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				右下圖是a、b兩種固體物質(zhì)（不含結(jié)晶水）www.zk5u.com中考資源網(wǎng)的溶解度曲線。www.zk5u.com中考資源網(wǎng)下列說法正確的是
          A．b的溶解度大于a的溶解度
          B．t1℃時，將a、b兩種物質(zhì)的飽和溶液分別恒溫蒸發(fā)等質(zhì)量的水，析出晶體的質(zhì)量一定相等
          C．將t2℃時的b的不飽和溶液降溫至t1℃，一定能得到b的飽和溶液
          D．t2℃時，a溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定小于b溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)
          			
          


			
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
          （一）老師提問
          （1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去
           
          元素的過程．
          （2）Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng)，寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)
           
          ．
          （二）老師分析
          （1）這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
          （三）提出問題
          一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
          （四）實驗驗證
          按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應(yīng)．
          精英家教網(wǎng)
          學生完成學案：
          （1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A
           
          、B
           
          ；
          （2）如何簡單地檢驗生成了鐵
           
          ．
          （3）C處尾氣如何處理？
           
          ．
          （4）若進行上述反應(yīng)時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
          Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)．（請寫出計算過程）
          （五）反思拓展
          復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設(shè)計了兩個問題：
          （1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．
          精英家教網(wǎng)
          ①A物質(zhì)的化學式為
           
          ．
          ②實現(xiàn)④過程的化學方程式是
           
          ．
          ③實現(xiàn)③過程需要的條件是
           
          ．
          ④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是
           
          ．
          （2）按下列實驗過程完成表格：
          

          


          
過程
現(xiàn)象
原因（化學方程式表示）
          

          
①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒


          

          
②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中


          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （14分）將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習
          小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題：
          （一）猜想與假設(shè)：
          猜想一：固體為CuCO3，理由：        ▲        （用化學反應(yīng)方程式表示）。
          猜想二：固體為Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈  ▲   （填“酸”或“堿”）性。
          猜想三：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
          （二）資料查閱：
          ①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；   
          ②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物。
          （三）設(shè)計與實驗：
          Ⅰ．固體的獲取：
          （1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)   ▲   、洗滌、低溫烘干得藍色固體。
          （2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象                   ▲                 。
          Ⅱ．用下圖所示裝置，定性探究固體的成分。
           
          （3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想     ▲    正確； 
          （4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現(xiàn)象，則猜想    ▲    正確；
          （5）小組同學將裝置按 A、  ▲  、  ▲  （填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現(xiàn)象為            ▲            ， C中的現(xiàn)象為           ▲            。結(jié)論：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
          Ⅲ．固體成分定量測定：
          已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃∽68℃，CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃。設(shè)固體的組成為aCu(OH)2•bCuCO3。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如右圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：
          （6）寫出A B、C D段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式： AB段：            ▲              ； 
          CD段：            ▲              ；
          （7）通過計算可得： a:b＝         。
          （8）若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：         ▲           。
           
           
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （10鎮(zhèn)江30）．（14分）將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題：
          （一）猜想與假設(shè)：
          猜想一：固體為CuCO3，理由：        ▲        （用化學反應(yīng)方程式表示）。
          猜想二：固體為Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈  ▲   （填“酸”或“堿”）性。
          猜想三：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
          （二）資料查閱：
          ①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；   
          ②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物。
          （三）設(shè)計與實驗：
          Ⅰ．固體的獲�。�
          （1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)  ▲   、洗滌、低溫烘干得藍色固體。
          （2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象                   ▲                 。
          Ⅱ．用下圖所示裝置，定性探究固體的成分。
           
           
          （3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想    ▲    正確； 
          （4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現(xiàn)象，則猜想    ▲    正確；
          （5）小組同學將裝置按 A、  ▲  、  ▲  （填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現(xiàn)象為            ▲            ，C中的現(xiàn)象為            ▲            。
          結(jié)論：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
          Ⅲ．固體成分定量測定：
          已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃∽68℃，CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃。設(shè)固體
          的組成為aCu(OH)2•bCuCO3。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如右圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
           
          （6）寫出A B、C D段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：
          AB段：            ▲              ； 
          CD段：           ▲               ；
          （7）通過計算可得： a:b＝         。
          （8）若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：         ▲           。
           
