【題目】根據(jù)下圖所示的實驗回答問題。
（1）實驗室中用甲所示的發(fā)生和收集裝置來制取氣體，反應的化學方程式為_____。而集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是_____。
（2）乙實驗中，通過A、B試管中發(fā)生的現(xiàn)象，說明有_____生成時，復分解反應可以發(fā)生。
（3）丙實驗是用高分子分離膜淡化海水，海水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____（填“增大”、“減小”或“不變”），高分子材料制造的半透膜的作用是_____（填序號）。
A 組織泥沙，過濾海水 B 可讓水分子通過，阻止鹽分通過 C 能與海水中的鹽分反應，除去鹽分
【答案】
或
防止收集的氣體不純 沉淀 增大 B
【解析】
過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，氫氧化鈉和硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈉，氯化鋇和硫酸銅反應生成硫酸鋇和氯化銅。
（1）裝置為不加熱裝置，用排水法收集氣體，可以制取氧氣或氫氣，過氧化氫在二氧化錳催化作用下生成水和氧氣，鋅和稀硫酸反應生成硫酸鋅和氫氣，反應的化學方程式為
或。而集氣瓶內(nèi)裝滿水的目的是防止收集的氣體不純。
（2）氫氧化鈉和硫酸銅反應生成氫氧化銅和硫酸鈉，氯化鋇和硫酸銅反應生成硫酸鋇和氯化銅，乙實驗中，通過A、B試管中發(fā)生的現(xiàn)象，說明有沉淀生成時，復分解反應可以發(fā)生。
（3）水分子可以通過高分子半透膜，丙實驗是用高分子半透膜淡化海水，海水的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增大，高分子材料制造的半透膜的作用是可讓水分子通過，阻止鹽分通過，故選B。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。
（1）圖1中A是_________________。
（2）在銅、氯化鈉、二氧化碳三種物質(zhì)中，由離子構成的是_______________（填化學式）。
（3）圖2中A表示氧原子的原子結(jié)構示意圖，氧原子在化學反應中易__________（填“得到”或“失去”）電子；氧原子與______________（填字母編號）化學性質(zhì)相似：若A為氧離子，則方框內(nèi)的數(shù)值是______________。
（4）圖2中A.B兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們原子中的________________不同。
（5）圖2中A、C兩種元素能組成二氧化硫氣體，將該氣體通入氫硫酸（
）溶液中，生成硫單質(zhì)沉淀和水，寫出該反應的化學方程式____________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】初中化學實驗中常采用濃氨水和酚酞試液探究微粒的性質(zhì)。
（知識回顧）教材采用右圖裝置進行實驗。
（1）實驗中觀察到的現(xiàn)象是______________。說明濃氨水的物理性質(zhì)有__________性。
（2）該實驗不僅說明粒在運動，還說明氨分子比酚酞分子的運動速率__________(填“快”或“慢”)。
（實驗改進）在老師指導下，同學們改用如圖裝置探究微粒的性質(zhì)。實驗時推動注射器活塞將少量濃氨水滴下。觀到A處有明顯現(xiàn)象，說明_________________，能說明氨分子在運動的現(xiàn)象是______________________________。
（實驗反思）改進實驗與教材實驗相比較，有不少的優(yōu)點，請你寫出其中的一條_________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖所示圖象能正確反映相對應實驗序號的是（ ）
A.①向pH為12的
溶液中不斷加水稀釋
B.②向純堿和燒堿的混合溶液中逐滴加入稀鹽酸至過量
C.③在40℃，將飽和的硝酸鉀溶液恒溫蒸發(fā)水分至有白色晶體析出
D.④將足量的金屬鎂片和鋅片分別與等質(zhì)量的相同質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸混合
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【題目】實驗室用自來水配置碳酸鈉溶液，常會發(fā)現(xiàn)有渾濁現(xiàn)象。隨著時間的推移，久置后的碳酸鈉溶液渾濁加劇。某同學經(jīng)過濾、洗滌、低溫烘干得白色固體，并作如下探究：
（猜測）①自來水中含________（填離子符號），固體是
②空氣中的二氧化碳會進入溶液中參與反應，固體是
③固體是和的混合物
（資料）①自來水屬于低度硬水，其中含
等
②受熱可分解為
、
、
（實驗1）（1）取適量白色固體，充分加熱產(chǎn)生的氣體使無水硫酸銅____________，則猜測①不成立；
