【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)與創(chuàng)新有助于更好地達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/span>
實(shí)驗(yàn)一：探究分子的性質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)二：探究二氧化碳性質(zhì) | 實(shí)驗(yàn)三：測(cè)定空氣中氧氣含量 |
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①實(shí)驗(yàn)一：觀察到酚酞試紙從下往上依次變紅說(shuō)明分子具有的性質(zhì)是___________。
②實(shí)驗(yàn)二：兩個(gè)大量筒中，一個(gè)充滿
，一個(gè)充滿空氣。充滿的量筒是___________（填“A”或“B”），說(shuō)明具有的性質(zhì)是___________。
③實(shí)驗(yàn)三：觀察到紅磷燃燒，反應(yīng)結(jié)束后冷卻，注射器內(nèi)的液體慢慢流入Y形管的下端。紅磷燃燒的化學(xué)方程式為___________，紅磷要足量的原因是___________，實(shí)驗(yàn)前注射器內(nèi)至少應(yīng)注入___________mL蒸餾水。
【答案】分子在不斷運(yùn)動(dòng) B 
密度大于空氣密度 
將
用完耗盡 6
【解析】
①實(shí)驗(yàn)一的目的是為了探究分子的性質(zhì)，觀察到酚酞試紙從下往上依次變紅說(shuō)明分子在不斷地運(yùn)動(dòng)；
②實(shí)驗(yàn)二是為了探究二氧化碳的性質(zhì)，兩個(gè)大量筒中，一個(gè)充滿
，一個(gè)充滿空氣，含空氣的肥皂泡在A試管中不久即沉入底部，說(shuō)明A量筒中是空氣，含空氣的肥皂泡在B試管中基本不下沉，說(shuō)明B量筒中充滿的是，該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明具有的性質(zhì)是密度比空氣密度大；
③實(shí)驗(yàn)三是為了測(cè)定空氣中氧氣的含量，利用紅磷燃燒消耗氧氣，反應(yīng)結(jié)束后冷卻，內(nèi)部壓強(qiáng)減小，小于外界大氣壓，注射器內(nèi)的液體慢慢流入Y形管的下端。紅磷燃燒是紅磷與氧氣反應(yīng)生成五氧化二磷，化學(xué)方程式為，為了將Y形管中的氧氣耗盡，紅磷要足量；空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為五分之一，為了保證實(shí)驗(yàn)的成功，進(jìn)入的水的量至少應(yīng)為
，因此實(shí)驗(yàn)前注射器內(nèi)至少應(yīng)注入6mL蒸餾水。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】賴氨酸
是人體必需氨基酸之一，能促進(jìn)人體發(fā)育、增強(qiáng)免疫功能，并有提高中樞神經(jīng)組織功能的作用。
①賴氨酸含有________種元素，其中碳、氧元素的質(zhì)量比為________，元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小是________元素。
②
賴氨酸中含有的氮原子約為________個(gè)，賴氨酸在足量氧氣中充分反應(yīng)，如果產(chǎn)物只有
、
、
，則生成________
。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】在一次實(shí)驗(yàn)操作考查時(shí)，教師制定了三個(gè)考簽：①
的制�。孩谂渲�50gl0%的
溶液：③粗鹽提純。每個(gè)同學(xué)抽取一個(gè)考簽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
I.甲同學(xué)抽簽后來(lái)到實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)本組實(shí)驗(yàn)桌上準(zhǔn)備了下列儀器和藥品：
圖中儀器A的名稱_______，儀器C的名稱_______，儀器E的名稱___________，甲同學(xué)抽到的考簽是的制取，該實(shí)驗(yàn)的原理為_______(用化學(xué)方程式表示)，二氧化錳的作用___________，可選用的發(fā)生裝置組合有_______(填字母代號(hào)）。若用100g該雙氧水溶液制取得到氧氣16g，請(qǐng)求出該雙氧水的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)（列式計(jì)算）。_________
Ⅱ.乙同學(xué)抽到“配制50g10%的溶液”。通過(guò)計(jì)算，需稱量______g，量取水需要選取的合適量筒是_______（填“
”或“
”或“
”）。
Ⅲ.丙同學(xué)抽到的考簽為粗鹽提純。
操作②的名稱為______，該操作過(guò)程中玻璃棒的作用______，若提純所得晶體的質(zhì)量比實(shí)際值偏低，則可能的原因是______。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列實(shí)驗(yàn)指定容器中的水，其解釋沒(méi)有體現(xiàn)水的主要作用的是（ �。�
選項(xiàng) | A | B | C | D |
實(shí) 驗(yàn) 裝 置 |
硫在氧氣中燃燒 |
測(cè)定空氣中氧氣含量 |
鐵絲在氧氣中燃燒 |
排水法收集氫氣 |
解釋 | 集氣瓶中的水：吸收放出的熱量 | 量筒中的水：通過(guò)水體積的變化得出O2體積 | 集氣瓶中的水：冷卻濺落融熔物，防止集氣瓶炸裂 | 集氣瓶中的水：用水將集氣瓶?jī)?nèi)的空氣排凈后，便于觀察O2何時(shí)收集滿 |
A.AB.BC.CD.D
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】港珠澳大橋所用高強(qiáng)度纖維由乙烯（化學(xué)式為
