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        1. 某無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的配方中可能含有氯化鉀、硫酸銨、碳酸氫氨中的一種或幾種物質(zhì),為確定配方的成分,化學(xué)興趣小組的同學(xué)開(kāi)展了以下探究活動(dòng):
          (1)【實(shí)驗(yàn)探究一】取少量固體樣品在研體中與熟石灰混合研磨,有刺激性氣味的氣體產(chǎn)生,該氣體能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變______色,寫(xiě)出可能發(fā)生該反應(yīng)的一個(gè)化學(xué)方程式______.
          (2)【實(shí)驗(yàn)探究二】另取少量固體樣品溶于水得到溶液A,按下圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn),現(xiàn)象如圖所述(設(shè)發(fā)生的反應(yīng)都恰好完全進(jìn)行).請(qǐng)你回答下列問(wèn)題:

          ①白色沉淀E是______.
          ②小明認(rèn)為由實(shí)驗(yàn)探究二可以確定該化肥中一定含有氯化鉀和硫酸銨,一定沒(méi)有碳酸氫銨.小強(qiáng)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論不正確,他的理由______.為了使小明的結(jié)論正確,小強(qiáng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改動(dòng),他的做法是______.

          解:(1)氨氣溶于水顯堿性能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色,銨態(tài)氮肥遇堿放出氨氣,可能發(fā)生該反應(yīng)的化學(xué)方程式是NH4HCO3+Ca(OH)2=CaCO3+NH3↑+2H2O或(NH42SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;故填:藍(lán);NH4HCO3+Ca(OH)2=CaCO3+NH3↑+2H2O或(NH42SO4+Ca(OH)2=CaSO4+2NH3↑+2H2O;
          (2)①硝酸鋇和硫酸銨反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸銨,白色沉淀E是硫酸鋇;故填:硫酸鋇;
          ②步驟Ⅰ中加入的稀鹽酸引入了氯離子,影響了氯化鉀的檢驗(yàn),為了使小明的結(jié)論正確,小強(qiáng)對(duì)上述實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改動(dòng),他的做法是將步驟Ⅰ中的稀鹽酸換為稀硫酸或稀硝酸.故填:步驟Ⅰ中加入的稀鹽酸引入了氯離子,影響了氯化鉀的檢驗(yàn);將步驟Ⅰ中的稀鹽酸換為稀硫酸或稀硝酸.
          分析:(1)根據(jù)氨氣溶于水顯堿性能使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)色以及銨態(tài)氮肥遇堿放出氨氣進(jìn)行解答;
          (2)根據(jù)硝酸鋇和硫酸銨反應(yīng)生成硫酸鋇沉淀和硝酸銨以及步驟Ⅰ中加入的稀鹽酸引入了氯離子,影響了氯化鉀的檢驗(yàn)進(jìn)行解答.
          點(diǎn)評(píng):解答這類(lèi)題目時(shí),首先,賞析問(wèn)題情景,找到實(shí)驗(yàn)探究的反應(yīng)原理;再根據(jù)實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)原理,利用所稱(chēng)取的樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,分析推斷出該物質(zhì)的組成成分.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2007?江西)“無(wú)土栽培”是一項(xiàng)利用化學(xué)試劑配成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物的新技術(shù).如圖所示的表是某實(shí)驗(yàn)小組的兩種營(yíng)養(yǎng)液的配方.請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:
          (1)配方Ⅰ中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是
          KH2PO4
          KH2PO4
          ;
          (2)判斷所用的水是否是硬水的方法:
          向營(yíng)養(yǎng)液中滴加肥皂水震蕩
          向營(yíng)養(yǎng)液中滴加肥皂水震蕩
          ;
          (3)從均衡養(yǎng)分的角度分析,選用
          配方Ⅱ
          配方Ⅱ

          (填“配方Ⅰ”或“配方Ⅱ”)種植的同種植物在其他條件相同時(shí)長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好,其理由是
          配方Ⅰ中缺少氮元素
          配方Ⅰ中缺少氮元素

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          25、“無(wú)土栽培”是一項(xiàng)利用化學(xué)試劑配成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物的新技術(shù).下表是某實(shí)驗(yàn)小組的兩種營(yíng)養(yǎng)液的配方.請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:
          (1)配方Ⅰ中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是
          磷酸二氫鉀(或KH2PO4
          ;
          (2)判斷所用的水是否是硬水的方法:
          取水樣加入適量的肥皂水

          (3)從均衡養(yǎng)分的角度分析,選用
          配方Ⅱ
          (填“配方Ⅰ”或“配方Ⅱ”)種植的同種植物在其他條件相同時(shí)長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好,其理由是
          配方I中缺少氮元素(或配方I缺少微量元素鐵等)

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2008?大慶)“無(wú)土栽培”是一項(xiàng)利用化學(xué)試劑配成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物的新技術(shù).下表是某實(shí)驗(yàn)小組的兩種營(yíng)養(yǎng)液的配方.請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:

          (1)配方I中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是
          KH2PO4
          KH2PO4

          (2)從均衡養(yǎng)分的角度分析,選用
          配方Ⅱ
          配方Ⅱ
          (填“配方I”或“配方Ⅱ”);種植的同種植物在其他條件相同時(shí)長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好,其理由是
          配方Ⅱ含有植物所需三大營(yíng)養(yǎng)素N、P、K,能為植物提供多種營(yíng)養(yǎng)元素
          配方Ⅱ含有植物所需三大營(yíng)養(yǎng)素N、P、K,能為植物提供多種營(yíng)養(yǎng)元素

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源:江西省模擬題 題型:填空題

          “無(wú)土栽培”是一項(xiàng)利用化學(xué)試劑配成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物的新技術(shù)。下表是某實(shí)驗(yàn)小組的兩種營(yíng)養(yǎng)液的配方。
          請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:
          (1)配方Ⅰ中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是__________;
          (2)判斷所用的水是否是硬水的方法:_______________;
          (3)從均衡養(yǎng)分的角度分析,選用___________(填“配方Ⅰ”或“配方Ⅱ”)種植的同種植物在其他條件相同時(shí)長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好,其理由是___________________。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          “無(wú)土栽培”是一項(xiàng)利用化學(xué)試劑配成的營(yíng)養(yǎng)液來(lái)栽培植物的新技術(shù)。下表是某實(shí)驗(yàn)小組的兩種營(yíng)養(yǎng)液的配方。請(qǐng)你回答有關(guān)問(wèn)題:

          配方Ⅰ

          配方Ⅱ

          KCl       0.2g

          KNO3        1.2g

          KH2PO4   0.5g

          Ca(NO3)2     1.4g

          MgSO4    0.5g

          (NH4)3PO4    0.3g

          CaSO4     1.0g

          MgSO4        0.6g

          FeCl3          0.2g

          備注:①各用2L水配制;②不用硬水配制

          (1)配方Ⅰ中屬于復(fù)合肥料的物質(zhì)是                          ;

          (2)判斷所用的水是否是硬水的方法:                                                          ;

          (3)從均衡養(yǎng)分的角度分析,選用                (填“配方Ⅰ”或“配方Ⅱ”)種植的同種植物在其他條件相同時(shí)長(zhǎng)勢(shì)會(huì)更好,其理由是                                  

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