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          在①氧氣②空氣③二氧化碳④食鹽水等四種物質(zhì)中，屬于混合物的是________；（填序號，下同）屬于純凈物的是________；屬于化合物的是________．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				②④    ①③    ③
          分析：純凈物是由一種物質(zhì)組成的物質(zhì)．混合物是由多種物質(zhì)組成的物質(zhì)．單質(zhì)是由同種元素組成的純凈物．化合物是由不同種元素組成的純凈物．
          解答：空氣由氮氣、氧氣等物質(zhì)組成，屬于混合物．食鹽水由水和食鹽組成，屬于混合物．故填：②④
          氧氣、二氧化碳都是由一種物質(zhì)組成的，屬于純凈物．故填：①③
          二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的純凈物，屬于化合物．故填：③
          點評：解答本題的關(guān)鍵是掌握物質(zhì)的分類方法，只有這樣才能對物質(zhì)做出正確的判斷．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          19、通過近一年化學課的學習，我們知道，催化劑、反應(yīng)物的濃度、反應(yīng)物的量都會對化學反應(yīng)有一定的影響，請分別說明下列因素對化學反應(yīng)有什么影響，并各舉一例加以論證．
          （1）反應(yīng)物的濃度：
          反應(yīng)物的濃度不同反應(yīng)現(xiàn)象，如：硫在純氧中燃燒發(fā)出藍紫色火焰而在空氣中燃燒發(fā)出淡藍色火焰
          ；
          （2）催化劑：
          用雙氧水制氧氣時加入二氧化錳會加快反應(yīng)速率
          ；
          （3）反應(yīng)物的量：
          反應(yīng)物的量不同生成物可能不同，如：碳在氧氣充足時燃燒生成二氧化碳，氧氣不足時燃燒生成一氧化碳
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          今天是實驗室的開放日，實驗室提供了下列儀器，供同學們實驗：
          精英家教網(wǎng)
          （1）A組同學需完成的任務(wù)是寫出儀器的名稱，同學們完成任務(wù)的情況如22圖A所示，其中名稱有錯誤的是
           
          （填序號），并分別寫出正確的名稱
           
          ．
          （2）①B組同學要用高錳酸鉀制取氧氣，還需要補充的玻璃儀器是
           
          ，反應(yīng)的化學方程式為
           
          ．
          ②氧氣有重要的用途．在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖所示精英家教網(wǎng)的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
           
          （填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
           
          ．
          ③氧氣可用排水法收集，也可用向上排氣法收集；而二氧化碳只能用向上排氣法收集，那么，你認為收集一氧化氮的方法是
           
          ．
          （已知：一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的二氧化氮氣體．）
          精英家教網(wǎng)（3）某同學想用圖裝置制取CO2，組長指出，如果按下圖裝置，會發(fā)生漏氣，為解決這一問題，張兵同學選用一種儀器（注意：必須從上圖中選擇）加在圖裝置上，解決了漏氣的問題．
          ①請把該儀器畫在22圖B中應(yīng)該放置的位置．
          ②可用22圖B所示方法收集CO2氣體的原因是
           
          ．
          ③他認為該裝置也可用于制取氧氣，其制取氧氣的化學方程式為
           
          ．
          ④檢驗O2是否收集滿的方法
           
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          26、實驗室常用下列裝置來制取氧氣：
          （1）寫出圖中有標號儀器的名稱：a
          酒精燈
          、b
          鐵架臺
          ；
          （2）用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
          B
          （填序號）；
          （3）用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
          氧氣密度比空氣略大
          ，檢驗氧氣是否集滿的方法是
          用帶火星的木條放在集氣瓶口
          ；
          （4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水．制取并收集NH3，應(yīng)該從上圖中選擇的發(fā)生裝置是
          A
          ，收集裝置是
          D
          ；
          （5）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似右圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
          a
          （填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          回憶前面有關(guān)實驗，并根據(jù)課本實驗1-2、1-3和1-4，填寫下表中空白．
          