）合成，關(guān)于乙烯的說(shuō)法正確的是（ ）
A. 摩爾質(zhì)量為28gB. 由兩個(gè)碳原子和四個(gè)氫原子組成
C. 碳、氫元素質(zhì)量比為1：2D. 1mol乙烯中約含有
個(gè)碳原子選項(xiàng)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】鐵是目前世界上使用最多的金屬。
（1）認(rèn)識(shí)鐵：從宏觀看，鐵由_____組成；從微觀看，鐵由______構(gòu)成。
（2）生活中：如圖是常用的鐵鍋。把鐵制成鐵鍋利用了鐵的延展性和導(dǎo)熱性。為防止鐵鍋銹蝕，常采用的一種防銹方法是_______________。
（3）實(shí)驗(yàn)室：細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是_________________________________，放熱。該反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____________________。
（4）軌道交通的發(fā)展與煉鋼工藝的發(fā)展密不可分，鋼和生鐵都是鐵的合金，它們的區(qū)別在于鋼的含碳量______（填“高于”或“低于”）生鐵。合金跟純金屬相比，其組成和內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，從而引起___________的變化（填一條物理性質(zhì)即可）。
（5）金屬礦物的儲(chǔ)量有限，而且不能再生；目前世界上已有50%以上的廢鋼鐵得到回收利用，其目的是______（填“合理開(kāi)采礦物”或“節(jié)約金屬資源”）。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】國(guó)慶長(zhǎng)假期間，小聰隨爸爸去養(yǎng)魚(yú)池釣魚(yú)，好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種淡黃色的固體，魚(yú)塘中頓時(shí)產(chǎn)生大量氣泡，經(jīng)咨詢得知，這種固體的主要成分是過(guò)氧化鈣，能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣和一種氣體，請(qǐng)你與小聰共同探究。
（1）為研究魚(yú)塘中大量氣泡是何種氣體所致，小聰使用如右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃，說(shuō)明生成的氣體是_______。由此可知養(yǎng)魚(yú)師傅向魚(yú)塘中撒過(guò)氧化鈣的目的是_______。
（2）小聰在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此她還得出了什么結(jié)論_______。
（3）試著寫(xiě)出過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的文字表達(dá)式_____________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】甲烷和水反應(yīng)可以制水煤氣（混合氣體），其反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示。根據(jù)微觀示意圖得出的結(jié)論正確的是
A. 該反應(yīng)中甲、乙的質(zhì)量比為8∶9 B. 該反應(yīng)中含氫元素的化合物有3種
C. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng) D. 甲烷是由碳、氫原子構(gòu)成的有機(jī)物
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：向盛有少量氫氧化鈉溶液的試管中通入二氧化碳，未看到明顯現(xiàn)象，便產(chǎn)生了疑惑，于是進(jìn)行了如下探究。
（提出問(wèn)題）氫氧化鈉溶液能否與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)？
（猜想與假設(shè)）甲同學(xué)認(rèn)為___________ ；乙同學(xué)認(rèn)為___________。
（設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)）甲同學(xué)設(shè)計(jì)圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和他一起驗(yàn)證他的猜想。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
____________ | __________________ | 氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng) |
（反思與評(píng)價(jià)）乙同學(xué)提出質(zhì)疑，認(rèn)為上述現(xiàn)象可能是二氧化碳溶于水的結(jié)果。
（改進(jìn)與實(shí)驗(yàn)）同學(xué)們討論后設(shè)計(jì)了圖B所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你和他們一起來(lái)完成此實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
將a、b兩支充滿二氧化碳的試管分別 倒插入盛有氫氧化鈉溶液和水的燒杯中 | __________________ | 氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng) |
（交流與提高）同學(xué)們交流后認(rèn)為，也可以用驗(yàn)證產(chǎn)物的方法證明氫氧化鈉溶液能與二氧化碳反應(yīng)。
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