【題目】用化學(xué)用語填空．
（1）3個鐵原子_____；
（2）5個銨根離子_____；
（3）4個鈣離子_____；
（4）氧化鋁中鋁元素的化合價_____；
（5）畫出8號元素的原子子結(jié)構(gòu)示意圖____，
（6）某氣體在空氣中占78%（體積百分含量）是_____，
（7）地殼中含量最多的金屬元素形成的離子_____，
【答案】
【解析】
不同化學(xué)符號表示不同含義，當(dāng)化學(xué)用語前加數(shù)字時，僅可表示微觀具體概念
（1）3個鐵原子就是在鐵的元素符號前加上數(shù)字3，可表示為：；
（2）銨根離子為
，5個銨根離子可表示為：；
（3）鈣離子為
，4個鈣離子可表示為：；
（4）氧元素化合價一般為-2，故Al化合價應(yīng)為+3價，即；
（5）8號元素為氧元素，其原子結(jié)構(gòu)示意圖為：；
（6）空氣中氣體含量按體積分?jǐn)?shù)由大到小分別為氮氣（78%）、氧氣（21%）、稀有氣體（0.94%）、二氧化碳及其他氣體（0.06%），故答案為。
（7）地殼中元素排名前四位：O、Si、Al、Fe，最多的金屬元素是鋁元素，Al形成的離子為。
一線名師提優(yōu)試卷系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是氯元素在元素周期表中的信息以及A、B、C、D四種粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，請根據(jù)圖示回答。
(1)氯元素的相對原子質(zhì)量是__；
(2)D是某原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中x＝__；
(3)A、B、C、D四種粒子中，具有相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的是__(填字母序號，下同)；屬于同種元素的是__。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】水與生活息息相關(guān)。
（1）保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是_____(用化學(xué)符號表示)；生活中，人們常用肥皂水檢驗水樣品是硬水還是軟水，肥皂水遇_____（填“硬水”或“軟水”）泡沫少、易起浮渣；
（2）利用如圖裝置我們認識了水的組成：
①試管“2”中的氣體是_____，列舉該氣體的一項用途：_____；
②在實驗室中用自來水制取凈化程度較高的水的方法是_____；
③水是生命之源，我國水資源總量雖位居世界第六位，但人均水量很少。請你寫出一條節(jié)約用水的方法：_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】二百多年前，法國化學(xué)家拉瓦錫用圖1裝置定量的研究了空氣的成分。仿照這個歷史上著名實驗的原理，用圖2所示裝置來測定空氣中氧氣的含量。
（實驗回顧）圖2是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置。寫出紅磷燃燒的符號表達式_____。
（分析討論）用紅磷燃燒的方法測出的氧氣含量總是低于21%，有沒有其他物質(zhì)可以代替紅磷進行實驗而使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確呢？
（實驗改進1）同學(xué)們用蠟燭代替紅磷測定空氣中氧氣的含量，發(fā)現(xiàn)蠟燭很快熄滅，回流到集氣瓶中的水遠遠小于瓶中氣體體積的1/5。是什么原因所致呢？
（猜想與假設(shè)）猜想①：蠟燭燃燒產(chǎn)生CO2氣體；猜想②：_____。
（實驗驗證）將蠟燭點燃后用氧氣傳感器定量測定瓶中的氧氣含量，數(shù)據(jù)如圖3。
（得出結(jié)論）空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)降低了_____%。
（查閱資料）在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們查閱了紅磷、白磷、蠟燭等可燃物燃燒所需要的最低含氧量以及其他信息如下：
資料1：
可燃物名稱 | 紅磷 | 白磷 | 蠟燭 |
最低含氧量/% | 8.0 | 4.0 | 16.0 |
甲、乙、丙三個小組分別用過量紅磷、白磷、蠟燭進行該實驗，用測氧氣濃度的傳感器測得反應(yīng)后的氧氣濃度分別為8.85%、3.21%、16.7%，數(shù)據(jù)與表中的理論值基本一致。其中蠟燭燃燒后用測一氧化碳濃度傳感器測算一氧化碳濃度約為2%。
資料2：二氧化碳因與氫氧化鈉溶液發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，實驗室常用氫氧化鈉溶液來吸收二氧化碳。
資料3：蠟燭或者木炭在密閉的集氣瓶中燃燒，氧氣濃度不斷變小的同時，會有一氧化碳氣體生成。常溫下一氧化碳難溶于水，且不與氫氧化鈉溶液反應(yīng)。
（交流與討論）根據(jù)以上信息回答下列問題：
①白磷和紅磷相比，使用白磷能使結(jié)果更準(zhǔn)確，其原因是_____。
②有同學(xué)提議選用木炭替代紅磷做實驗，在集氣瓶底部預(yù)先放少量氫氧化鈉溶液吸收生成的二氧化碳氣體，小華覺得不可行，其主要原因是_____。
（實驗改進2）食品脫氧劑（以鐵粉為主的物質(zhì)組成）能通過化學(xué)反應(yīng)除去密閉包裝袋中的氧氣，使食品處于無氧狀態(tài)。同學(xué)們嘗試用圖4裝置進行實驗來測定空氣中氧氣的含量。
下表是實驗過程中記錄的有關(guān)數(shù)據(jù)：
實驗所需的時間/min | 0 | 5 | 10 | 30 | 35 | 45 |
量筒中液面的刻度/mL | 50 | 35 | 27.5 | 19.7 | 19.7 | 19.7 |
①脫氧劑發(fā)生復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，首先是鐵粉與氧氣、水反應(yīng)生成氫氧化亞鐵固體，寫出該反應(yīng)的符號表達式_____。
<>②分析表中數(shù)據(jù)得知，至少經(jīng)過_____分鐘后，量筒中的液面不再下降。③根據(jù)表中實驗數(shù)據(jù)進行推算，廣口瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為_____(結(jié)果精確到0.1%)。
