【題目】下圖中能正確反映題中所描述的變化事實的是 ( )
A. 接近飽和的氯化鈉溶液中加入氯化鈉固體
B. 不飽和硝酸鉀溶液升溫
C. 一定量水中加入硝酸鉀固體
D. 加熱蒸發(fā)不飽和氯化鈉溶液
【答案】A
【解析】
A、該曲線圖表示隨固體質(zhì)量增加，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也在變大，當達到一定值時不再改變，與實驗操作結(jié)果相符；故A正確；
B、該圖曲線表示，隨溫度的不斷升高硝酸鉀的溶解度不斷增大，但是過程中溶質(zhì)和溶劑的質(zhì)量都沒變，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)也不變；與實驗操作結(jié)果不符；故B不正確；
C、該圖曲線表示，水中加入硝酸鉀固體，溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)由0開始增加，當溶液達到飽和時，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)不再改變，與實驗操作結(jié)果不符；故C不正確；
D、該圖曲線表示，加熱蒸發(fā)不飽和氯化鈉溶液，隨蒸發(fā)時間溶劑的質(zhì)量不斷減少，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)從一定值開始在不斷增大，當溶液達到飽和時不再改變；與實驗操作結(jié)果不符；故D不正確。
故選A。
新思維假期作業(yè)暑假吉林大學出版社系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】化學科學十分重視實證和理性思維。在課堂學習中，通過選用典型物質(zhì)進行典型實驗，采用實證法進行有關(guān)物質(zhì)化學性質(zhì)的研究。運用“比較歸納”的方法得出一些科學結(jié)論。
◆氧氣的化學性質(zhì)：氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，能與很多物質(zhì)發(fā)生反應。圖中所示的是探究氧氣化學性質(zhì)的實驗。據(jù)圖回答問題
（1）圖③中的現(xiàn)象：鐵絲在純氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體。鐵絲在空氣中不能燃燒。木炭在圖⑤中燃燒與木炭在圖④中燃燒劇烈程度_____（選填“不同”或“相同”）。圖⑥的實驗目的是_____。
（2）根據(jù)上述木炭和鐵絲燃燒的實驗，你能歸納出物質(zhì)燃燒的劇烈程度與_____有關(guān)。與燃燒一樣，任何化學反應都需要在一定條件下進行。因此，通過控制反應條件，可以促進或抑制化學反應，使之滿足人們的需要。請舉一個生活中控制化學反應速率的具體實例：_____。
◆二氧化碳的化學性質(zhì)：二氧化碳在通常情況下不能燃燒，也不支持燃燒；能夠與水、堿溶液等物質(zhì)發(fā)生反應。
（1）在學習酸的化學性質(zhì)之前，小聰曾用紫色干燥的石蕊小花做了下圖所示的探究實驗，得出“二氧化碳與水反應生成酸”的結(jié)論，各實驗的目的或結(jié)論如下表所示：
實驗序號 | I | II | Ⅲ |
實驗現(xiàn)象 | 紫色石蕊小花變紅色 | 紫色石蕊小花不變色 | 紫色石蕊小花變紅色 |
實驗目的和結(jié)論 | 證明酸溶液能使紫色石蕊變紅色 | 證明水不能使紫色石蕊變紅色 | 證明二氧化碳與水反應生成酸使紫色石蕊變紅色 |
小明同學對小聰同學的實驗方案提出了質(zhì)疑，他認為上述實驗還不足以證明“二氧化碳和水反應生成了酸”，其理由是_____。兩位同學討論后補充做了一個實驗，從而證明了“二氧化碳和水反應生成了酸”。補充實驗的操作方法和現(xiàn)象分別是_____和_____。
（2）化學課上，老師將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，我們觀察到前者有明顯現(xiàn)象，后者無明顯現(xiàn)象。為了探究二氧化碳和氫氧化鈉是否確實發(fā)生了化學反應，同學們設(shè)計了下列實驗裝置（所有裝置的氣密性良好），試圖通過觀察現(xiàn)象來間接證明二氧化碳與氫氧化鈉發(fā)生了反應。
①如圖所示，甲的實驗現(xiàn)象：“在水下取出試管口的橡膠塞，試管內(nèi)液面上升”；乙的實驗現(xiàn)象：“氣球慢慢脹大”；丙的實驗現(xiàn)象：“軟塑料瓶變癟”。小智同學認為上述實驗是可行的，其共同原理是氫氧化鈉溶液與二氧化碳氣體反應，使容器內(nèi)壓_____大氣壓（選填“大于”或“小于”）小慧同學提出了質(zhì)疑，她認為上述實驗還不足以證明二氧化碳與氫氧化鈉確實發(fā)生了反應，其理由是二氧化碳能溶于水且與水反應。小慧思考后，對比甲實驗裝置又補充了一個對比實驗，使實驗方案更完善。小慧的補充實驗中改變的因素是：將甲實驗中的_____換成_____。
