【題目】甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法不正確的是（ ）
A.t2℃甲的溶解度大于乙的溶解度
B.甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大
C.t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶液中，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
D.甲中混有少量乙，要得到純凈的甲時，可用降溫結(jié)晶的方法
【答案】C
【解析】
A、由圖可知，t2℃甲的溶解度大于乙的溶解度，不符合題意；
B、由溶解度曲線可知，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度都隨溫度的升高而增大，不符合題意；
C、由圖可知， t1℃時，甲、乙兩種物質(zhì)的溶解度相同，故t1℃時，若甲、乙兩種物質(zhì)都是飽和溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等，若是不飽和溶液，溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)不相等，符合題意；
D、甲物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高明顯增大，乙物質(zhì)的溶解度受溫度的影響不大，故用降溫結(jié)晶的辦法，甲析出，乙不會析出，故可得到純凈的甲，不符合題意。
故選C。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水是一切生命體生存所必須的物質(zhì)，為了人類和社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，我們必須愛護(hù)水資源。試用你學(xué)過的化學(xué)知識回答下列問題。
（1）明礬可以用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以__________懸浮于水中的雜質(zhì)。
（2）生活中可以用加__________的方法來檢驗(yàn)硬水和軟水。
（3）日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩，家庭生活中既能降低水的硬度，又可以殺菌消毒的方法是___________。
（4）某同學(xué)探究水的組成，按如圖所示做電解水的實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)開始后發(fā)現(xiàn)兩極都有氣泡冒出，圖中，試管D中產(chǎn)生的氣體是________；反應(yīng)中試管C若產(chǎn)生10mL氣體，則試管D中氣體體積為_______；實(shí)驗(yàn)證明水是由_________________組成的。
（5） “節(jié)約用水，從我做起．”請你任舉一例生活中節(jié)約用水的措施：________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請結(jié)合下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答有關(guān)問題：
(1)寫出裝置中標(biāo)號儀器的名稱：a____。
(2)寫出一個實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式_____，根據(jù)該反應(yīng)原理，可選擇上圖中____(填標(biāo)號)組裝一套制取氧氣的裝置。
(3)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳_____(填“能”或“不能”)你所組裝的上述制取氧氣的裝置來制取，并寫明理由_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】根據(jù)下列裝置圖，回答問題:
（1）儀器a的名稱是__________________________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣時，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為__________________________，從控制反應(yīng)速率和節(jié)約藥品的角度考慮，發(fā)生裝置最好選用__________________________（填裝置序號）。
（3）實(shí)驗(yàn)室制取CO2的化學(xué)方程式為________________。檢驗(yàn)二氧化碳是否收集滿的方法是___________。
（4）甲烷是一種極難溶于水的可燃性氣體。實(shí)驗(yàn)室可用加熱無水醋酸鈉（化學(xué)式為CH3COONa）與堿石灰固體混合物的方法來制取甲烷，制取甲烷應(yīng)選用的發(fā)生裝置為__________________________（填裝置序號） ;若用如圖所示裝置收集甲烷，氣體從b通入，請把裝置補(bǔ)充完整（只畫導(dǎo)氣管）_______________。
（5）取500g石灰石置于容器中，向其中加入足量的稀鹽酸，充分反應(yīng)后（雜質(zhì)不參加反應(yīng)），得到176g二氧化碳?xì)怏w。請計算石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】通過分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果推斷物質(zhì)的組成，是認(rèn)識物質(zhì)的一種方法，研究水的組成就是利用了這種方法。電解水實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。
（1）a為電源的_____極（填“正”或“負(fù)”），根據(jù)實(shí)驗(yàn)中只生成氫氣和氧氣，確定了水是由_____組成。水分子組成中_____為2：1，經(jīng)進(jìn)一步科學(xué)確認(rèn)，得出水的化學(xué)式為H2O。
（2）在通電過程中常在水中加入少量稀硫酸，其目的是_____。
（3）寫出電解水的化學(xué)方程式_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下列圖像不能正確表示對應(yīng)關(guān)系的是（ �。�
A.
