【題目】某興趣小組為測定一包石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，進行實驗：往12克的固體樣品中不斷加入稀鹽酸，直到?jīng)]有氣泡產(chǎn)生，共用去稀鹽酸100克。測得相關(guān)數(shù)據(jù)如圖所示：
注：①該反應(yīng)中，樣品中的雜質(zhì)不參加反應(yīng)，碳酸鈣完全反應(yīng)。
②計算結(jié)果保留一位小數(shù)。
（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量為 g．
（2）計算該樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）
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倍速訓(xùn)練法直通中考考點系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】草酸與碳酸有相似的化學(xué)性質(zhì)，在受熱的條件下草酸也會分解。請你參與下列對草酸分解產(chǎn)物的實驗探究過程。
【查閱資料】
草酸化學(xué)式為：H2C2O4；白色的無水硫酸銅遇水蒸氣會變藍(lán)色。
【提出猜想】
猜想一：草酸分解產(chǎn)物為CO2和H2O；猜想二：草酸分解產(chǎn)物是CO2、CO和H2O；
猜想三：草酸分解產(chǎn)物為CO2、H2和NO。
(1)甲同學(xué)認(rèn)為，猜想三一定不成立，你認(rèn)為其理由是 。
【實驗驗證】
乙同學(xué)設(shè)計下列由A～D四部分組成的裝置驗證猜想二。
(2)實驗時裝置A中無水硫酸銅由白色變成藍(lán)色，由此得到的結(jié)論是 。
(3)澄清石灰水中含有溶質(zhì)的化學(xué)式是 ；能證明草酸分解混合氣體中有CO2 產(chǎn)生的實驗裝置是________(填：“A”或“B”…)，實驗現(xiàn)象是 ；若裝置C中黑色粉末變成紅色，則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 。
【結(jié)論】
(4)若通過實驗現(xiàn)象證明猜想二是正確的，則草酸分解的反應(yīng)方程式是 。
【反思與評價】
(5)從環(huán)保角度分析，上述實驗裝置存在明顯不足之處，你認(rèn)為應(yīng)該如何改進？ 答： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】曉蒙同學(xué)在做蠟燭燃燒的探究實驗時發(fā)現(xiàn)，在蠟燭剛 熄滅時總會有一縷白煙冒出，
【提出問題】“白煙”的成分是什么呢？
【查閱資料】蠟燭是由石蠟和棉線燭芯組成的。蠟燭完全燃燒生成物為二氧化碳和水；蠟燭點燃時，燈芯周圍的石蠟先熔化，從固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)，一部分熔化的石蠟汽化為石蠟蒸氣。石蠟蒸氣燃燒產(chǎn)生火焰。
【猜 想】根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和資料，曉蒙同學(xué)提出如下3種猜想
A. “白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的二氧化碳?xì)怏w；
B. “白煙”可能是蠟燭燃燒時生成的水蒸氣；
C. “白煙”可能是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒。
【實驗驗證】（1）吹滅蠟燭，并立即用一個內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯罩住“白煙”，其目的是為了驗證假設(shè) （填序號），原因是
（2）吹滅蠟燭，并立即用一個干而冷的燒杯罩住“白煙”，燒杯內(nèi)壁沒有出現(xiàn)水霧，說明白煙不是 。
（3）吹滅蠟燭，并立即用燃著的木條去點“白煙”（如圖所示）。發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點燃，說明“白煙”有可燃性，為假設(shè) 提供了證據(jù)。同時可排除假設(shè) ，因為
（4）根據(jù)蠟燭完全燃燒的產(chǎn)物推出蠟燭的組成中一定有 元素、 元素可能有 元素。
（5）蠟燭燃燒過程中發(fā)生的變化是
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】實驗室常用的制取氣體的發(fā)生裝置如下：
（1）搭建B裝置時，酒精燈應(yīng)在固定儀器a之 （選填(“前” 或“后”）放置，實驗結(jié)束時應(yīng)
（2）在實驗室制取二氧化碳的研究中，進行了如下實驗：
試驗編號藥品 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
大理石 | mg，塊狀 | mg，塊狀 | mg，粉末狀 | mg，粉末狀 |
鹽酸（過量） | wg，稀鹽酸 | wg，濃鹽酸 | wg，稀鹽酸 | wg，濃鹽酸 |
Ⅰ．上述實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
Ⅱ．若要研究鹽酸濃度大小對反應(yīng)的影響，可選擇實驗乙與 對照（選填實驗編號）