②小慧同學認為還可利用與上述實驗不同的原理，設(shè)計如下實驗方案，我們來幫她完成：
實驗步驟和方法 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
小慧第一方案 |
| _____ | 二氧化碳和氫氧化鈉確實發(fā)生了化學反應 |
小慧第二方案 |
_____（短線上文字說明，不要再選用鹽） | _____ |
（探究收獲）通過上述對比實驗的探究，同學們總結(jié)出對于無明顯現(xiàn)象的化學反應，要判斷反應的發(fā)生，可以通過改變實驗裝置，創(chuàng)設(shè)新的情境來觀察到明顯的反應現(xiàn)象判斷反應的發(fā)生；也可以_____的存在來判斷反應的發(fā)生。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】實驗室選用下圖所示裝置制取氣體，根據(jù)要求回答下列問題。
（1）指出標號的儀器名稱①_______，②_______。
（2）實驗室用B裝置制取二氧化碳的化學方程式：_______________________。
裝置B還可用于制取的氣體是___________________________。
（3）圖D的實驗操作目的是________________________________________；
（4）實驗室常用加熱氯化銨和熟石灰的固體混合物制取氨氣，
項 目 | 空氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 氨氣 |
0℃、101kpa時的密度（g/L） | 1.293 | 1.429 | 1.977 | 0.771 |
20℃、101kpa時1體積水中溶解氣體的體積 | ∕ | 0.031 | 1 | 700 |
發(fā)生裝置可選擇_______（填序號）．根據(jù)上表數(shù)據(jù)可知實驗室收集氨氣_______（“能”或“不能”）選擇C裝置。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某班同學用如圖所示裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住乳膠管。點燃紅磷，伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。實驗完畢，甲同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯小于瓶內(nèi)空氣體積的1/5，乙同學的廣口瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列對這兩種現(xiàn)象解釋合理的是（ ）
①甲同學可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完
②甲同學可能未塞緊瓶塞，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)
③乙同學可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出
④乙同學可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出
A.①③B.②④C.①②③④D.①②
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】
是一種紅棕色氣體，在一定條件下每兩個分子會聚合成一個新分子
。下列說法正確的是（ ）
A. 轉(zhuǎn)化為屬于物理變化 B. 兩者中的N元素化合價不同
C. 每個分子里含有兩個分子 D. 等質(zhì)量的和，所含氮原子的個數(shù)相同
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)在下列實驗裝置，如圖1所示�；卮饐栴}：
（1）儀器①的名稱是____________，用于加熱的儀器是_____________________。
（2）若用B裝置制氣體，加入液體的位置在_________處（填裝置中的字母）。
（3）實驗室用鐵銹替代二氧化錳5%的雙氧水溶液反應，發(fā)現(xiàn)也能快速產(chǎn)生氣體，且反應結(jié)束后過濾出的鐵銹可重復使用。請寫出該反應的化學方程式________________________，鐵銹在該反應中的作用是____________。
（4）現(xiàn)需制取0.05mol氧氣，需要過氧化氫的物質(zhì)的量為__________（要求寫出計算過程）。若用溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的過氧化氫溶液制取上述氧氣，需要溶液的質(zhì)量為_________g.
