(1)某同學(xué)按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究.觀察到反應(yīng)后天平不平衡.該反應(yīng)符合符合質(zhì)量守恒定律.理由是化學(xué)變化的實質(zhì)是分子的分裂原子的重新組合.原子的種類和數(shù)量均未變化.所以任何化學(xué)變化都符合質(zhì)量守恒定律化學(xué)變化的實質(zhì)是分子的分裂原子的重新組合.原子的種類和數(shù)量均未變化.所以任何化學(xué)變化都符合質(zhì)量守恒定律．(2)由質(zhì)量守恒定律可知. 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

（1）某同學(xué)按如圖裝置對質(zhì)量守恒定律進(jìn)行實驗探究，觀察到反應(yīng)后天平不平衡，該反應(yīng)

符合

質(zhì)量守恒定律（填“符合”或“不符合”），理由是

化學(xué)變化的實質(zhì)是分子的分裂原子的重新組合，原子的種類和數(shù)量均未變化，所以任何化學(xué)變化都符合質(zhì)量守恒定律

．
（2）由質(zhì)量守恒定律可知，化學(xué)反應(yīng)前后，一定不變的是

①②⑤

（填序號）．
①原子種類 ②原子數(shù)目 ③分子種類 ④分子數(shù)目 ⑤元素種類 ⑥物質(zhì)種類
（3）硝酸在工業(yè)生產(chǎn)中具有廣泛的應(yīng)用，工業(yè)上制取硝酸的關(guān)鍵反應(yīng)為：4NH₃+5O₂

催化劑

△

4NO+6R，其中R的化學(xué)式為

H₂O

．

分析：（1）化學(xué)變化都遵循質(zhì)量守恒定律，由于碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w沒有在所稱的質(zhì)量內(nèi)，所以反應(yīng)后因氣體逸散天平不平衡；
（2）化學(xué)變化是分子分成原子然后原子重新結(jié)合成新的分子的過程，在此過程中，分子發(fā)生了改變，由分子構(gòu)成的物質(zhì)也發(fā)生了改變；
（3）根據(jù)化學(xué)變化前后原子的種類和個數(shù)不變，根據(jù)反應(yīng)物的分子構(gòu)成及參加反應(yīng)的分子個數(shù)，推斷生成物R的分子構(gòu)成．

解答：解：（1）鹽酸與碳酸鈉反應(yīng)生成氯化鈉、水、二氧化碳，而燒杯是敞開的，所以生成的二氧化碳逸散到空氣中使質(zhì)量減小，故指針偏右，但這并不意味著該反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律，因為任何化學(xué)變化都符合質(zhì)量守恒定律；
（2）化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是分子破裂成原子，原子再重新組合成新的分子，所以反應(yīng)前后原子的種類沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，元素的種類、元素的質(zhì)量、物質(zhì)的總質(zhì)量都不變．
（3）依據(jù)化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目不發(fā)生改變：N原子前后均為4，故R中無N原子；反應(yīng)前有12個H原子，而NO中無H原子，故“6R”中有12個H原子，每個R中有2個H原子；同理可得每個R中含1個O原子，即化學(xué)式為：H₂O；
故答案為：（1）符合；化學(xué)變化的實質(zhì)是分子的分裂原子的重新組合，原子的種類和數(shù)量均未變化，所以任何化學(xué)變化都符合質(zhì)量守恒定律；（2）①②⑤；（3）H₂O；

點評：對于質(zhì)量守恒定律的理解時要注意所用的物質(zhì)的質(zhì)量包括氣體、固體和液體，而氣體容易被忽略，所以在設(shè)計驗證質(zhì)量守恒的實驗時要考慮實驗在密閉容器中進(jìn)行．

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某化學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組參加社會社會實踐調(diào)查得知：某化工廠為綜合利用生產(chǎn)過程中的副產(chǎn)品CaSO₄，與相鄰的化肥廠聯(lián)合設(shè)計了以下制備（NH₄）₂SO₄的工藝流程．
[工藝流程示意圖]

上述流程中，沉淀池中發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng)為：CO₂+2NH₃+CaSO₄+H₂O=CaCO₃↓+（NH₄）₂SO₄
[討論交流]
（1）操作a的名稱是

，實驗室中進(jìn)行此操作時，用到的玻璃儀器除玻璃棒、燒杯外，還需要

．
（2）經(jīng)操作a后得到的某物質(zhì)在煅燒爐中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為