等質(zhì)量的鋅、鐵分別與足量且質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同的稀硫酸反應(yīng)
B.
過氧化氫溶液制取氧氣，a加催化劑，b不加催化劑
C.
向硫酸亞鐵溶液中加入足量鋅粉，溶液質(zhì)量的變化
D.
加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀固體
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)用語回答下列問題。
（1）兩個磷原子___________________________________；
（2） 1個硫酸根離子___________________________________；
（3）氖氣___________________________________；
（4）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫和二氧化錳制氧氣的化學(xué)方程式_______________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】創(chuàng)新能力是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對學(xué)生提出的最迫切要求。如圖一是教材探究燃燒的條件的原型實(shí)驗(yàn)，圖二、圖三是某學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)：
圖一中熱水在此實(shí)驗(yàn)中的作用有下列說法，其中正確的是________________。
①隔絕空氣 ②加熱使銅片溫度升高
A．只有① B．只有② C．是①和②
(2) 欲使圖二中的紅磷燃燒，可將試管從水中取出，擦干后進(jìn)行加熱；紅磷燃燒的化學(xué)方程式為_______________。
(3) 將裝有某氣體的大試管口朝下垂直插入水中，使試管罩住白磷(如圖三)，結(jié)果觀察到了“水火相容”的奇觀，則大試管所裝氣體可能是_____________________。
(4) 下列是同學(xué)們對該創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的判斷和評價，你認(rèn)為合理的是_____________。
A、改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)(圖二)可防止生成物污染空氣，更環(huán)保
B、改進(jìn)后實(shí)驗(yàn)(圖三)可防止白磷四處移動，實(shí)驗(yàn)效果更好
C、圖二中氣球沒有任何作用
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】為了探究金屬活動性，將鋅和銅分別放入稀硫酸中，銅不反應(yīng)而鋅的表面有氣泡產(chǎn)生，寫出鋅和稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____。
老師告訴學(xué)生，銅和濃硫酸在加熱的條件下也能反應(yīng)且產(chǎn)生氣體。
（提出問題）銅與濃硫酸反應(yīng)的生成物是什么？其中氣體是什么？
（猜想假設(shè)）同學(xué)們對產(chǎn)生的氣體作出了猜想。
猜想一：氫氣；
猜想二：二氧化硫；
猜想三：氫氣和二氧化硫的混合物。
（查閱資料）
（1）二氧化硫可以使品紅溶液褪色，也能和堿性溶液反應(yīng)
（2）H2+CuO
Cu+H2O
（實(shí)驗(yàn)探究）師生設(shè)計了如下裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（部分儀器省略），請完成下列表格。
主要實(shí)驗(yàn)步驟 | 主要現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 |
①加熱裝置A一段時間 | 裝置B中的現(xiàn)象_____ | 有二氧化硫生成 |
②點(diǎn)燃裝置D處酒精燈 | 裝置D玻璃管中無明顯現(xiàn)象 | 猜想_____正確 |
③停止加熱，將銅絲上提，向裝置A中玻璃管鼓入空氣 | / | / |
④冷卻，將A中液體用水稀釋 | A中液體變?yōu)?/span>_____色 | 有硫酸銅生成 |
（表達(dá)交流）
（1）在步驟③中，鼓入空氣的目的是_____。
（2）請完成銅與濃硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式：_____
（反思拓展）
（1）若將裝置A中銅絲換成鋅片，隨著反應(yīng)的進(jìn)行，硫酸的濃度逐漸變小，裝置D玻璃管中看到的現(xiàn)象是_____。
（2）下列各組藥品能夠證明鋅的活動性比銅強(qiáng)的是_____（填序號）。
①鋅、銅、稀鹽酸 ②鋅、硫酸銅溶液 ③鋅、銅、氯化鎂溶液
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