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          如圖是實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置．
          （1）寫出圖中儀器a的名稱
          鐵架臺
          鐵架臺
          ．
          （2）用高錳酸鉀制取氧氣時，用一團棉花放在試管口的主要作用是
          防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
          防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：（1）熟練掌握常見的化學(xué)儀器名稱和用途；
          （2）根據(jù)用加熱高錳酸鉀制氧氣的注意事項分析：試管口要有一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
          解答：解：（1）a是用于固定的鐵架臺；
          （2）用加熱高錳酸鉀制氧氣，試管口要有一團棉花，其作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
          故答案為：（1）鐵架臺；（2）防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管．
          點評：本題考查了常見儀器的認(rèn)識及利用高錳酸鉀制取氧氣的注意事項，要注意區(qū)分制取氧氣的幾種不同方法及裝置的特點．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某學(xué)習(xí)小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．
          （1）寫出圖中指定儀器的名稱：①
          鐵架臺
          鐵架臺
          ；②
          集氣瓶
          集氣瓶
          ．
          （2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團
          棉花
          棉花
          ，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為
          高錳酸鉀
          二氧化錳
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          高錳酸鉀
          二氧化錳
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          ；收集純度高的氧氣宜選用
          E
          E
          （填序號，下同）．
          （3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是
          B
          B
          ；反應(yīng)的文字表達(dá)式為
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣
          ．
          （4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是
          用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則收滿
          用帶火星的木條放在集氣瓶口，若復(fù)燃則收滿
          ．
          （5）如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置，指出其中的錯誤
          鐵夾夾在試管中間，沒用外焰加熱
          鐵夾夾在試管中間，沒用外焰加熱
          ；要改正錯誤需要操作的按鈕是
          bc
          bc
          （填字母）．
          （6）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為：“組裝儀器→
          檢查裝置的氣密性
          檢查裝置的氣密性
          →裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”．
          （7）實驗反思：在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是
          未加二氧化錳
          未加二氧化錳
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          實驗室常見制取氧氣的方法有：
          a．加熱氯酸鉀和二氧化錳粉末；     b．加熱高錳酸鉀固體；
          c．用二氧化錳粉末作催化劑使過氧化氫（H2O2）溶液分解產(chǎn)生氧氣．
          其實驗裝置如圖所示．
          （1）寫出圖中指定儀器的名稱：
          ①
          試管
          試管
          ； ③
          集氣瓶
          集氣瓶
          ．
          （2）用圖中的裝置A來制取氧氣的方法有（填a、b或c）
          b
          b
          ．
          （3）利用裝置A制氧氣，棉花團的作用是
          防止高錳酸粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水中
          防止高錳酸粉末通過導(dǎo)管進(jìn)入水中
          ；在結(jié)束實驗時要先將導(dǎo)管撤離出水面，再熄滅酒精燈，其目的是
          防止水倒流進(jìn)入試管，從而引起試管破裂
          防止水倒流進(jìn)入試管，從而引起試管破裂
          ；
          （4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣并用排水法收集氧氣，實驗結(jié)束后，收集到的氧氣不純其原因是：
          有氣泡逸出就收集（其他合理答案均可）
          有氣泡逸出就收集（其他合理答案均可）
          ．
          （5）如圖依次是實驗室制備、收集、驗滿、驗證性質(zhì)的操作，其中正確的是：
          A
          A

          （6）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖：

          ①要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
          B
          B
          （選填“A”或“B”）；
          ②用D收集氧氣，當(dāng)氣泡
          連續(xù)均勻冒出時
          連續(xù)均勻冒出時
          時，再開始收集；該收集方法叫
          排水法
          排水法
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：2011-2012學(xué)年湖南省九年級第一次月考化學(xué)試卷
				題型：探究題
			
          

						
          小雨、小晴等同學(xué)用如下圖所示的實驗裝置制取并收集氧氣：
          


          


          （1）請寫出有標(biāo)號儀器的名稱：①            
 ②           

          


          ③           
④          
（4分）
          


          （2）若用過氧化氫溶液制取氧氣應(yīng)選用的發(fā)生裝置是      
(填序號)，要收集較純凈的氧
          


          氣應(yīng)選用       ，反應(yīng)的文字表達(dá)式是                                 
；反應(yīng)的類
          


          型屬于     反應(yīng)(選填“化合”或“分解”)；二氧化錳的作用是             
。
          


          （3）實驗開始前如圖所示檢查裝置氣密性，如果                     
說明氣密性良好。
          


           
          


          


           
          


          （4）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是            
；用高錳
          


          酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為                   
                       。實驗結(jié)束
          


          時先將導(dǎo)管移出水面，再熄滅酒精燈的目的是防止________________________現(xiàn)象的發(fā)
          


          生，
          


          （5）可選擇D收集氧氣的原因是                                   
；
          


           
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          某學(xué)習(xí)小組完成“實驗活動1氧氣的實驗室制取與性質(zhì)”進(jìn)行了研討．請你參與完成下面的問題．
          （1）寫出圖中指定儀器的名稱：①________；②________．
          （2）若選擇裝置A用高錳酸鉀制取氧氣，則試管口要放一團________，該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________；收集純度高的氧氣宜選用________（填序號，下同）．
          （3）如果用雙氧水、二氧化錳制氧氣，則選用的發(fā)生裝置是________；反應(yīng)的文字表達(dá)式為________．
          （4）用排空氣法收集氧氣，驗滿的方法是________．
          （5）如圖是某同學(xué)加熱氯酸鉀制取氧氣的裝置，指出其中的錯誤________；要改正錯誤需要操作的按鈕是________（填字母）．
          （6）實驗操作：用高錳酸鉀制取氧氣的操作過程可概括為：“組裝儀器→________→裝藥品和放棉花并固定試管→加熱試管→收集氣體→將導(dǎo)管從水槽中取出→停止加熱”．
          （7）實驗反思：在加熱氯酸鉀制取氧氣的過程中，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速率很慢，經(jīng)檢查不是氯酸鉀變質(zhì)，也不是裝置氣密性不好，你認(rèn)為最可能的原因是________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          某同學(xué)用如圖所示的裝置在實驗室加熱高     
              
          錳酸鉀制取氧氣，請回答問題：
              
          （1）指出圖中比較明顯的錯誤： 
              
          ①___________________________________；
              
          ②___________________________________；
              
          ③___________________________________；
              
          ④___________________________________。
              
          （2）反應(yīng)開始前，應(yīng)首先                                       。 
              
          （3）圖中收集氣體的方法叫排水集氣法，這是利用氧氣                    的性質(zhì)；此外，還可根據(jù)氧氣密度比空氣大的性質(zhì)，采用                  法收集。
              
          （4）給大試管加熱的方法為                                      。
              
          （5）實驗完畢后，應(yīng)先                     ，再                      。
              
          其目的是                                                       。
              
          

			
          

			
          
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