(yīng)的實質(zhì)是
           

          (3)純凈物A可用作氣體燃料.在一定條件下,將一定質(zhì)量A與160g B按下圖所示充分反應(yīng),當(dāng)B反應(yīng)完全時,生成132g C和72g D.
          精英家教網(wǎng)
          ①一個B分子中含有
           
          個原子;
          ②A中各元素的質(zhì)量比是
           
          ,已知A的相對分子質(zhì)量為44,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
           

          ③該反應(yīng)的下列說法中,正確的是
           

          A.屬于置換反應(yīng) B.反應(yīng)前后元素種類不變
          C.反應(yīng)前后分子數(shù)目不變 D.反應(yīng)前后原子種類、數(shù)目均不變

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘,能幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)變化的本質(zhì).
          精英家教網(wǎng)
          (1)氧和硅在地殼中含量豐富,兩種元素的本質(zhì)區(qū)別是它們原子結(jié)構(gòu)中的
           
          數(shù)不同;碳(原子序數(shù)6)與硅(原子序數(shù)14)具有相似的化學(xué)性質(zhì),這主要是因為它們原子結(jié)構(gòu)中的
           
          數(shù)相同.
          (2)如圖甲是鹽酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的微觀過程示意圖.
          構(gòu)成氫氧化鈉溶液的粒子是
           
          ;鹽酸與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
           
          反應(yīng),從微觀粒子的角度分析,該反應(yīng)的實質(zhì)是
           

          (3)純凈物A可用作氣體燃料.在一定條件下,將一定質(zhì)量的A與160g B按如圖乙所示充分反應(yīng),當(dāng)B反應(yīng)完全時,生成132g C和72g D.
          A中各元素的質(zhì)量比是
           
          .已知A的相對分子質(zhì)量為44,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2013?石景山區(qū)一模)了解物質(zhì)構(gòu)成的微觀奧秘,能幫助我們更好地認(rèn)識物質(zhì)及其變化的本質(zhì).
          (1)氧和碳是人體中含量最多的兩種元素,它們的本質(zhì)區(qū)別是
          質(zhì)子數(shù)
          質(zhì)子數(shù)
          不同.
          (2)圖是某反應(yīng)的微觀過程示意圖.該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          HCl+NaOH=NaCl+H2O
          HCl+NaOH=NaCl+H2O
          ;氯化鈉由
          Na+和Cl-
          Na+和Cl-
          構(gòu)成.
          (3)表中4個微觀示意圖分別表示4種物質(zhì)的微粒.
          微觀示意圖
           
          表示A,A和B在一定條件下反應(yīng)生成C和D,則C和D的化學(xué)式分別為
          SO2和H2O
          SO2和H2O
          ,生成C和D的個數(shù)比為
          1:1
          1:1

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