【題目】下列各項連線中有錯誤的是（）
A.
化肥、類型及用途的連線
B.
體內(nèi)元素與缺乏癥的連線
C.
物質(zhì)與用途的連線
D.
富含營養(yǎng)物質(zhì)與食物的連線
【答案】D
【解析】
A、其中的三種肥料分別屬于鉀肥、磷肥、氮肥，含氮的無機鹽能促進細胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機鹽可以促進幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機鹽使植物莖稈健壯，促進淀粉的形成與運輸，故正確；
B、缺鈣會使人出現(xiàn)佝僂病和骨質(zhì)疏松癥；鐵是血紅蛋白的組成成分，人體缺鐵會使血紅蛋白的合成發(fā)生障礙，從而使人體內(nèi)血紅蛋白的含量過低，導致貧血；碘是合成甲狀腺激素的原料，缺碘易患地方性甲狀腺腫，故正確；
C、金剛石是自然界中硬度最大的，可做鉆頭；干冰容易升華吸熱，可用作制冷劑；熟石灰常用于改良酸性土壤，故正確；
D、魚和大豆中都富含蛋白質(zhì)，大米中富含糖類，故錯誤。
故選D。
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某補鈣劑說明書的部分信息如圖1所示�；瘜W興趣小組準備測定該補鈣劑中有效成分的質(zhì)量分數(shù)，取10片鈣片加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡為止（其他成分既不溶于水，也不與鹽酸反應）。并繪制了加入稀鹽酸的質(zhì)量與放出氣體質(zhì)量的關(guān)系圖如圖2，則回答：
（1）反應生成了二氧化碳氣體為______g；A點表示的意義是______。
（2）求該種鈣片中主要成分的質(zhì)量分數(shù)。_____。
（3）求加入稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。_____。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】常溫下沒有氧氣存在時，鐵與水幾乎不反應，但高溫下，鐵與水蒸氣能反應生成一種常見的鐵的氧化物和一種氣體。小明很好奇，設計如圖所示實驗，探究鐵粉與水蒸氣反應后的產(chǎn)物。
（1）試管尾部放一團濕棉花的目的是_____。
（查閱資料）
（2）探究生成的氣體是什么？
用燃著的木條靠近肥皂泡，有爆鳴聲，稍后有肥皂泡飄到空中。說明生成的氣體是_____。
（3）探究試管中剩余固體成分是什么？
常見鐵的氧化物 | FeO | Fe2O3 | Fe3O4 |
顏色、狀態(tài) | 黑色粉末 | 紅棕色粉末 | 黑色晶體 |
能否被磁鐵吸引 | 否 | 否 | 能 |
（初步驗證）試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。該黑色固體不可能是_____。鐵和水蒸氣反應的化學方程式為_____。
（猜想與假設）猜想一：剩余固體是Fe與Fe3O4；猜想二：剩余固體是_____。
（查閱資料）
。
（實驗探究）小明繼續(xù)進行實驗探究。取該剩余固體少量于試管中，加入足量的稀鹽酸，觀察到_____現(xiàn)象，得出結(jié)論“猜想一成立”。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下圖是氧化汞受熱發(fā)生分解反應的微觀模擬圖，請回答下列問題：
（1）在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整___________（使用圖中粒子圖形）；
（2）上述物質(zhì)中，屬于氧化物的是__________________（填化學式），你判斷的微觀依據(jù)是____________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列探究實驗設計達到目的是（ �。�
A.
探究燃燒條件之一：空氣B.
探究水的組成
C.
探究鐵、銅的金屬活動強弱D.
探究化學發(fā)應是否遵循質(zhì)量守恒定律
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】欲測定Cu-Zn合金及Cu-Ag合金中銅的質(zhì)量分數(shù)，試驗提供一瓶質(zhì)量分數(shù)為15%的稀硫酸和必要儀器
（1）你認為能測出質(zhì)量分數(shù)的是_____合金
（2）取該合金的粉末26g加入該稀硫酸充分反應，所加稀硫酸與生成的氣體質(zhì)量關(guān)系如圖
①圖中的m值為_____
②請計算該合金中銅的質(zhì)量分數(shù)_____（寫出計算過程）
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，下列說法正確的是（ ）
A.甲物質(zhì)的溶解度受溫度影響比乙的小
B.t1 ℃時，甲、乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相等
C.t2 ℃時，30 g甲物質(zhì)能溶解于50 g水中形成80 g溶液
D.t2 ℃時，M點所對應的乙溶液剛好是飽和的
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】某化學課堂圍繞“酸堿中和反應”在老師引導下開展探究活動。以下是教學片段，請你參與學習并幫助填寫空格（包括表中空格）
[演示實驗]將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中。
該反應的化學方程式為____________________。
[提出問題]實驗中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學產(chǎn)生了疑問：反應后溶液中溶質(zhì)是什么呢？
[假設猜想]針對疑問，大家紛紛提出猜想。甲組同學的猜想如下：
猜想一：只有Na2SO4
猜想二：有Na2SO4和H2SO4
猜想三：有Na2SO4、H2SO4和NaOH
猜想四：________________________。
乙組同學對以上猜想提出質(zhì)疑，認為有一種猜想是不合理的，不合理的猜想是________。
[實驗探究]（1）丙組同學取燒杯中的溶液少量于試管中，滴加幾滴CuSO4溶液，無明顯變化，溶液中一定沒有____________。
（2）為了驗證其余猜想，各學習小組利用燒杯中的溶液，并選用老師提供的酚酞溶液、鐵片、Na2CO3溶液，進行如下三個方案進行探究。
實驗方案 | ①加入酚酞溶液 | ②加入鐵片 | ③滴入溶液 |
實驗操作 |
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實驗現(xiàn)象 | 溶液不變色 | _________ | 產(chǎn)生氣泡 |
實驗結(jié)論 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 | 溶液中有H2SO4 |
[得出結(jié)論]通過探究，全班同學一致確定猜想二是正確的。
[評價反思]（1）老師對同學們能用多種方法進行探究給予肯定。同時指出實驗方案①不能得出正確結(jié)論，原因是_______________。
（2）請你再選擇一種以上三種試劑屬不同類別的試劑進行驗證，寫出實驗步驟和現(xiàn)象_______________________________。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖A、B、C、D、E、F、G分別表示初中化學常見的七種物質(zhì), G是一種最常見的液體，F是密度最小的氣體，D溶液是藍色的,E為黑色固體(圖中用“一”或“
”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生反應，用“→”或“
”表示兩種物質(zhì)間能單向或雙向轉(zhuǎn)化,部分反應物和生成物及反應條件已略去，圖中部分反應需在溶液中進行,物質(zhì)是溶液的只考慮溶質(zhì))。請回答下列問題:
(1)請寫出A、C的化學式:A_____C_____
(2)E與少量D溶液反應的現(xiàn)象是______。
(3)G轉(zhuǎn)化成B的化學方程式為______。
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