【題目】甲、乙、丙是三個實驗的示意圖，根據(jù)圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理，進行總結(jié)歸納并回答下列問題：
（1）所發(fā)生的三個反應(yīng)有多個共同的特點，分別是:①________________， ②_________________，
（2）甲、丙兩實驗集氣瓶中均放少量水，甲中加入少量水的目的是________，甲瓶中反應(yīng)的文字表達式為______________。
（3）小明做完上述實驗后，在乙中加入了一種無色液體，他所加的液體可能是________（填名稱）;加該液體的目的是 ______________
（4）小明對鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究。他將鎂條和不同含碳量的鐵絲（鐵絲直徑均為0.4 mm）放入氧氣中燃燒，并將現(xiàn)象記錄在下表中。
物質(zhì) | 鎂 | 含碳0.05%的鐵絲 | 含碳0.2%的鐵絲 | 含碳0.6%的鐵絲 |
燃燒現(xiàn)象 | 劇烈燃燒，發(fā)出耀眼白光，無火星 | 劇烈燃燒，極少火星 | 劇烈燃燒，少量火星 | 劇烈燃燒，火星四射 |
①小明實驗前將鐵絲繞成螺旋狀的目的是________。
②鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達式 __________。
【答案】都能產(chǎn)生大量的熱 都是化合反應(yīng) 吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣。 硫+氧氣
二氧化硫 澄清的石灰水 檢驗是否生成二氧化碳氣體 增大與氧氣的接觸面積，使其充分反應(yīng)。 鐵+氧氣四氧化三鐵
【解析】
(1)硫、木炭、鐵絲和氧氣反應(yīng)有許多共同的特點，例如：(1)都是化合反應(yīng)(2)都是氧化反應(yīng)(3)反應(yīng)都放出大量熱(4)反應(yīng)條件都是點燃等；
(2)因為硫和氧氣反應(yīng)生成的二氧化硫是對大氣有污染的氣體，所以先在集氣瓶中加入少量水的目的是吸收二氧化硫,防止對大氣的污染；
(3)因為木炭與氧氣反應(yīng)生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，常用澄清的石灰水來檢驗二氧化碳氣體，所以加入的液體可能是澄清的石灰水，加入該液體的目的是檢驗二氧化碳氣體；
(4)由實驗數(shù)據(jù)分析，鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星的多少與含碳量有關(guān)，通過對比可以知道鐵絲含碳量越高，火星越多，所以鐵絲在氧氣中燃燒產(chǎn)生火星四射現(xiàn)象的原因：可能與鐵絲中含碳有關(guān)；
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某金屬冶煉場在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生了一些含銅廢料�；瘜W(xué)興趣小組利用稀硫酸和鐵粉分離回收銅，并得到硫酸亞鐵晶體。
（查閱資料）
（1）在同溫同壓下相同體積的氣體含有的分子個數(shù)相同；
（2）在通入空氣和加熱的條件下，銅可以和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸銅，反應(yīng)的化學(xué)方程式是2Cu +2H2SO4+ O2 
2CuSO4 + 2H2O 。
（回答問題）
（1）步驟I中分離得到固體A和藍色溶液B的操作名稱是_____；
（2）藍色溶液B的溶質(zhì)是_____（填化學(xué)式）；
（3）寫出反應(yīng)Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式_____；
（4）銅制品可以在空氣中發(fā)生銹蝕，銅銹化學(xué)式為Cu2（OH）2CO3,根據(jù)銅銹的化學(xué)式可以判斷銅銹蝕需要空氣中的_____（寫化學(xué)式）。
（拓展研究）
小明通過查閱資料，利用鐵粉、碳粉、氯化鈉等物質(zhì)進行了實驗（如裝置圖），9分鐘后測得數(shù)據(jù)如下表：
實驗前的體積 | 實驗后的體積 | |
集氣瓶內(nèi)空氣 | 量氣管內(nèi)液面所在刻度 | 量氣管內(nèi)液面所在刻度 |
150.0mL | 30.8mL | 0.2mL |
（1）請計算出空氣中的氧氣含量_____；