Ⅲ．除鹽酸的濃度外，上述實驗研究的另一個影響反應(yīng)快慢的因素是 ．
（3）Ⅰ．研究發(fā)現(xiàn)酸濃度越大，產(chǎn)生氣體的速度越快；濃鹽酸有揮發(fā)性。與甲比較，對丁分析正確的是 （選填編號）
a．反應(yīng)更為劇烈 b．最終反應(yīng)裝置中剩余物質(zhì)的質(zhì)量更小
c．產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量更大 d．粉末狀大理石利用率更高
Ⅱ．下表中的兩個實驗，盡管在原料狀態(tài)、發(fā)生裝置等方面存在差異，卻都能控制氣體較平穩(wěn)的產(chǎn)生．請從實驗?zāi)康摹⒃�、原料、裝置、操作等方面思考后，具體闡述每個實驗中氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因。
目的 | 原料 | 發(fā)生裝置 | 氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因 |
制取二氧化碳 | 塊狀大理石 稀鹽酸 | A | |
制取氧氣 | 粉末狀二氧化錳 3%的過氧化氫溶液 | C |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列實驗要求回答問題。
⑴寫出下圖中儀器的名稱：① ；② 。
⑵實驗室制取二氧化碳的化學(xué)方程式為 ，制取裝置為 （填標(biāo)號，下同）和 組合。檢驗二氧化碳的原理為 （用化學(xué)方程式表示）。
⑶實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為 ，可選用的發(fā)生裝置為 （填標(biāo)號）。
⑷若用水將如圖所示的氧氣從瓶內(nèi)排出，水須從 （填“a”或“b”）端導(dǎo)管口通入。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)實驗里，老師給學(xué)生準(zhǔn)備了如圖幾種實驗裝置．
（1）指出儀器的名稱：①___________②___________；
（2）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為___________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________，屬于___________反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）；
（3）實驗室常用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置為___________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________；
（4）NH3是一種極易溶于水的氣體，實驗室常用加熱NH4Cl和Ca（OH）2兩種固體混合物來制取NH3，應(yīng)選用的發(fā)生裝置為___________，反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某微型實驗的裝置圖。試管中反應(yīng)發(fā)生后，
（1）你可能觀察到的現(xiàn)象有：___________；
（2）微型實驗裝置的優(yōu)點是（請答兩點）：①___________；②___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)小組利用下圖所示的裝置探究木炭粉和氧化銅反應(yīng)后氣體產(chǎn)物的成分。已知，該裝置氣密性良好；反應(yīng)前木炭粉和氧化銅的質(zhì)量為12.80g，玻璃管質(zhì)量為52.30g；反應(yīng)后玻璃管及其剩余固體的總質(zhì)量為64.81g，裝置B增重0.22g，裝置C質(zhì)量未改變。關(guān)于該實驗，有下列說法：（C-12O-16）
①當(dāng)玻璃管中有紅色物質(zhì)生成時，碳與氧化銅的反應(yīng)結(jié)束
②玻璃管中反應(yīng)結(jié)束后仍要緩緩?fù)ㄈ氲獨鈱⒀b置內(nèi)殘留的氣體生成物排出
③玻璃管中反應(yīng)生成的氣體只有二氧化碳
④NaOH與CO2反應(yīng)導(dǎo)致裝置B質(zhì)量增加
⑤裝置C的質(zhì)量未改變說明沒有氣體通入該裝置
以上說法正確的個數(shù)是
A．1個
B．2
C．3個
D．4個
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】維生素C（C6H8O6）主要存在于蔬菜水果，它能促進人體生長發(fā)育，增強人體對疾病的抵抗力，近年來科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)維生素C有防癌作用.下列關(guān)于維生素C的說法中錯誤的是：
A. 維生素C中C、H、O三種元素的質(zhì)量比為3﹕4﹕3
B. 1個維生素分子由6個碳原子，8個氫原子，6個氧原子構(gòu)成
C. 維生素C的相對分子質(zhì)量為176
D. 維生素C中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為4.5%
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