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        1. (2011?菏澤)物質(zhì)的性質(zhì)決定它的用途,下列物質(zhì)的性質(zhì)與用途對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確的是( 。
          分析:物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,解答本題的關(guān)鍵是要掌握物質(zhì)的性質(zhì),只有充分了解物質(zhì)的性質(zhì)才能對(duì)問(wèn)題作出正確的判斷.
          解答:解:A、氫氣具有可燃性,其燃燒后的產(chǎn)物為水,不會(huì)污染空氣,所以被認(rèn)為是最理想的燃料,故A的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確,故不選;
          B、活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu),具有吸附性,可以吸附一些色素和異味,可以用作凈水劑,故B的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確,故不選;
          C、濃硫酸之所以可以用作干燥劑是因?yàn)闈饬蛩峋哂形裕皇且驗(yàn)闈饬蛩岬拿撍,所以C的對(duì)應(yīng)關(guān)系不正確,故選;
          D、氧氣具有助燃性,所以可以在氣割、氣焊中提供氧氣,故D的對(duì)應(yīng)關(guān)系正確,故不選.
          故選C.
          點(diǎn)評(píng):本題涉及的知識(shí)比較多,主要考查了物質(zhì)的性質(zhì)決定用途的科學(xué)規(guī)律,同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要多思考物質(zhì)的性質(zhì)和用途的關(guān)系.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2011?威海)物質(zhì)的構(gòu)成與變化現(xiàn)有以下6個(gè)變化:
          ①在點(diǎn)燃的條件下,氫氣在氧氣中燃燒;
          ②給水通直流電;
          ③鋅加入稀硫酸溶液中;
          ④氫氧化鈉溶液跟稀鹽酸混合;
          ⑤冷卻硝酸鉀熱飽和溶液析出硝酸鉀晶體;
          ⑥日本福島第一核電站發(fā)生核反應(yīng),鈾235裂變產(chǎn)生碘131.
          請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
          (1)探究化學(xué)變化的規(guī)律始終是化學(xué)科學(xué)的核心任務(wù).上述變化中,屬于化學(xué)變化的是(填變化的代號(hào),下同)
          ①②③④
          ①②③④
          ,屬于物理變化的是

          (2)化學(xué)變化也叫化學(xué)反應(yīng),在上述化學(xué)反應(yīng)中,屬于分解反應(yīng)的有
          ,屬于復(fù)分解反應(yīng)的有
          .將化學(xué)反應(yīng)分為分解反應(yīng)、化合反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)和置換反應(yīng)四種基本反應(yīng)類型的依據(jù)是
          根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和組成)
          根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和類別(或:根據(jù)反應(yīng)物和生成物的種類和組成)

          (3)我們知道,能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子.物質(zhì)之所以發(fā)生化學(xué)反應(yīng),從微觀的角度看,是因?yàn)榉磻?yīng)物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用,使微粒的結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,或微粒重新排列組合,宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質(zhì).
          在反應(yīng)①中,發(fā)生有效的相互作用的微粒是(寫出微粒的符號(hào))
          H2和O2
          H2和O2

          反應(yīng)③的化學(xué)方程式為
          Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
          Zn+H2SO4=ZnSO4+H2
          ,
          發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號(hào))
          H+和Zn
          H+和Zn
          ,微粒的轉(zhuǎn)化過(guò)程是
          鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子
          鋅原子失去電子,變成鋅離子,氫離子得到電子變成氫原子,兩個(gè)氫原子結(jié)合生成一個(gè)氫分子

          在反應(yīng)④中,發(fā)生有效的相互作用而促使反應(yīng)發(fā)生的微粒是(寫出微粒的符號(hào))
          H+、OH-
          H+、OH-

          ③和⑥兩個(gè)變化的實(shí)質(zhì)是否相同?
          不相同
          不相同
          .為什么?
          ③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變.
          ③是化學(xué)變化,原子核(元素和原子的種類)不變;⑥是核變化,原子核(元素和原子的種類)發(fā)生改變.

          (4)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)是放出熱量還是吸收熱量,將化學(xué)反應(yīng)分為放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng).在上述化學(xué)變化中,屬于吸熱反應(yīng)的有

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2011?本溪)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,下列有關(guān)用途與性質(zhì)的說(shuō)法正確的是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2010?菏澤)物質(zhì)的性質(zhì)和變化廣泛用于生產(chǎn)和生活中,下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。

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          科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (2010?菏澤)物質(zhì)的用途與性質(zhì)密切相關(guān),下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案