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        1. 質(zhì)量守恒定律的實驗探究過程和方法如下,填寫下列空白.

          (1)提出問題.參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和跟反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

          (2)做出假設(shè).反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和(m表示)可能存在下列情況:

          ①如果m(反應(yīng)前)=m(反應(yīng)后),那么天平左右盤_________;

          ②如果m(反應(yīng)前)>m(反應(yīng)后),那么天平______盤向下傾斜;

          ③如果m(反應(yīng)前)<m(反應(yīng)后),那么天平______盤向下傾斜.

          (3)實驗驗證:實驗①:白磷燃燒前后質(zhì)量的測定;②鐵釘跟硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定.實驗事實及記錄:

          實驗

          標號

          是否反應(yīng)

          (化學(xué)方程式)

          天平左右盤是否平衡

           

           

           

           

          (4)結(jié)論.參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,__________反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和.這個________________就叫做質(zhì)量守恒定律.

          (5)應(yīng)用.書寫___________要遵守質(zhì)量守恒定律,等號兩邊_____________必須相等.

           

          答案:
          解析:

          2)①平衡 ②右 ③左

          3)①4P+5O2 2P2O5  不平衡 ②Fe+CuSO4==FeSO4+Cu 平衡

          4)等于;規(guī)律。

          5)化學(xué)方程式;原子數(shù)目;原子種類。

           


          提示:


          練習冊系列答案
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          [提出假設(shè)]①小歡認為該氣體可能是氧氣②小英認為該氣體可能是氫氣③小強認為該氣體可能是一氧化碳.小歡認為小強的假設(shè)是錯誤的,理由是
          反應(yīng)物中不含碳元素,根據(jù)質(zhì)量守恒定律不可能有一氧化碳產(chǎn)生
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          [設(shè)計實驗]小英用燃著的木條伸入反應(yīng)的試管中,發(fā)現(xiàn)該氣體能燃燒,并且產(chǎn)生藍色火焰,則假設(shè)
          正確.
          [反思與探究]鐵為什么能與硫酸銅溶液反應(yīng)產(chǎn)生該氣體,小英思考除與水有關(guān)外,還與什么粒子有關(guān)呢?資料表明硫酸銅在水中會產(chǎn)生銅離子和硫酸根離子.為探究竟,他們又設(shè)計以下實驗.
          實驗操作 實驗現(xiàn)象
          把鐵絲放入20%的Na2SO4溶液 無氣泡產(chǎn)生
          把鐵絲放入20%的CuCl2溶液 有氣泡產(chǎn)生
          [結(jié)論]由上述實驗得出產(chǎn)生氣泡與
          銅離子
          銅離子
          有關(guān).

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          已知:Na2CO3+2HCl = 2NaCl+H2O+CO2↑,某同學(xué)按右圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探

          究,開始天平平衡,將試管中鹽酸倒入燒杯中反應(yīng)后觀察天平不平衡,你認為該反應(yīng)是否遵

          守質(zhì)量守恒定律(填“遵守”或“不遵守”)          。托盤不平衡的原因是       

                                                                                    。

          如何改進實驗,使實驗數(shù)據(jù)能真實反映質(zhì)量守恒定律                              

                                                                                       。

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