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          按表中要求收集四瓶氫氣和空氣混合氣，并點火實驗，結果列于表中．
          

          


          
V（H2）：V（空氣）
2：8
4：6
6：4
8：2
          

          
點火處理
炸
炸
炸
不炸
          （1）如何收集混合氣[以V（H2）：V（空氣）=2：8 為例]？
          集氣瓶中盛20%（其容積）的水，蓋上玻璃片，倒置放入水槽中．移去玻璃片，用排水集氣法收集H2至滿，在水下蓋上玻璃片，從水中取出倒置放在桌面上
          集氣瓶中盛20%（其容積）的水，蓋上玻璃片，倒置放入水槽中．移去玻璃片，用排水集氣法收集H2至滿，在水下蓋上玻璃片，從水中取出倒置放在桌面上
          ．
          （2）由點火實驗的結果可知，氫氣在空氣混合氣中爆炸范圍的上限在
          60
          60
          %（體積分數(shù)，下同）到
          80
          80
          %之間．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)題干提供的信息進行分析，要收集氫氣，則使用排水法收集，混有空氣則不能裝滿水，據(jù)表格可知氫氣達到80%時不爆炸，氫氣達到60%時可爆炸．
          解答：解：（1）要收集氫氣，則使用排水法收集，混有空氣則不能裝滿水，以V（H2）：V（空氣）=2：8 為例，集氣瓶中盛20%（其容積）的水，則含有80%的空氣，蓋上玻璃片，倒置放入水槽中．移去玻璃片，用排水集氣法收集H2至滿，在水下蓋上玻璃片，從水中取出倒置放在桌面上，故填：集氣瓶中盛20%（其容積）的水，蓋上玻璃片，倒置放入水槽中．移去玻璃片，用排水集氣法收集H2至滿，在水下蓋上玻璃片，從水中取出倒置放在桌面上；
          （2）據(jù)表格可知氫氣達到80%時不爆炸，氫氣達到60%時可爆炸，所以氫氣的爆炸上限在60%～80%之間，故填：60，80．
          點評：本題考查了氫氣的燃燒實驗以及氣體的收集，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          按表中要求收集四瓶氫氣和空氣混合氣，并點火實驗，結果列于表中．
          

          


          
V（H2）/V（空氣）
2：8
4：6
6：4
8：2
          

          
點火處理
炸
炸
炸
不炸
          （1）如何收集混合氣[以V（H2）/V（空氣）=2：8為例]？
          集氣瓶中盛20%（其容積）的水，蓋上玻璃片，倒置放入水槽中．移去玻璃片，用排水集氣法收集H2至滿，在水下蓋上玻璃片，從水中取出倒置放在桌面上
          集氣瓶中盛20%（其容積）的水，蓋上玻璃片，倒置放入水槽中．移去玻璃片，用排水集氣法收集H2至滿，在水下蓋上玻璃片，從水中取出倒置放在桌面上

          （2）由點火實驗的結果可知，氫氣在空氣混合氣中爆炸范圍的上限在
          60
          60
          %（體積，下同）至
          80
          80
          %之間．
          （3）為進一步精確探究爆炸范圍的上限，請再收集三瓶混合氣并點火實驗．寫出具體的方案、結論：
          按優(yōu)選法（取中值，氫氣占0.7，下同）收集．點火實驗，若發(fā)生爆炸，在0.7～0.8中優(yōu)選繼續(xù)；若不爆炸，在0.6～0.7中優(yōu)選繼續(xù)；…
          按優(yōu)選法（取中值，氫氣占0.7，下同）收集．點火實驗，若發(fā)生爆炸，在0.7～0.8中優(yōu)選繼續(xù)；若不爆炸，在0.6～0.7中優(yōu)選繼續(xù)；…

          按0.65、0.70、0.75收集實驗　發(fā)生爆炸的上限為：發(fā)生爆炸的最大值～（發(fā)生爆炸的最大值+0.05）
          按0.65、0.70、0.75收集實驗　發(fā)生爆炸的上限為：發(fā)生爆炸的最大值～（發(fā)生爆炸的最大值+0.05）
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				科目：初中化學
				來源：河南省競賽題
				題型：實驗題
			
          

						
          按表中要求收集四瓶氫氣和空氣混合氣，并點火實驗，結果列于表中． 
          

          （1）如何收集混合氣[以V（H2）/V（空氣）=2：8為例]？___________________________________________
          （2）由點火實驗的結果可知，氫氣在空氣混合氣中爆炸范圍的上限在______%（體積，下同）至________%之間．
          （3）為進一步精確探究爆炸范圍的上限，請再收集三瓶混合氣并點火實驗．寫出具體的方案、結論：___________________________________． 
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          按表中要求收集四瓶氫氣和空氣混合氣，并點火實驗，結果列于表中。
              
             
                  
          V(H2): V(空氣)
                        		        
          2 : 8
                        		        
          4 : 6
                        		        
          6 : 4
                        		        
          8 : 2
                        		   
             
                  
          點火處理
                        		        
          炸
                        		        
          炸
                        		        
          炸
                        		        
          不炸
                        		   
            
              
          （1）如何收集混合氣［ 以V(H2): V(空氣) = 2 : 8 為例］？
              
                                                                                    
              
             （2）由點火實驗的結果可知，氫氣在空氣混合氣中爆炸范圍的上限在       %（體積分數(shù)，下同）到       %之間。
              
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：2008年第十八屆“天原杯”全國初中學生化學素質(zhì)和實驗能力競賽復賽試題（解析版）
				題型：填空題
			
          

						
          按表中要求收集四瓶氫氣和空氣混合氣，并點火實驗，結果列于表中．
          V（H2）/V（空氣）2：84：66：48：2
          點火處理炸炸炸不炸
          （1）如何收集混合氣[以V（H2）/V（空氣）=2：8為例]？
              
          （2）由點火實驗的結果可知，氫氣在空氣混合氣中爆炸范圍的上限在    %（體積，下同）至    %之間．
          （3）為進一步精確探究爆炸范圍的上限，請再收集三瓶混合氣并點火實驗．寫出具體的方案、結論：
              
              ．
          

			
          

			
          
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