（2）另取8.4g白色固體加入足量的稀鹽酸，充分反應后產(chǎn)生氣體通入石灰水所得沉淀的質(zhì)量_______（選填“＞”，“=”或“＜”）10g，則猜測③成立；
（實驗2）（3）為測定固體中和的質(zhì)量比
，用下圖所示裝置實驗。
取一定量固體充分加熱至質(zhì)量不再改變，并使產(chǎn)生的氣體全部緩緩通過下圖裝置。采集了如下數(shù)據(jù)：
a 反應前玻璃管與樣品的質(zhì)量
b 反應后玻璃管中固體的質(zhì)量為
c 裝置B實驗后增重
d 裝置C實驗后增重
某同學選用b、d或c、d數(shù)據(jù)組合求出
的值，若
，
，則________；若無裝置D，則實驗測定結(jié)果將________（填“偏大”、“偏小”或“無影響”）。還可選用上述的________（選填序號）兩個數(shù)據(jù)組合也可求出的值。
（延伸）（4）用該自來水配置的碳酸鈉溶液久置于空氣中出現(xiàn)渾濁的總反應方程式：_________。
（5）由以上可知，下列說法正確的是________
a 常溫下的溶解度較大
b 實驗室不宜用自來水配置硝酸銀溶液
c 白色固體的組成與進入溶液中二氧化碳的量無關
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】元素周期表是學習和研究化學的重要工具�；卮鹣铝袉栴}：
（1）元素周期表中有關硫元素的信息如右圖所示，下列說法正確的是_____填序號）
A.硫?qū)儆诮饘僭?/span>
B.硫的相對原子質(zhì)量是 32.06g
C.硫的原子序數(shù)是 16
D.硫原子的核外電子數(shù)是 16
（2）根據(jù)下列粒子結(jié)構示意圖，回答問題。
①B 與 C 形成化合物的化學式為 ___________。
②化學性質(zhì)相似的是 ___________（填序號）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某研究性學習小組在驗證“堿使酚酞試液變紅”的實驗時，發(fā)現(xiàn)一個意外現(xiàn) 象：將酚酞試液滴人某 NaOH 溶液中，溶液變成了紅色，可過一會兒紅色卻消失了。
（提出問題）是什么原因?qū)е碌斡蟹犹?/span> NaOH 溶液由紅色褪為無色？
（猜想與假設）他們分別對這種意外現(xiàn)象作如下猜想： 甲同學：可能是酚酞與 O2 發(fā)生了反應；
乙同學：可能是 NaOH 溶液與空氣中的 CO2 發(fā)生了反應； 丙同學：可能與 NaOH 溶液濃度大小有關； 你認為可能還與__________________有關（寫一條即可）。
（設計實驗）三位同學分別設計實驗驗證自己的猜想：
（1）甲同學設計了如下實驗，請你填寫下表。
實驗步驟 | 設計這一步驟的目的 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
1．將 NaOH 溶液加熱煮沸 | _________________ | 溶液變 紅，過一 會兒紅色 消失 | 甲同學猜想_________________（填“正確”或 “不正確” ） |
2．向冷卻后的溶液中滴人酚 酞，并滴一些植物油在其上方 | _________________ |
（2）乙同學設計如圖裝置進行實驗，一段時間后，試管中溶液 的紅色褪去，于是認定自己的猜想正確 。請寫出 CO2 與 NaOH 溶液反應的化學方程式：_________________。 甲同學認為乙同學的實驗不夠嚴謹，理由 是：__________________。
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【題目】空氣是一種寶貴的資源。
（1）氮氣具有廣泛的用途，燈泡中充氮氣以延長使用壽命，其原因是_____________。
（2）某實驗小組利用如圖所示裝置測量空氣中氧氣體積分數(shù)并取得成功。錐形瓶內(nèi)空氣體積為210ml，注射器中水的體積為50ml，該裝置氣密性良好。
①將錐形瓶底部放入熱水中，白磷很快被引燃。寫出白磷燃燒的化學方程式___________。
②在整個實驗過程中，可觀察到氣球的變化是_____________。
③待白磷熄滅錐形瓶冷卻至室溫后，打開彈簧夾，還可觀察到的現(xiàn)象是注射器中的水自動噴出，當注射器中的水還剩約___________
時停止流下。
（3）從正反兩方面舉例說明氧氣與人類生活的關系：正：______；反：________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】初中化學中幾種常見物質(zhì)之間的相互轉(zhuǎn)化關系如圖所示。已知常溫下B、C為氣體，且B是植物進行光合作用的一種重要原料；F是黑色固體；D、G由兩種相同的元素組成，且D、G分子中原子個數(shù)比依次為2：1和1：1．A、E都屬于鹽，且A、E均為三種元素組成的物質(zhì)（部分反應物和生成物及反應條件已略去）
（1）寫出B的化學式_____。
（2）用化學方程式表示F→B：_____。（寫一個即可）
（3）G→D、D→C反應的基本類型_____（填“一定”或“不一定”）相同。
（4）寫出E的一種用途_____。
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