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        1. 化學(xué)興趣小組同學(xué)利用對比的方法來研究氧氣的性質(zhì),請你根據(jù)所學(xué)知識,幫助他們完成實驗報告的相關(guān)內(nèi)容.
          實驗序號 實驗裝置 實驗現(xiàn)象 實驗分析
          實驗1 反應(yīng)的化學(xué)方程式是
          S+O2
           點燃 
          .
           
          SO2
          S+O2
           點燃 
          .
           
          SO2
          ;
          導(dǎo)致現(xiàn)象明顯不同的原因是
          氧氣的濃度
          氧氣的濃度
          ;
          集氣瓶中預(yù)先放水的目的是
          吸收生成物二氧化硫,防止污染空氣
          吸收生成物二氧化硫,防止污染空氣
          現(xiàn)象:
          明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體
          明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體
          實驗2 反應(yīng)的化學(xué)方程式是
          3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4
          3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4
          ;
          集氣瓶中預(yù)先放水的目的是
          防止濺落物炸裂瓶底
          防止濺落物炸裂瓶底
          現(xiàn)象:
          劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
          劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
          實驗3 充滿O2和CO2的相同規(guī)格的試管同時倒扣在水中一段時間,試管B中液面高于試管A. 據(jù)此能得出的結(jié)論是
          二氧化碳溶于水
          二氧化碳溶于水
          實驗4 充滿O2的瓶中分別伸入燃著的木條,A瓶比B瓶燃燒更旺.
          據(jù)此得出O2的性質(zhì)有
          密度小于空氣,可助燃
          密度小于空氣,可助燃
          分析:根據(jù)化學(xué)方程式的書寫方法:一寫二配三注明四等號,物質(zhì)與物質(zhì)之間用加號連接,反應(yīng)條件寫在箭頭的上方;
          根據(jù)鐵絲、紅磷、硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行分析解答即可.了解實驗集氣瓶中水的作用.
          掌握二氧化碳、氧氣的性質(zhì),根據(jù)其性質(zhì)回答問題.
          解答:解:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,生成一種黑色固體.
          硫在氧氣中燃燒,發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.
          二氧化碳可溶于水,而氧氣密度小于空氣,可助燃;
          故答案為:
          實驗序號 實驗裝置 實驗現(xiàn)象 實驗分析
          實驗1 S+O2
           點燃 
          .
           
          SO2;  氧氣的濃度;
          吸收生成物二氧化硫,防止污染空氣.
          明亮的藍(lán)紫色火焰,放出大量的熱,產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體.
          實驗2 3Fe+2O2
           點燃 
          .
           
          Fe3O4
          防止濺落物炸裂瓶底.
          劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體.
          實驗3 二氧化碳溶于水.
          實驗4 密度小于空氣,可助燃
          點評:本題難度不大,掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象即可正確解答;在描述物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象時,需要注意光和火焰、煙和霧的區(qū)別.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          (2011?淮安)某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用如圖所給儀器和藥品(金屬片表面已經(jīng)過打磨),驗證  Al、Fe、Cu三種金屬活動性的強(qiáng)弱順序.
          (1)金屬片表面需經(jīng)過打磨的原因是
          除去表面的氧化物
          除去表面的氧化物

          (2)若他們僅通過改變依次插入這一支試管中三種金屬片的順序,設(shè)計了如下六種實驗方案(假設(shè)每次反應(yīng)中金屬均過量,且反應(yīng)充分進(jìn)行)
          ①A1、Fe、Cu    ②Al、Cu、Fe    ③Fe、A1、Cu
          ④Fe、Cu、A1    ⑤Cu、Fe、A1    ⑥Cu、Al、Fe
          其中能正確驗證出三種金屬活動性強(qiáng)弱順序的實驗方案有
          ④⑤
          ④⑤
          (填序號)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          已知草酸(H2C2O4)固體與濃硫酸供熱發(fā)生化學(xué)反應(yīng):H2C2O4
           濃硫酸 
          .
          CO2↑+CO↑+H2O.某化學(xué)興趣小組同學(xué)利用如圖所示的裝置,正確連接裝置,進(jìn)行實驗,可以驗證mg某混合氣體的成分是CO2、H2O和CO,并粗略測出每種氣體的質(zhì)量(每套裝置限用一次).