（5）若實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取并收集氧氣，可選擇的發(fā)生裝置為_________（填字母），反應的化學方程式為________________________。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是同學們組裝的兩套實驗室制取氣體的裝置。請同答問題。
（1）儀器a的名稱是_____。
（2）檢查A裝氣密性的操作方法與觀察到的現(xiàn)象是_________________、發(fā)現(xiàn)裝置氣密性良好�？捎�A裝置制取氣體的化學方程式是_____________________。
（3）用B圖所示裝置制取二氧化碳，驗證氣體收集滿的操作方法與觀察到的現(xiàn)象是_____，若收集足夠長時間后，發(fā)現(xiàn)二氧化碳氣體一直未收集滿，可能的原因是_____。
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列實驗指定容器中的水，其解釋沒有體現(xiàn)水的主要作用的是（ ）
實驗 | A | B | C | D |
裝置 |
|
|
|
|
解釋 | 集氣瓶中的水：吸 收放出的熱量 | 量筒中的水：通過水 的體積變化得出 O2 的體積 | 集氣瓶中的水：冷 卻濺落熔融物，防 止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水：水 先將集氣瓶內(nèi)的空 氣排凈 |
A. A B. B C. C D. D
查看答案和解析>>
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】碳酸鈉和碳酸氫鈉是生活中常見的鹽，通過實驗驗證、探究它們的化學性質(zhì)．
（查閱資料）
①Na2CO3+CaCl2═CaCO3↓+2NaCl
②2NaHCO3
Na2CO3+CO2↑+H2O
③Ca（HCO3）2 易溶于水．
④CaCl2 溶液分別與 NaHCO3、Na2CO3 溶液等體積混合現(xiàn)象（表中的百分數(shù)為溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)）：
NaHCO3 | Na2CO3 | ||||
0.1% | 1% | 5% | 0.1% | ||
CaCl2 | 0.1% | 無明顯現(xiàn)象 | 有渾濁 | 有渾濁 | 有渾濁 |
1% | 無明顯現(xiàn)象 | 有渾濁 | 有渾濁，有微小氣泡 | 有沉淀 | |
5% | 無明顯現(xiàn)象 | 有渾濁 | 有沉淀，有大量氣泡 | 有沉淀 | |
（進行實驗）
序號 | 實驗裝置 | 主要實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 |
實驗 1 |
| 向2支試管中分別加入少 量Na2CO3 和 NaHCO3 溶液，再分別滴加鹽酸 | 2 |
實驗 2 |
| 向Ⅱ中加入試劑a，向Ⅰ中 加入少量Na2CO3或 NaHCO3 固體，分別加熱一段時間 | Na2CO3 受熱時Ⅱ中無明 顯現(xiàn)象 NaHCO3 受熱時Ⅱ中出現(xiàn)渾濁 |
實驗 3 |
| 向Ⅱ中加入試劑 a，向Ⅰ中 加入少量 5%的 NaHCO3 溶 液，再滴加 5%的 CaCl2 溶 液 | Ⅰ中出現(xiàn)渾濁，有氣泡產(chǎn) 生Ⅱ中出現(xiàn)渾濁 |
（解釋與結(jié)論）
（1）實驗1中，NaHCO3與鹽酸反應的化學方程式為_____．
（2）實驗2中，試劑a為_____．
（3）實驗3中，NaHCO3 與 CaCl2 反應的化學方程式為：2NaHCO3+CaCl2═_____+_____+_____+H2O
（反思與評價）
（1）實驗 2 中，加熱 NaHCO3后，試管Ⅰ中殘留固體成分可能為_____（寫出所有可能）．
（2）資料④中，NaHCO3溶液與 CaCl2 溶液混合的現(xiàn)象中，有些只觀察到渾濁、未觀察到氣泡，原因可能是_____．
（3）用2種不同的方法鑒別Na2CO3和NaHCO3 固體，實驗方案分別為：
①_____．
②_____．
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話：027-86699610 舉報郵箱：58377363@163.com