          


          
實驗名稱
實驗現(xiàn)象
反應(yīng)的文字表達式
          

          
木炭在氧氣里燃燒

          發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
          發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體
          		

          碳+氧氣
          點燃
          二氧化碳
          碳+氧氣
          點燃
          二氧化碳
          

          
硫在氧氣里燃燒

          產(chǎn)生藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量
          產(chǎn)生藍紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體，放出熱量
          		

          硫+氧氣
          點燃
          二氧化硫
          硫+氧氣
          點燃
          二氧化硫
          

          
鐵在氧氣里燃燒

          劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
          劇烈地燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成黑色固體
          		

          鐵+氧氣 
          點燃
          四氧化三鐵
          鐵+氧氣 
          點燃
          四氧化三鐵
          

          
磷在空氣里燃燒

          產(chǎn)生大量白煙，放出熱量
          產(chǎn)生大量白煙，放出熱量
          		

          磷+氧氣
          點燃
          五氧化二磷
          磷+氧氣
          點燃
          五氧化二磷
          上述五個反應(yīng)所具有的共同特征有：
          都有氧氣參加反應(yīng)
          都有氧氣參加反應(yīng)
          ；
          都只生成一種物質(zhì)
          都只生成一種物質(zhì)
          ；
          反應(yīng)條件都是點燃
          反應(yīng)條件都是點燃
          ．
          由此你得到的結(jié)論有：
          生成物中都含氧元素
          生成物中都含氧元素
          ；
          這些反應(yīng)都是化合反應(yīng)
          這些反應(yīng)都是化合反應(yīng)
          ；
          都是氧化反應(yīng)
          都是氧化反應(yīng)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學
				來源：
				題型：
			
          

						
          寫出下列化學反應(yīng)的文字表達式，并在各物質(zhì)名稱下面注上化學式．
          （1）紅磷在空氣中燃燒
          磷+氧氣
          點燃
          五氧化二磷
          P O2 P2O5；
          磷+氧氣
          點燃
          五氧化二磷
          P O2 P2O5；
          ；
          （2）鐵絲在氧氣中燃燒
          鐵+氧氣
          點燃
          四氧化三鐵
          Fe O2 Fe3O4；
          鐵+氧氣
          點燃
          四氧化三鐵
          Fe O2 Fe3O4；
          ；
          （3）鎂帶在空氣中燃燒
          鎂+氧氣
          點燃
          氧化鎂
          Mg O2 MgO；
          鎂+氧氣
          點燃
          氧化鎂
          Mg O2 MgO；
          ；
          （4）實驗室用雙氧水制取氧氣
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣；
          H2O2 H2OO2
          過氧化氫
          二氧化錳
          水+氧氣；
          H2O2 H2OO2
          ；
          （5）木炭在氧氣中燃燒
          碳+氧氣
          點燃
          二氧化碳
          C O2 CO2
          碳+氧氣
          點燃
          二氧化碳
          C O2 CO2
          ；
          （6）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
          高錳酸鉀
          加熱
          錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
          KMnO4 K2MnO4 MnO2 O2
          ；
          （7）二氧化碳和水反應(yīng)
          二氧化碳+水→碳酸
          CO2 H20 H2CO3
          二氧化碳+水→碳酸
          CO2 H20 H2CO3
          ；
          （8）二氧化碳和石灰水反應(yīng)
          二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
          CO2Ca（OH）2 CaCO3 H2O
          二氧化碳+氫氧化鈣→碳酸鈣+水
          CO2Ca（OH）2 CaCO3 H2O
          ；
          其中屬于化合反應(yīng)的是（填序號，下同）
          （1）（2）（3）（5）（7）
          （1）（2）（3）（5）（7）
          ，屬于分解反應(yīng)的是
          （4）（6）
          （4）（6）
          ，屬于氧化反應(yīng)的是
          （1）（2）（3）（5）
          （1）（2）（3）（5）
          ．
          

			
          

			
          
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