          請回答下列問題:
          (1)連接導(dǎo)管口(①~⑩)順序:混合氣體→
          ⑨⑩⑧⑦④③⑤⑥①②
          ⑨⑩⑧⑦④③⑤⑥①②
          →尾氣處理.
          (2)證明原混合氣體中CO存在的實驗現(xiàn)象是
          A中紅色粉末變黑,澄清石灰水變渾濁
          A中紅色粉末變黑,澄清石灰水變渾濁
          ;證明CO存在的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式是
          3CO+Fe2O3
          高溫
          .
          .
           
          2Fe+3CO2
          3CO+Fe2O3
          高溫
          .
          .
           
          2Fe+3CO2
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
          CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.

          (3)欲粗略測得二氧化碳的質(zhì)量應(yīng)進(jìn)行的操作是
          實驗前稱量裝置B、C的總質(zhì)量,實驗后再稱量B、C的總質(zhì)量,計算實驗前后B、C總質(zhì)量的變化值(或差值)
          實驗前稱量裝置B、C的總質(zhì)量,實驗后再稱量B、C的總質(zhì)量,計算實驗前后B、C總質(zhì)量的變化值(或差值)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          某校化學(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動:
          為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案.根據(jù)實驗方案回答以下問題:
          A:稱取一定質(zhì)量的樣品
          加入足量的稀鹽酸
          攪拌
          過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
          B:稱取一定質(zhì)量的樣品
          加入足量的硫酸銅
          攪拌
          過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
          (1)過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
          漏斗
          漏斗

          (2)B方案難以達(dá)到目的,其理由是
          生成的固體覆蓋在固體表面導(dǎo)致鐵不能完全反應(yīng)
          生成的固體覆蓋在固體表面導(dǎo)致鐵不能完全反應(yīng)

          (3)A方案中,用
          H2O
          H2O
          (填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
          偏小
          偏小
          (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?高淳縣二模)人類的生產(chǎn)生活離不開金屬.

          (1)在地殼里含量居第二位的金屬元素是
          Fe
          Fe

          (2)圖1所示銅制品的用途中,利用金屬導(dǎo)電性的是
          B
          B
          (填字母,下同),利用金屬導(dǎo)熱性的是
          A
          A

          (3)下列三種金屬被發(fā)現(xiàn)、使用的先后順序依次為:銅、鐵、鋁.金屬大規(guī)模被使用的先后順序跟
          C
          C
          (填字母)關(guān)系最大.
          A.地殼中金屬元素的含量    B.金屬的導(dǎo)電性   C.金屬的活動性
          (4)某;瘜W(xué)興趣小組同學(xué)利用金屬進(jìn)行了如下一些探究活動:
          探究活動一:在室溫條件下進(jìn)行如圖2所示實驗(兩裝置的氣密性都良好).
          已知:
          試管內(nèi)的鎂條和鐵片表面均被打磨潔凈,且形狀、大小均相同;同時加入兩支試管中的稀鹽酸的質(zhì)量和溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)均相等.
          ①該實驗的目的是
          比較鎂與鐵的金屬活動性強(qiáng)弱
          比較鎂與鐵的金屬活動性強(qiáng)弱
          、
          比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
          比較鎂、鐵分別與鹽酸反應(yīng)放熱速度
          .兩支長頸漏斗中產(chǎn)生的現(xiàn)象的不同之處是
          甲中長頸漏斗里的液面上升得更快
          甲中長頸漏斗里的液面上升得更快

          ②若實驗所用的金屬均過量,則充分反應(yīng)后兩裝置產(chǎn)生的H2質(zhì)量關(guān)系為
          C
          C
          (填字母).
          A.甲多     B.乙多     C.一樣多
          探究活動二:為除去銅屑中混有的少量鐵屑,并測定該混合物中鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù),現(xiàn)有如下A、B兩組實驗方案.
          A:稱取一定量的樣品
          加入足量的稀鹽酸
          攪拌
          過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
          B:稱取一定量的樣品
          加入足量的硫酸銅溶液
          攪拌
          過濾、洗滌、干燥、稱量所得固體質(zhì)量
          ③過濾需用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒和
          漏斗
          漏斗

          ④B方案難以達(dá)到目的,其理由是
          生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)
          生成的銅覆蓋在鐵屑表面,導(dǎo)致鐵不能全部反應(yīng)

          ⑤A方案中,用
          H2O
          H2O
          (填試劑的化學(xué)式)洗滌濾渣.若用加熱的方式烘干濾渣,會導(dǎo)致測定的鐵的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
          偏小
          偏小
          (填“偏大”、“偏小”、“不變”或“無法判斷”).

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