．該工藝中，X在沉淀池中被消耗，在煅燒爐中又生成，故X可循環(huán)使用．X的填化學(xué)式為

．
（3）圖中操作b應(yīng)怎樣進(jìn)行呢？
查閱資料：右圖是硫酸銨在水中的溶解度曲線．
表：固體硫酸銨在部分溫度時的溶解度．

溫度/℃	0	10	20	30	40	50	60	70	80	90	100
溶解度/g	70.6	73	75.4	78	81	85	88	？	95	98	103

下列說法正確的有

．
①從溶解度曲線中，可以查找70℃時硫酸銨的溶解度約90g；②圖中的A點表示硫酸銨溶液的狀態(tài)不飽和；③若將A點變成B點的操作采用加熱蒸發(fā)、使溶液濃縮的方法④若將B點轉(zhuǎn)化為C點時，采用的是冷卻熱飽和溶液方法
該化肥廠生產(chǎn)的硫酸銨化肥品質(zhì)怎樣呢？
[查閱資料]下表是硫酸銨化肥品質(zhì)的主要指標(biāo)．

指標(biāo)項目	優(yōu)等品	一等品	合格品
外觀	白色結(jié)晶，無可見機械雜質(zhì)	無可見機械雜質(zhì)
氮（N）含量	≥21.0%	≥20.7%	≥20.5%

氨氣極易溶于水，其水溶液為氨水，呈堿性．
已知：（NH₄）₂SO₄+2NaOH

△

Na₂SO₄+2NH₃↑+2H₂O
[觀察外觀]該硫酸銨化肥無可見機械雜質(zhì)．
[實驗探究]按如圖所示裝置進(jìn)行實驗．
（1）實驗過程中，為使硫酸銨充分反應(yīng)完全轉(zhuǎn)化為NH₃，則需往燒瓶中加入足量濃氫氧化鈉溶液并充分加熱．
（2）選擇右圖裝置A進(jìn)行實驗的原因

，燒杯中盛放的試劑稀硫酸可以吸收氨氣，兩者化合生成一種鹽，寫出化學(xué)方程式

．

[交流討論]
甲同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)在實驗裝置中A、B裝置間加裝一個干燥裝置，否則根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)，計算硫酸銨化肥的含氮量可能

（填“偏高”或“偏低”）．
乙同學(xué)認(rèn)為：改進(jìn)后的實驗裝置中還存在另一個明顯缺陷是：

．
（經(jīng)過大家充分討論后，對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，重新進(jìn)行實驗．）
[探究結(jié)論]稱取13.5 g硫酸銨化肥樣品，用最終改進(jìn)后的實驗裝置重新進(jìn)行實驗，經(jīng)數(shù)據(jù)處理釋放出氨氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間如圖所示．試通過計算，判斷該化肥的等級．

（要求寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

為了探究某化肥廠生產(chǎn)的硫酸銨化肥品質(zhì)，實驗小組的同不展開拓展研究．

【查閱資料】
①下表是硫酸銨化肥品質(zhì)的主要指標(biāo)．

指標(biāo)項目	優(yōu)等品	一等品	合格品
外觀	白色結(jié)晶，無可見機械雜質(zhì)	無可見機械雜質(zhì)
氮（N）含量	≥21.0%	≥20.7%	≥20.5%

②氨氣極易溶于水，其水溶液為氨水，呈堿性．
③已知：（NH₄）₂SO₄+2NaOH

△

Na₂SO₄+2NH₃↑+2H₂O
【觀察外觀】該硫酸銨化肥無可見機械雜質(zhì)．
【實驗探究】按如圖所示裝置進(jìn)行實驗．
（1）實驗過程中，為使硫酸銨充分反應(yīng)完全轉(zhuǎn)化為NH₃，則需往燒瓶中加入足量濃氫氧化鈉溶液并充分加熱．
（2）如圖1裝置A與實驗室制取二氧化碳的裝置比較最大的區(qū)別是

，燒杯中盛放的試劑稀硫酸可以吸收氨氣，兩者通過化合反應(yīng)生成一種鹽，寫出化學(xué)方程式

．
【交流討論】
（1）甲同學(xué)認(rèn)為：應(yīng)在實驗裝置中A、B裝置間加裝一個干燥裝置，該干燥裝置中的干燥劑為

【A、濃硫酸B、堿石灰（氫氧化鈉和氧化鈣固體混合物）】，否則根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)，計算硫酸銨化肥的含氮量可能