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （14分）將過量的Na2CO3溶液滴入到一定量CuSO4溶液中得到藍色固體。某研究性學習
          小組對藍色固體的成分進行了如下探究。請完成下列各題：
          （一）猜想與假設(shè)：
          猜想一：固體為CuCO3，理由：       ▲       （用化學反應(yīng)方程式表示）。
          猜想二：固體為Cu(OH)2，理由：Na2CO3溶液呈   ▲   （填“酸”或“堿”）性。
          猜想三：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
          （二）資料查閱：
          ①Cu(OH)2和CuCO3晶體均不帶結(jié)晶水；  
          ②Cu(OH)2、CuCO3受熱易分解，各生成對應(yīng)的兩種氧化物。
          （三）設(shè)計與實驗：
          Ⅰ．固體的獲�。�
          （1）將反應(yīng)后的固、液混合物經(jīng)  ▲  、洗滌、低溫烘干得藍色固體。
          （2）判斷固體已洗凈的方法及現(xiàn)象                   ▲                。
          Ⅱ．用下圖所示裝置，定性探究固體的成分。

          （3）若用裝置A、B組合進行實驗，B中無現(xiàn)象，則猜想    ▲   正確； 
          （4）若用裝置A、C組合進行實驗，C中無現(xiàn)象，則猜想    ▲   正確；
          （5）小組同學將裝置按 A、 ▲ 、 ▲ （填“B”、“C”）的順序組合進行實驗，驗證出猜想三是正確的，實驗中：B中的現(xiàn)象為           ▲           ， C中的現(xiàn)象為           ▲           。結(jié)論：固體為Cu(OH)2和CuCO3的混合物。
          Ⅲ．固體成分定量測定：
          已知Cu(OH)2的分解溫度為66℃∽68℃，CuCO3的分解溫度為200℃∽220℃。設(shè)固體的組成為aCu(OH)2?bCuCO3。小組同學用熱分析儀對固體進行熱分解，獲得相關(guān)數(shù)據(jù)，繪成固體質(zhì)量變化與分解溫度的關(guān)系如右圖，請根據(jù)圖示回答下列問題：

          （6）寫出A B、C D段發(fā)生反應(yīng)的化學方程式： AB段：             ▲              ； 
          CD段：            ▲               ；
          （7）通過計算可得： a:b＝        。
          （8）若將24.0g剩余固體繼續(xù)加熱到更高的溫度，發(fā)現(xiàn)固體質(zhì)量減少了2.4g后質(zhì)量不再改變，寫出此過程中可能發(fā)生反應(yīng)的化學方程式：         ▲          。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          以下是新授課《探究鐵的冶煉》的教學過程：
          （一）老師提問
          （1）煉鐵就是把Fe2O3等鐵的氧化物轉(zhuǎn)變?yōu)镕e的過程，即使Fe2O3等金屬氧化物失去________元素的過程．
          （2）Mg、C、CO等都能與O2反應(yīng)，寫出與O2反應(yīng)的一種氣體單質(zhì)________．
          （二）老師分析
          （1）這些物質(zhì)都能與O2反應(yīng)，也就是都能和氧元素結(jié)合，或者說是能奪取氧元素，分別生成MgO、CO2、CO2．
          （三）提出問題
          一氧化碳能奪取Fe2O3中的氧元素嗎？
          （四）實驗驗證
          按下圖進行實驗，證明CO確實能和Fe2O3發(fā)生化學反應(yīng)．

          學生完成學案：
          （1）A、B處發(fā)生的現(xiàn)象分別是 A________、B________；
          （2）如何簡單地檢驗生成了鐵________．
          （3）C處尾氣如何處理？________．
          （4）若進行上述反應(yīng)時，用的是生銹的鐵片樣品10克，經(jīng)測定B中石灰水溶液的質(zhì)量增3.3g，通過計算求出生銹的鐵片樣品中
          Fe2O3的質(zhì)量分數(shù)．（請寫出計算過程）
          （五）反思拓展
          復習課上，老師對煉鐵原理進行反思，又設(shè)計了兩個問題：
          （1）右圖中B是紅色固體單質(zhì)．C為紅色固 體，具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．A是黑色固體．

          ①A物質(zhì)的化學式為________．
          ②實現(xiàn)④過程的化學方程式是________．
          ③實現(xiàn)③過程需要的條件是________．
          ④實現(xiàn)②過程除了可通入H2、CO外，還可加入一種固體單質(zhì)，該單質(zhì)是________．
          （2）按下列實驗過程完成表格：
          過程現(xiàn)象原因（化學方程式表示）
          ①將光亮的銅絲在酒精噴燈上灼燒
          ②立即伸入盛滿CO的集氣瓶中
          

			
          

			
          
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