【題目】下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系正確的是（ ）
A．氧氣具有助燃性，可作燃料
B．稀有氣體通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光，可作保護(hù)氣
C．氧氣易溶于水，可用于養(yǎng)魚
D．二氧化碳不可燃不助燃，可用于滅火
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請用線段連接有對應(yīng)關(guān)系的兩行間的點(diǎn)（每個(gè)點(diǎn)只能連接一次）． 物質(zhì)類別：單質(zhì)氧化物酸堿鹽
A：C B：Ca（OH） 
C：H SO 
D：Fe 
O E：Na CO
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問題： 
（1）寫出裝置圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：a ， b ．
（2）寫出實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式 ， 可選用的發(fā)生裝置是（填字母）．
（3）寫出實(shí)驗(yàn)室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣的化學(xué)方程式 ， 可選用的收集裝置是（填字母）．
（4）若要配置245g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀硫酸，需要質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm3）mL（計(jì)算結(jié)果保留一位小數(shù)），由濃溶液配制稀溶液時(shí)，計(jì)算的依據(jù)是 ． 在實(shí)驗(yàn)室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有：計(jì)算、、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標(biāo)簽．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某研究性小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后，提出問題：“測定水的組成還有其他的方法嗎？”經(jīng)過討論，得到了肯定的答案，邀請你一起對此展開探究． 
（1）【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（操作規(guī)范），裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 洗氣瓶B中濃硫酸的作用為
（2）【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí)，實(shí)測得：①的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g；②裝置D的干燥管的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g，用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為 ， 由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比 ．
（3）【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差，乙同學(xué)認(rèn)為：該裝置存在缺陷，此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，你對此改進(jìn)的方法是（假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收，裝置內(nèi)空氣的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)）．小姐同學(xué)用改進(jìn)的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果．
（4）【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了，發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體 b以外，溶液的顏色有無色變?yōu)樗{(lán)色． 【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的，這里溶液的顏色為什么會(huì)變藍(lán)呢？
【查閱資料】①CuO被還原的過程中會(huì)有Cu2O生成，Cu2O也能被還原成Cu；
②固體是紅色的，它與稀硫酸的反應(yīng)為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O
【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O
【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O 是否會(huì)影響水測定結(jié)果（填“影響”或“不影響”）．
（5）【提出猜想】針對紅色固體a的成分，小組同學(xué)提出猜想①是：是Cu2O 和Cu； 猜想②是
（6）【拓展猜想】丁同學(xué)想利用改進(jìn)后裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn)，通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法來確定哪種猜想成立，他已稱得：①玻璃管的質(zhì)量；②反應(yīng)前紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量，完全反應(yīng)后，你認(rèn)為他還需要稱量的質(zhì)量．
（7）【教師點(diǎn)撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后，經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量，也可以確定哪種猜想成立． 【定量分析】小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn)，他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a，與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后，得到紅色固體b為2g．假如3.6g紅色固體a都是Cu2O，請你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量（利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O進(jìn)行計(jì)算，寫出計(jì)算過程）；然后，通過與實(shí)際的固體2g進(jìn)行比較，判斷猜想成立（填①或②）．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】電視劇《三生三世，十里桃花》的主人公在桃林中能聞到淡淡花香的原因是( )
A. 分子的體積很小 B. 分子的質(zhì)量很小
C. 分子在不斷運(yùn)動(dòng) D. 分子之間有間隔
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】使用如圖所示裝置制取氧氣． 
（1）寫出加熱高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式：：
（2）指出右圖裝置中一個(gè)明顯的不足之處：；
（3）氧氣收集完成后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：（填字母、可多選）；
A.高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B.收集前，集氣瓶中未注滿水
C.收集后，集氣瓶中仍有少量水
D.未見氣泡連續(xù)均勻冒出時(shí)就開始收集
（4）在研究“適于制取氧氣的物質(zhì)及其反應(yīng)條件”的過程中，某同學(xué)完成了下表所示系列實(shí)驗(yàn)：
序號(hào) | 實(shí)驗(yàn) | 能否生成氧氣 |
A | 加熱高錳酸鉀 | 能 |
B | 加熱二氧化硅 | 不能 |
C | 加熱氯化鈉 | 不能 |
D | 加熱水 | 不能 |
E | 電解水 | 能 |
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)A、B、C，可以得出的結(jié)論是：在一定條件下，；
②根據(jù)實(shí)驗(yàn)D、E，可以得出的結(jié)論是：是影響物質(zhì)能否反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的重要因素；
（5）將10g高錳酸鉀加熱一段時(shí)間后，稱得剩余固體的質(zhì)量為9.36g．試計(jì)算： ①產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量；
②剩余高錳酸鉀的質(zhì)量．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】風(fēng)和日麗的假日，同學(xué)們相約去湖邊燒烤．
（1）小黃采購食物時(shí)，已購買了土豆、牛肉、蝦和黃油，就營養(yǎng)均衡的角度而言，還應(yīng)采購（填字母）；
A.鯽魚
B.青椒
C.雞翅
D.面包
（2）小趙生火時(shí)，發(fā)現(xiàn)火柴不能直接干燥的木炭點(diǎn)燃，為順利生火，可采取的措施是：
（3）小李燒烤時(shí)盡量避免烤焦食物，因?yàn)榭窘沟氖澄镏谐：讲④牛–20H12）等多種有害物質(zhì)．苯并芘中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為%（保留一位小數(shù)）；
（4）小譚清洗餐具時(shí)使用了洗潔精，利用其作用將餐具洗得更潔凈；
（5）燒烤結(jié)束，滅火時(shí)發(fā)現(xiàn)，少量水澆在熾熱的木炭上，火焰反而更大，這是由于此時(shí)生成了一氧化碳和氫氣，寫出該反應(yīng)的方程式： ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是（ ）
A．硫在空氣中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色火焰 B．鐵絲在空氣中燃燒生成黑色固體
C．紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧 D．木炭在空氣中燃燒生成二氧化碳
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某校進(jìn)行中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)考查，給出以下三個(gè)考題：①粗鹽提純；②二氧化碳的制取和收集；③氧氣的制取和收集．考查規(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題． Ⅰ．甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了下列儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺(tái)前：
（1）如圖1中儀器A的名稱是；甲同學(xué)抽到的考題是（填序號(hào)）；實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，該藥品是；寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
（2）如圖2是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的主要步驟，這些步驟的正確順序是（填字母標(biāo)號(hào)），（填字母標(biāo)號(hào)）步驟中有錯(cuò)誤，改正的方法是 ． 
（3）若另選藥品，也能完成另一個(gè)考題的氣體制備，其中的化學(xué)方程式是 ．
（4）Ⅱ．甲同學(xué)抽簽并完成實(shí)驗(yàn)后，監(jiān)考老師要求他回答如下問題，請你幫他解答． 粗鹽中除混有泥沙等難溶性雜質(zhì)外，通常還含有MgCl2等可溶性雜質(zhì)，為了除去MgCl2 ， 可以加入的試劑是 ．
（5）在過濾操作中，玻璃棒的作用是 ．
（6）如圖3，是用托盤天平稱量燒杯的質(zhì)量時(shí)，天平平衡后的狀態(tài)，錯(cuò)誤操作是 ， 燒杯的實(shí)際質(zhì)量是g． 
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