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        1. 精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情

          【題目】以下是研究實驗室制取氧氣的裝置圖,請按要求回答下列問題.

          (1)寫出圖中標號儀器的名稱:___________;②_______________。

          (2)用排水法收集氧氣的理由______________________________;

          用向上排空法收集氧氣的理由是_______________________________。

          (3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是_________,(填字母序號,下同),該化學反應的文字表達式為______________________,若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是____________ 。

          (4)實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2___________作用,該化學反應文字表達式為__________________。同學們利用BF裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發(fā)現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是______________________。

          【答案】酒精燈錐形瓶氧氣不易溶于水且不與水反應氧氣的密度大于空氣且不與空氣反應A 氯酸鉀 氯化鉀+氧氣E 催化過氧化氫 +氧氣從分液漏斗流下的H2O2溶液占有一定的體積

          【解析】

          (1)根據常見的儀器名稱進行解答;

          (2)氧氣的密度和溶解性進行分析解答;

          (3)根據氯酸鉀制氧氣的原理,反應物的狀態(tài)和反應條件以及排水法與向上排空氣收集的優(yōu)缺點進行分析解答;

          (4)根據過氧化氫制氧氣的原理進行分析。

          (1)寫出圖中標號儀器的名稱:酒精燈;②錐形瓶;

          (2)氧氣不易溶于水且不與水反應,可用排水法收集氧氣;氧氣的密度大于空氣且不與空氣反應,可用向上排空法收集氧氣;

          (3)實驗室用氯酸鉀制取氧氣,反應物是固體,反應條件是加熱,應選用的發(fā)生裝置是A,氯酸鉀與二氧化錳共熱反應生成氯化鉀和氧氣,該化學反應的文字表達式為氯酸鉀 氯化鉀+氧氣,氧氣的密度大于空氣,向上排空氣法收集到的氧氣比用排水法收集到氧氣干燥。若要收集一瓶干燥的氧氣,應選擇的收集裝置是E;

          (4)H2O2溶液在MnO2催化作用下分解生成氧氣和水。實驗室用H2O2溶液和MnO2混合制氧氣,其中MnO2起催化作用,該化學反應文字表達式為過氧化氫 +氧氣;同學們利用BF裝置,通過排水量來測定生成氧氣的體積,反應結束后,發(fā)現量筒內收集到的水的體積總是比理論值偏大(水的體積測量準確),其主要原因是從分液漏斗流下的H2O2溶液占有一定的體積,會將錐形瓶中的一部分空氣排出并進入F裝置,導致量筒內收集到的水的體積總是比理論值大得多

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】請結合下圖回答問題:

          (1)寫出圖中有標號儀器的名稱:①__________,② __________。

          (2)用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,應選用的發(fā)生裝置是(填字母編號)__________,裝入藥品前應先__________,寫出該反應化學方程式__________

          (3)用B、D裝置組合制取二氧化碳氣體的化學方程式__________。 若要獲得干燥的該氣體,除發(fā)生、收集裝置外,還應選用G裝置,并在該裝置中盛放__________(填名稱)。如果用H裝置收集該氣體,則氣體從__________端進入(填“a”或“b”)。

          (4)實驗室用鋅粒和稀硫酸反應制取H2的化學方程式__________,常選用裝置B或C, C與B相比較,C的優(yōu)點是__________。

          (5)實驗室使用的稀硫酸通常都是將濃硫酸用水稀釋而成的,F欲用98%的硫酸(密度為1.84g/mL)配置19.6%的稀硫酸100 g,需要濃硫酸的體積為__________mL(保留到小數點后一位),量取水時應選用規(guī)格(從10mL、50mL、100mL中選取)為__________mL的量筒。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某同學設計如下實驗裝置探究“分子的性質實驗”

          圖I是按課本進行的一個化學實驗,大燒杯中的實驗現象是___________,此實驗說明分子_______________。但是在實驗時同學們聞到了一股難聞的刺激性氣味,于是小明對原實驗裝置進行了改進,裝置如圖Ⅱ,并進行如下操作: a向B、C、E三支試管中分別加入5 mL的蒸餾水,各滴入1~2滴無色酚酞溶液,振蕩,觀察溶液顏色。

          b在A、D試管中分別加入2mL濃氨水,立即用帶橡皮塞的導管按實驗圖Ⅱ連接好,并將D試管放置在盛有熱水的燒杯中,觀察幾分鐘。

          【分析討論】(1)E試管放有酚酞溶液的目的是___________。

          (2)由此可以得到的實驗結論是:①___________,②___________。

          (3)對比改進前的實驗,改進后實驗的優(yōu)點是___________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體,它可以和許多物質發(fā)生化學反應.如圖所示是硫粉、紅磷、光亮的細鐵絲在氧氣中燃燒的實驗裝置:

          (1)小明是個善于思考、善于總結的學生.做完實驗后,他發(fā)現了一些共同點:在反應條件方面,三個實驗都要____,在能量變化方面,三個實驗都是____反應(填“吸熱”“放熱”),在反應基本類型方面,三個化學反應都是____反應.