（填“偏高”或“偏低”）．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為：改進(jìn)后的實驗裝置為增加氨氣的吸收效果可將B裝置改進(jìn)為：

．
（經(jīng)過大家充分討論后，對實驗裝置進(jìn)行了改進(jìn)，重新進(jìn)行實驗．）
【探究結(jié)論】稱取13.5g硫酸銨化肥樣品，取20%氫氧化鈉溶液用最終改進(jìn)后的實驗裝置重新進(jìn)行實驗，（雜質(zhì)不反應(yīng)也不溶于水），經(jīng)數(shù)據(jù)處理釋放出氨氣的質(zhì)量與反應(yīng)時間如圖2所示．通過計算可知該化肥樣品中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

，則該化肥的等級為

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某化學(xué)小組同學(xué)利用如圖所示裝置研究可燃物的燃燒條件．
（1）實驗時要先檢查裝置氣密性，填裝藥品，并設(shè)法將整個裝置充滿氮氣．若要求實驗過程中不得拆、裝儀器，請設(shè)計后續(xù)的實驗步驟，并按要求填表．

步驟	操作	現(xiàn)象
①	點燃酒精燈加熱	無現(xiàn)象
②	蓋滅酒精燈，待儀器恢復(fù)到常溫	無現(xiàn)象無現(xiàn)象
③	打開K，向球形管中通入氧氣打開K，向球形管中通入氧氣	無現(xiàn)象
④	點燃酒精燈加熱，繼續(xù)通氧氣	木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁木炭燃燒，澄清石灰水變渾濁

通過該實驗可得到的結(jié)論是

可燃物燃燒的兩個條件是：與氧氣接觸、溫度達(dá)到著火點

．
（2）裝置C在步驟②中的作用是

防止D中的液體直接流入球形管中，使之炸裂

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下列材料，完成下列探究：
珍珠約含92%的CaCO₃、4%的蛋白質(zhì)（氨基酸）以及水等其他物質(zhì)．以珍珠磨成的珍珠粉具有安神、美容等醫(yī)用價值．央視《每周質(zhì)量報告》曾揭露現(xiàn)今市場上存在大量以蚌殼粉冒充的珍珠粉（用氫氧化鈉溶液去除蚌殼表面的有機物，用雙氧水去除表面的黑色素等，然后磨成粉即可）．某研究性學(xué)習(xí)小組對本地的一種市售珍珠粉進(jìn)行了以下探究．
探究一：該珍珠粉的主要成分（溫馨提示：氨基酸遇到濃硝酸并加熱會呈現(xiàn)黃色或黑色）

序號	實驗內(nèi)容	實驗現(xiàn)象	實驗結(jié)論
①	取少量樣品于燒杯中，滴加稀鹽酸	有大量氣泡生成	本格不填
②	用鉑絲蘸�、僦腥芤�，在酒精燈上灼燒	火焰為磚紅色	溶液中含有鈣離子
③	另取少量樣品于燒杯中，加水充分溶解，滴加碘水或碘酒碘水或碘酒	無藍(lán)色出現(xiàn)	樣品中不含有淀粉
④	另取少量樣品于燒杯中，加水溶解，靜置、過濾，在濾液中加入適量濃硝酸，加熱至沸	產(chǎn)生黃色固體產(chǎn)生黃色固體	樣品中含蛋白粉（氨基酸）

（1）小名認(rèn)為根據(jù)實驗①、②可以推斷樣品中一定含有碳酸鈣，小星不同意其觀點．為了確認(rèn)樣品中含有碳酸鈣，他需要補充完成的實驗是（寫出實驗方法與現(xiàn)象）：

將①生成的氣體通入盛有澄清石灰水的試管中，變渾濁則證明是含有碳酸鈣

；
（2）根據(jù)上述實驗，可以判斷該珍珠粉為

真

（填“真”或“假”）．
探究二：該珍珠粉中碳酸鈣含量的測定
【方法1】小王用如圖1所示裝置測定該珍珠粉中碳酸鈣的含量．實驗方案如下：

（1）檢查裝置氣密性：按圖連接裝好置后，將注射器活塞（不考慮活塞的摩擦和自重，下同）從刻度1mL處向上拉至刻度20mL處，

松開注射器活塞，活塞重新回到1刻度處

（填操作和現(xiàn)象），則氣密性良好．
（2）在錐形瓶內(nèi)裝入0.4g上述珍珠粉樣品，注射器內(nèi)吸入12mL的稀鹽酸，再次連接裝置．
（3）用力向錐形瓶內(nèi)注入所有稀鹽酸，并晃動錐形瓶．當(dāng)沒有氣泡產(chǎn)生后，記錄注射器刻度為92mL．
（4）數(shù)據(jù)處理：該實驗過程中產(chǎn)生CO₂的體積為