（2）碳粉和氯化鈉在本實驗中的作用是_____；
（3）若將裝置中的粗鐵粉換成足量的銅粉進行實驗，請判斷能否比較準(zhǔn)確的測定出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，請說明理由_____。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請結(jié)合下列四瓶溶液回答問題。
(1)常與硫酸銅混合配制波爾多液的是________填化學(xué)式)。
(2)治療胃酸過多選用的一種藥劑是________ (填序號)。
(3)應(yīng)與食鹽水歸入同一藥品柜的是________ (填序號)。
(4)①、②、④三種溶液的pH由大到小的順序是________ (填序號)。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某品牌加酶洗衣粉使用方法中提示：用溫水浸泡。某科學(xué)興趣小組對該加酶洗衣粉洗滌效果與水溫之間的關(guān)系進行研究，每次實驗所選的衣料、奶漬的量、洗衣粉的用量和用水量均相同。在不同水溫條件下，測得這種加酶洗衣粉除去衣服上奶漬所需的時間，實驗結(jié)果如下表所示：
水溫（℃） | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 |
除去奶漬所需的時間（秒） | 28 | 12 | 6 | 4 | 12 | 17 |
根據(jù)表中有關(guān)數(shù)據(jù)判斷，能正確表示溫度對該酶催化效率影響的圖象是（ ）
A. 
B. 
C. 
D. 
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題：
（1）小李在實驗室中用高錳酸鉀制取較純凈氧氣，他可選擇上述____________（填字母）裝置進 行實驗：他選擇的裝置需要改進的地方是________________________，該反應(yīng)的化學(xué)表達式為_____________________。氧氣收集完畢后，測得其純度明顯偏低，原因可能是：_____；
A高錳酸鉀中混入了二氧化錳
B收集前，集氣瓶中未注滿水
C裝置氣密性不好
D收集后，集氣瓶中仍有少量水
E 加熱前就將導(dǎo)管伸入集氣瓶
（2）比較實驗室用加熱高錳酸鉀與分解過氧化氫溶液兩種方法制取氧氣，使用分解過氧化氫溶液制氧氣的優(yōu)點是_____________________，__________________。
（3）用 F 裝置收集滿氧氣后，可用水將 F 中氣體壓出，那么，水應(yīng)從_____________端注入。
（4）小紅選用 B 裝置制取某種氣體，她將長頸漏斗換成了注射器。她這樣改變的優(yōu)點是____________________；
（5）小明通過查閱資料得知：氨氣（NH3）是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水 溶液稱為氨水；小芳同學(xué)加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物制取氨氣，她應(yīng)選擇的發(fā)生裝 置是______________，如果選用 F 裝置收集 NH3，則 NH3 應(yīng)從導(dǎo)管________________通入。
（6）已知實驗室制取一瓶一氧化氮氣體時選用 E 作為收集裝置，而不能選用 C 或 D 裝置來 收集，由此可以推斷一氧化氮氣體可能具有的性質(zhì)是___________ 。（填序號）
①能溶于水 ②密度比空氣大 ③難溶于水 ④能和空氣中某種氣體發(fā)生反應(yīng) ⑤與水發(fā)生反應(yīng)
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下圖回答問題：
（1）儀器B的名稱是__________，儀器G的名稱是__________。
（2）用氯酸鉀與二氧化錳混合制取和收集較純凈的氧氣，應(yīng)選用上圖中的裝置組合是______（填字母），反應(yīng)的文字表達式是__________，其中二氧化錳的作用是_______ 。
（3）實驗室用高錳酸鉀制氧氣的裝置在試管口放棉花團的作用是______________，用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式是____________，其基本反應(yīng)類型是_____________。實驗結(jié)束時發(fā)現(xiàn)試管破裂了，你認(rèn)為可能的其中一個原因是___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某興趣小組在制取氧氣的實驗過程中，有如下實驗設(shè)計方案，該方案的實驗?zāi)康氖牵禾骄?/span>_______________________對反應(yīng)速率的影響．
