Question

【題目】研究性學習小組選擇從空氣中制取氮氣，并將測量氮氣的密度作為研究課題，以下是他們設計的實驗方案：

（1）除去二氧化碳和水蒸氣。除去二氧化碳可以選用的藥品是_____，此方法屬于_____變化。

（2）除去氧氣。他們分別進行了除去氧氣的燃燒實驗，其中甲同學選用紅磷，乙同學選用木炭。你認為：選用_____（填“紅磷”或“木炭”）的方法不科學，原因是_____

（3）分析誤差。此法得到的氮氣密度（標準情況下），經(jīng)科學測定，與氮氣的實際密度有誤差，請你分析出現(xiàn)誤差的可能原因（只寫兩種，不考慮計算誤差）：

①_____

②_____

Answer 1

【答案】氫氧化鈉溶液； 化學 木炭； 木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體，導致氮氣不純； 稀有氣體沒有除去； 氧氣沒有除盡。

【解析】

（1）利用裝置A中的氫氧化鈉溶液與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水而除去二氧化碳，該方法屬于化學變化；故填：氫氧化鈉溶液；化學；

（2）由于木炭和氧氣反應會生成氣體二氧化碳，因此在除去氧氣的同時又引入了新的氣體雜質二氧化碳，所以乙同學方案不科學；故答案為：木炭；木炭燃燒產(chǎn)生二氧化碳氣體，導致氮氣不純；

（3）分析以上操作，會發(fā)現(xiàn)空氣中的氧氣、二氧化碳、水蒸氣被除去，但空氣中含量很少的稀有氣體并沒有除去，因此由于氮氣中混有稀有氣體而使氮氣不純，密度與實際密度有誤差；另外，在使用紅磷除去氧氣時，可能由于某種原因而沒有把氧氣完全除去而使所得氮氣不純，密度與實際密度有誤差；故答案為：稀有氣體沒有除去；氧氣沒有除盡。