          (2)小明同時也總結出其中一個實驗與其他兩個的不同之處:_____

          (3)小明還總結出:三個實驗的集氣瓶底部都放有少量水,其中甲集氣瓶底部放少量水的目的是____丙集氣瓶底部放少量水的目的是____

          (4)丙中觀察到的反應現象是____ 寫出該反應的字母表達式____

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】根據下列化合物與單質相互轉化的關系(如下圖), 請寫出化學式:

          (1)若乙的溶液為淺綠色,y是紅色固體,則x是________________;

          (2)在常溫下若乙是氣體,則x是________________

          (3)若常溫下乙為無色液體,則x為______________。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】空氣中氧氣含量測定的再認識。

          某化學興趣小組的同學,在實驗室用紅磷、鎂條、木炭等物質代替汞對空氣中氧氣的含量測定進行模擬探究。

          實驗一:A組同學通過燃燒紅磷法測定空氣中氧氣的含量,裝置如圖所示,寫出紅磷燃燒的文字表達式___________________________

          實驗過程如下:

          (1)用彈簧夾夾緊橡皮管;

          (2)點燃燃燒匙內的紅磷,觀察到紅磷燃燒,立即伸入瓶中并塞緊瓶塞.

          (3)等裝置冷卻至室溫后,打開彈簧夾。

          (4)觀察并記錄水面的變化情況發(fā)現,集氣瓶內上升的水面小于瓶內原有空氣體積的五分之一,可能的原因是:___________

          實驗二:B組同學利用鎂條在空氣中燃燒測定空氣中氧氣含量,如圖二所示,實驗結束后,待裝置冷卻后打開止水夾,進入集氣瓶中水的體積約占集氣瓶容積的70%。根據空氣的組成推測可能的原因是___________。

          實驗三:C組“利用木炭燃燒測定空氣中氧氣的體積分數”如圖,根據經驗,利用上圖裝置測定空氣中氧氣含量時,能否用木炭替代?___________(填“能”或“不能”)原因是:___________

          (提供資料)氫氧化鈉能與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,寫出文字表達式___________該小組同學選擇用氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體,但進入集氣瓶中水的體積分數仍然小于1/5 。

          (提出問題)是什么原因導致測量不準確呢?

          (猜想與假設)他們分別作了如下猜想:

          甲同學:可能是木炭取的量過少;

          乙同學:可能是木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣;

          丙同學:可能是木炭與空氣反應生成了其他氣體。

          (查閱資料)

          資料一:木炭、棉花和蠟燭在密閉容器內燃燒停止后,殘留氧氣的體積分數分別高達14.0%,8.0%和16.0%。

          資料二:木炭在密閉容器中不充分燃燒會生成一氧化碳氣體。

          資料三:一氧化碳能與灼熱的氧化銅粉末(黑色)反應生成銅(紅色)和二氧化碳氣體

          (探究一)

          小組同學發(fā)現實驗結束后,燃燒匙中還有殘留的黑色固體,可知____同學的猜想不合理。

          (探究二)乙同學又利用上述裝置設計了如下實驗,請你填寫下表:

          實驗步驟

          實驗現象

          實驗結論

          將足量木炭點燃,迅速插入裝有氧氣的集氣瓶中

          ___________

          木炭燃燒沒有消耗完集氣瓶中的氧氣

          待裝置冷卻后,將燃著的___________(填“棉花”或蠟燭)再伸入集氣瓶中

          ___________

          (探究三)

          小明從木炭燃燒產物的角度猜想還可能是生成了______導致測量結果小于1/5;于是用注射器抽取集氣瓶內的氣體做了如圖所示的實驗,當觀察到d中______________(填實驗現象),可證明小明的猜想成立。

          (經典對比)通過與上述實驗對比,拉瓦錫選擇用汞的優(yōu)點有___________

          A.能將密閉裝置內空氣中的氧氣幾乎耗盡

          B.在汞槽中起到液封作用

          C.實驗過程中沒有污染

          D.生成的化合物加熱分解又能得到汞和氧氣

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】關于化學方程式 ,四位同學表達了自己的觀點,正確的是(  )

          A. 甲同學說:磷、氧氣、五氧化二磷三種物質的質量比為4:5:2

          B. 乙同學說:這是一個分解反應

          C. 丙同學說:生成物是一種混合物

          D. 丁同學說:反應后固體的質量有所增加

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】某校研究性學習小組用下圖裝置進行鎂條在空氣中燃燒的實驗:

          (1)鎂條燃燒、若彈簧夾未夾緊,冷卻后打開止水夾,則進入集氣瓶中的水會偏_______(填多或少)。

          (2)若鎂條只和空氣中的氧氣反應,則進入集氣瓶中水的體積最多不超過其容積的 _____ %,F進入集氣瓶中水的體積約為其容積的70%,根據空氣的組成可推出減少的氣體中有氮氣。

          (發(fā)現問題)氮氣是怎么減少的呢?

          (推測一)氮氣與鎂條反應而減少;

          (推測二)____________

          (查閱資料)鎂條在氮氣中燃燒,生成氮化鎂(Mg3N2)固體,反應的文字表達式為____,鎂條還可以在二氧化碳中燃燒生成碳和氧化鎂,反應的文字表達式為_________

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱,可產生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質D.黑色固體C通常可用于加熱氯酸鉀制氧氣時的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉化為無色氣體B.回答:

          (1)寫出名稱:A_________;B_________;C_________;D_________;E_________;F_________

          (2)加熱紫黑色固體A時所發(fā)生的反應屬于________反應。

          (3)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應的文字表達式:_______________________。

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