編號 | 溫度 | 催化劑 | 氯酸鉀、二氧化錳的質(zhì)量比 | 生成1升氧氣所需時間/s |
實驗Ⅰ | 400℃ | MnO2 | 1：1 | 153 |
實驗Ⅱ | 400℃ | MnO2 | 2：1 | 240 |
小林在實驗時，聯(lián)想到了漁民用過氧化鈣(CaO2)增加魚池中的含氧量，提出猜想Ⅱ．
【猜想Ⅱ】過氧化鈣與水反應(yīng)可制取氧氣．
實驗裝置 | 實驗主要過程 |
| ①檢查裝置氣密性． ②加入過氧化鈣和水后，有少量細小氣泡緩慢放出，在導(dǎo)管口幾乎收集不到氣體．該裝置放置到第二天，集氣瓶中只收集到極少量氣體，震蕩試管后仍有少量細小氣泡緩慢放出． |
實驗結(jié)論：過氧化鈣與水反應(yīng)______(填“能”或“不能”)用于實驗室制取氧氣．
【分析與反思】
(1)過氧化鈣與水反應(yīng)雖然沒有快速收集到大量氧氣，但由此實驗現(xiàn)象，小林認(rèn)為漁民用過氧化鈣做增氧劑的主要原因是__________________．
(2)小林希望對此實驗進行改進，使該反應(yīng)加快，請你幫他提出合理化建議___________．
(3)同學(xué)們對過氧化鈣與水反應(yīng)的生成物猜想如下：①氫氧化鈣和氧氣②碳酸鈣和氧氣
你認(rèn)為猜想_____(填序號)一定是錯誤的，理由是________________________．
【計算】該興趣小組的同學(xué)們購得用于增氧的過氧化鈣產(chǎn)品(雜質(zhì)不含鈣元素)，標(biāo)簽如圖所示．試計算：
(1)過氧化鈣的相對分子質(zhì)量為_______；
(2)過氧化鈣中鈣元素與氧元素的質(zhì)量比為________；
(3)____________g過氧化鈣與100g碳酸鈣CaCO3含鈣量相當(dāng)；
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】如圖是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說明，可推測碳酸氫銨具有的性質(zhì)有_____（填字母）。
A易溶于水 B受熱易分解
小明暑假期間到農(nóng)田施肥時，發(fā)現(xiàn)撒落在地上的碳酸氫銨在陽光的照射下很快消失了，同時有濃烈的刺激性氣味。他很好奇，返校后和同學(xué)們進行探究，請你一同參與：
（提出問題）溫度較高時，碳酸氫銨能分解嗎?產(chǎn)物是什么?帶著這些問題，該同學(xué)進入實驗室完成了下列實驗。
（查找資料）①堿石灰能夠吸收水和CO2，但是不吸收NH3；②氨氣溶于水形成氨水，能使無色酚酞變紅
（性質(zhì)探究）該同學(xué)設(shè)計了如下的實驗裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進行的一步操作是____________ 。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱，觀察到試管內(nèi)壁 ___________ ，說明反應(yīng)生成了___________；還觀察到B中的現(xiàn)象是___________ 。
③再取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、C、D裝置，加熱，D中的現(xiàn)象是 ___________，說明反應(yīng)生成了___________。
④碳酸氫銨在受熱時發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)式表達式是 _________________。
（實驗反思）根據(jù)以上實驗，你認(rèn)為碳酸氫銨化肥在存放時應(yīng)注意的問題是 __________ 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】用化學(xué)用語填空
（1）2個氮原子_____；
（2）鎂離子_____；
（3）四氯化碳_____；
（4）標(biāo)注氧化鋁中鋁元素的化合價_____。
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