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          精英家教網 > 初中化學 > 題目詳情
          
			
          
				
          【題目】過氧化氫加熱到80℃才有較多氧氣生成，加入二氧化錳作為催化劑立即生成氧氣。采用等量過氧化氫溶液，（虛線表示加熱分解制取氧氣的曲線，實線表示利用催化劑制取氧氣的曲線），放出氧氣的質量與反應時間的關系正確的是 （ ）
          A.  B.  C.  D. 
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】C
          【解析】
          A、質量相等的兩份過氧化氫溶液完全反應后收集到的氧氣的量應該是相等的，與催化劑沒有關系，此項錯誤；B、質量相等的兩份過氧化氫溶液完全反應后收集到的氧氣的量應該是相等的，與催化劑沒有關系，此項錯誤；C、加入催化劑反應速度要快，但生成的氧氣的量相等，加熱后分解速率加快，但慢于加催化劑，故此項正確；D、加入催化劑反應速度要快，但生成的氧氣的量相等，加熱后分解速率加快，但慢于加催化劑，故此項錯誤。故選C。
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是實驗室常用的儀器，請用圖中儀器的名稱按要求填空：
          （1）用于夾持試管的儀器是   ；
          （2）取用粉末狀藥品時一般選用   ；
          （3）用于吸取和滴加少量液體的是   ；
          （4）常用于給物質加熱的儀器是   ；
          （5）既可用作反應容器又能直接受熱的是   ；
          （6）用來收集和貯存少量氣體時需用   ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖是與水有關的四個實驗請回答下列問題：
          （1）實驗中，玻璃片上觀察到的現(xiàn)象是______；
          （2）B實驗中水的作用是______，發(fā)生反應的文字表達式為______；
          （3）實驗中不能用細砂代替水的原因是______；
          （4）實驗結束后，可以通過量筒中水的______變化測出瓶內氧氣的體積．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖中的①、②分別是氟元素、鈣元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D 是四種粒子的結構示意圖，請你回答:
          （1）氟元素的相對原子質量為______，鈣元素的原子序數(shù)為______；D 中的 X 為______；
          （2）①和②屬于不同種元素最本質的區(qū)別是_______；
          A. 質子數(shù)不同 B. 中子數(shù)不同 C. 相對原子質量不同
          （3）A、B、C、D 結構示意圖中，屬于同種元素的粒子是_______（填字母，下同）；寫出 C 粒子化學符號______。
          （4）A 粒子的化學性質與 B、C、D 中哪一種粒子的化學性質相似______。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】根據(jù)圖中實驗裝置，回答問題：
          （1）儀器a的名稱是_____。
          （2）用A裝置制取氧氣的化學方程式為_____，收集裝置為（填字母序號）_____。
          （3）實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式為_____，若用F裝置收集二氧化碳，則氣體應從F裝置的_____（填“①”或“②”）端口通入。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖A是液態(tài)水加熱變成氣態(tài)水蒸氣的示意圖,圖B是氫氣燃燒的示意圖.據(jù)圖回答.
          （1）液態(tài)水變?yōu)闅鈶B(tài)水時______發(fā)生了變化,但_____沒有發(fā)生變化,故上述變化屬于_____變化(填“物理”或“化學”).
          （2）水通直流電時水分子_______(填“發(fā)生”或“不發(fā)生”)變化,故水通電的變化屬于________變化(填“物理”或“化學”);(b)中所得粒子______(填“能”或“不能”)保持水的化學性質.該反應的文字表達式為_____________，屬于化學基本反應類型中的___________反應。在此過程中能量的轉化形式為_____能轉化為__________能。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】說出下列符號的一種含義或用化學符號表示：
          （1）______
          （2）______
          （3）______
          （4）的結構示意圖______
          （5）個氧分子______
          （6）加碘食鹽中的碘元素______
          （7）保持水的化學性質的最小粒子______
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】某些銅器表面呈綠色，這是銅器長期暴露在空氣中生了銅漬。為了弄清“銅綠”的組成和銅生成“銅綠”的條件，某化學實驗小組進行了如下探究：
          （查閱資料）了解到這層銹漬的化學成分是堿式碳酸銅（Cu2 （OH）2CO3），俗稱“銅綠”。
          （猜想與假設）據(jù)“銅綠”的組成和查閱的資料判斷，銅綠可能是銅與CO2、O2和共同作用而生成的。
          （設計與實驗）借鑒課本“鐵制品銹蝕條件”的探究實驗，小剛設計了“銅片銹蝕條件的探究”實驗，實驗如圖所示（所用銅片潔凈、光亮，試管內的為銅片）。實驗較長時間后，發(fā)現(xiàn)_____試管中銅片最先生銹（填寫試管字母編號）。
          （解釋與結論）（1）實驗B的目的是_____。
          （2）得出“銅生銹一定與CO2有關”的結論，依據(jù)的兩個實驗是_____（填編號）。
          （評價與改進）小明認為小剛設計的實驗還不夠完善，要得出正確的結論，還要補充個實驗。
          你認為要補充的一個實驗是：_____。
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】硼在自然界中的含量相當豐富，主要以硼酸和硼酸鹽的形式存在。硼可形成 H3BO3、B2O3、NaBO2等化合物，用途廣泛。天然產的硼砂（NaBO·10HO），在中國古代就已作為藥物，叫做蓬砂或盆砂。
          （1）硼酸可由硼砂（NaBO·10HO）與鹽酸加熱反應制得。該反應的化學方程式為
          NaBO·10HO + 2HCl4H3BO3 + 2X+ 5H2O,則X的化學式為____________
          （2）NaBO中硼元素的化合價為_____，從物質分類的角度看，NaBO屬于_____（填選項）
          A. 化合物 B.氧化物 C.酸 D.鹽
          （3）硼在高溫下能與一些單質發(fā)生反應，如能在空氣中燃燒生成BO和少量BN，該反應的化學方程式為：____________。
          （4）B還能從許多穩(wěn)定的氧化物中奪取氧，可知B具有_________性。
          

			
          

			
          
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