mL，再根據(jù)CO₂的密度（約2g/L）計算出其質(zhì)量，計算出碳酸鈣的質(zhì)量，從而計算該珍珠粉中碳酸鈣的含量．
【方法2】同組的小明同學(xué)另外設(shè)計了一套裝置，如圖2．實驗方案如下：
（1）檢查裝置氣密性；
（2）在右圖Y形裝置左管內(nèi)裝入1.1g上述珍珠粉樣品，右管內(nèi)倒入一定量的稀鹽酸，針筒（規(guī)格為250mL）活塞推到底部，再次連接裝置．
（3）設(shè)法使左右兩管內(nèi)的藥品混合，反應(yīng)結(jié)束后讀取針筒讀數(shù)為220mL．
（4）數(shù)據(jù)處理：請計算該珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程，最終結(jié)果保留小數(shù)點后1位．

根據(jù)注射器讀數(shù)為220mL，則生成的二氧化碳的質(zhì)量=0.22L×2g/L=0.44g
設(shè)珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量為x
CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑
10044
x 0.44g

100

0.44g

x=1g
則該珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

1.1g

×100%≈90.9%
答：珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是90.9%

100

0.44g

x=1g
則該珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

1.1g

×100%≈90.9%
答：珍珠粉中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是90.9%

【實驗反思】
（1）考慮針筒的因素，上述兩個實驗方案對珍珠粉的用量多少必須作要求嗎？為什么？

如果珍珠粉用量太大，生成的氣體超過針筒的容量限制，無法測量生成二氧化碳的體積

．
（2）【方法2】中第（3）步如何實現(xiàn)兩種藥品的混合？

將Y形裝置向左傾斜，直至使稀鹽酸流入左邊管內(nèi)與珍珠粉充分接觸

．
（3）小明設(shè)計的裝置與小王比，有何優(yōu)點？

不需要考慮加入的鹽酸對測量氣體體積的影響（或酸與珍珠粉混合時不會出現(xiàn)沖塞現(xiàn)象或方法1加入鹽酸時可能會了出現(xiàn)沖塞現(xiàn)象）

（寫出1點即可）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某課外活動小組同學(xué)用如圖所示的裝置（固定裝置未畫出）測定含有雜質(zhì)的石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（雜質(zhì)與酸接觸不產(chǎn)生氣體）．實驗過程是：
①取一塊石灰石樣品，準(zhǔn)確稱得其質(zhì)量為1.003g．
②往量氣管內(nèi)裝水至低于刻度“0”的位置．按圖所示（未裝藥品）裝配好儀器．
③檢查裝置氣密性．
④在試管中加入一定量的稀鹽酸，液面略低于墊片．
⑤小心放入石灰石樣品，置于墊片上，塞緊橡皮塞．
⑥調(diào)整量氣管液面，使兩邊的液面保持同一水平，記錄量氣管中液面位置
⑦進(jìn)行某操作，使石灰石與稀鹽酸接觸反應(yīng)．
⑧待完全反應(yīng)后，再次調(diào)整量氣管中液面，并記錄液面位置．
⑨算出量氣管中增加的氣體體積為190mL
已知：同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．
請回答下列問題：
（1）寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式

CaCO₃+2HCl=CaCl₂+CO₂↑+H₂O

．
（2）能否用托盤天平稱量1.003g石灰石樣品

不能

．（填“能”或“不能”）
（3）在實驗過程⑦中，進(jìn)行何操作可以使石灰石與稀鹽酸接觸反應(yīng)？

把試管傾斜

．
（4）在實驗過程⑧中，通過

沒有氣泡冒出

現(xiàn)象說明反應(yīng)已經(jīng)停止．
（5）經(jīng)換算，該實驗獲得的二氧化碳質(zhì)量約為0.374g．則該石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

85%

．
（6）同學(xué)在實驗結(jié)束后討論發(fā)現(xiàn)，本次測定的碳酸鈣含量可能會偏小，原因可能是：

測量的二氧化碳的數(shù)值偏小，即二氧化碳溶在水中一部分

、

或試管中仍有二氧化碳存在

．

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