（實驗拓展）鐵在不同的條件下與氧氣反應(yīng)可生成不同種鐵的氧化物， 58g四氧化三鐵與多少克氧化鐵（Fe2O3）中所含鐵元素質(zhì)量相等？_____（寫出計算過程）
（實驗評價）與燃燒紅磷法相比，用脫氧劑測定空氣中氧氣含量的優(yōu)點是_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A~H都是初三化學(xué)前三個單元中的常見物質(zhì)，A、B均為黑色粉末，C、D在常溫時均呈液態(tài)，B和C混合立即產(chǎn)生大量的無色氣體H，H能使帶火星的木條復(fù)燃，加熱E和B的混合物也有H氣體生成，它們之間有如下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，且B在反應(yīng)①和③中前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均不變，試回答下列問題：
⑴ 寫出下列物質(zhì)的名稱。
A、________ D、___________ G、____________ F、_____________
⑵ 寫出H和A反應(yīng)的符號表達式。__________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】硒元素具有抗衰老、抑制癌細胞生長的功能，其原子結(jié)構(gòu)示意圖及在元素周期表中的信息如圖，下列說法錯誤的是( )
A. 硒原子核內(nèi)有34個質(zhì)子
B. 硒元素的相對原子質(zhì)量是78.96g
C. 硒元素位于元素周期表中第四周期
D. 硒元素在某些化合物中可顯-2價
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，根據(jù)如圖所示裝置，回答相關(guān)問題.
（1）圖中標(biāo)有序號①的儀器名稱是________。
（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式是________，若需收集一瓶氧氣用于鐵絲燃燒的實驗，應(yīng)選擇的發(fā)生與收集裝置的組合是________(從A-E中選擇，填字母)，收集完畢，用玻璃片的________(填“光滑面”或“磨砂面”)蓋住集氣瓶口。
（3）裝置F可以作為制取氫氣的發(fā)生裝置，相比B裝置其主要優(yōu)點是________，其反應(yīng)方程式為________。點燃氫氣前必須驗純，為確保安全，最好選用裝置________(填字母序號)所示方法收集氫氣。
（4）用高錳酸鉀制氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是________ (填字母序號)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為________，其中轉(zhuǎn)化為氧氣的氧元素與高錳酸鉀中氧元素的質(zhì)量之比是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點。
（1）用化學(xué)符號表示：2個氮原子______；構(gòu)成氯化鈉的陽離子______。
（2）“玉兔”在月球巖石中發(fā)現(xiàn)了鐵橄欖石（主要成分是Fe2SiO4），鐵橄欖石中硅元素的化合價是+4價，則鐵橄欖石中鐵元素的化合價是______。
（3）某反應(yīng)的微觀示意圖如圖所示：
參加反應(yīng)的甲物質(zhì)和生成的丙物質(zhì)分子數(shù)目比為___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】空氣是人類最寶貴的自然資源，空氣中氮氣的含量最多，氮氣在高溫、高能量條件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥（NH4HCO3）的流程，請按要求回答下列問題：
（1）步驟①中可利用氮氣和氧氣的_____不同分離出氮氣和氧氣。分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣，是_____變化（填“物理”或者“化學(xué)”）。
（2）寫出步驟②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。
（3）圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明，這種化肥含氮量是否達到16%？帶著問題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進入實驗室。
（查找資料）
①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3；
②濃硫酸能吸收NH3，但是不吸收CO2；
③氨氣溶于水形成氨水。
（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是_____。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、E裝置，加熱，E中的現(xiàn)象是_____。
③連接A、B裝置，繼續(xù)加熱，觀察到試管口的現(xiàn)象是_____，證明有水生成；B中的現(xiàn)象是_____，證明有二氧化碳生成。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_____。
（含量分析）將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失．
她稱量裝置D的質(zhì)量如表：
實驗前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實驗后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
⑤由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為_____g。
⑥假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素，請計算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為_____。（寫出計算過程）
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