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          30、（1） 由圖中可以看出我國(guó)是一個(gè)水資源
          短缺
          的國(guó)家．
          （2） 談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的三點(diǎn)做法
          洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：由上圖可以看出，我國(guó)是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家；生活中洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花等都可以節(jié)約用水．
          解答：解：（1）由上圖可以看出，我國(guó)人均水量大大低于5000m3/人，是一個(gè)水資源短缺的國(guó)家．
          （2）在生活中節(jié)約用水的做法很多，如洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花等都可以．
          故答案為：（1）短缺；
          （2）洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花．
          點(diǎn)評(píng)：本題考查我國(guó)水資源的狀況以及節(jié)約用水．洗手時(shí)隨時(shí)關(guān)閉水龍頭、用洗衣水沖廁、用洗碗水澆花等都可以節(jié)約用水．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          23、某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
          【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
          【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3．
          【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
          （1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是
          用帶火星的木條試驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃
          ．
          （2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
          SO2 +2NaOH=Na2SO3 +H2O
          ．
          （3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

          如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是
          實(shí)驗(yàn)時(shí)在B處易發(fā)生爆炸事故
          ．
          丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指
          堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)火
          ，若不發(fā)出
          尖銳的爆鳴聲
          ，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
          【實(shí)驗(yàn)探究】
          經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減．
          結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
          H2
          ．
          【思維拓展】
          （1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有
          酸性 （或H2SO4）
          物質(zhì)．
          （2）不通過(guò)稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同
          學(xué)設(shè)計(jì)了右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2
          與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
          SO2易溶于水，也能使液面上升
          ．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
          將NaOH溶液換成水做對(duì)比實(shí)驗(yàn)
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          17、根據(jù)信息回答下列問(wèn)題：
          （1）右圖中三種酸溶于水時(shí)生成的陽(yáng)離子全部是
          氫離子（或H+）
          ；
          （2）由右圖中可推測(cè)出，它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．請(qǐng)寫(xiě)出氫溴酸（HBr）與Ca（OH）2溶液反應(yīng)的化學(xué)方程式為
          2HBr+Ca（OH）2=CaBr2+2H2O
          ；
          （3）依據(jù)一定的分類標(biāo)準(zhǔn)，可將這三種酸劃分為兩組：一組是HCl和HBr，另一組只有H2SO4．分類依據(jù)可以是①?gòu)慕M成方面看，HCl和HBr不含氧元素，H2SO4含氧元素；
          ②從物理性質(zhì)方面看
          HCl、HBr有揮發(fā)性，H2SO4沒(méi)有揮發(fā)性（或HCl、HBr有刺激性氣味，H2SO4沒(méi)有）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          18、請(qǐng)你參與下列探究：
          【問(wèn)題情景】某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將鐵粉投入硫酸銅溶液中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
          【提出猜想】從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
          【查閱資料】SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3．
          【方案設(shè)計(jì)】依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：
          （1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是
          用帶火星的木條試驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃
          ．
          （2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          ．
          （3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如下組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

          如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是
          實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余氣體B通過(guò)加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
          ．
          丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指
          堵住試管囗，靠近火焰點(diǎn)火，
          ，若不發(fā)出
          尖銳的爆鳴聲
          ，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
          【實(shí)驗(yàn)探究】經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量無(wú)增減．
          結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
          H2
          ．
          【思維拓展】
          （1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液中可能含有
          H2SO4
          物質(zhì)．
          （2）不通過(guò)稱量，如何判斷SO2與NaOH溶液發(fā)生了反應(yīng)呢？有一同學(xué)設(shè)計(jì)了右圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
          SO2溶于水中也會(huì)導(dǎo)致試管內(nèi)氣壓減小，液面上升
          ．要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的實(shí)驗(yàn)是
          把燒杯中的氫氧化鈉換成硫酸鈉溶液，做一個(gè)對(duì)比試驗(yàn)
          ．
          CuSO4溶液對(duì)過(guò)氧化氫的分解具有催化作用．有同學(xué)想猜想其他鹽溶液也能在這個(gè)反應(yīng)中起到同樣的作用，于是他們做了以下的探究：
          （1）清你幫助他們完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
          

          


          
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          

          
在一支試管中加入5ml5%的H2O2溶液，然后滴入適量的FeCl3溶液，把帶火星的木條伸入試管．

          試管中有大量的氣泡產(chǎn)生，伸入的帶火星的木條復(fù)燃
          		
FeCl3溶液可以催化分解H2O2
          （2）已知FeCl3在水中可分離出Fe3+和Cl-，同學(xué)們提出以下猜想：
          ①甲同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的H2O；
          ②乙同學(xué)的猜想：真正催化分解H2O2的是FeCl3溶液中的Fe3+；
          ③丙同學(xué)的猜想：真正催華分解 H2O2的是FeCl3溶液中的Cl-；
          你認(rèn)為最不可能的是
          甲
          同學(xué)的猜想，理由是
          因過(guò)氧化氫溶液中自身有水，可見(jiàn)水不是催化劑
          ．
          （3）同學(xué)們對(duì)余下的兩個(gè)猜想，用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了探究．請(qǐng)你仔細(xì)分析后填表：
          

          


          
實(shí)驗(yàn)過(guò)程
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          

          
向盛有5ml5%的H2O2溶液的試管中加入少量的HCl，并把帶火星的木條伸入試管
無(wú)明顯現(xiàn)象

          起催化作用的不是Cl-
          

          
向盛有5ml5%的H2O2溶液的試管中加入少量的
          Fe（NO3）3溶液
          ，并把帶火星的木條伸入試管          		

          試管中有大量氣泡產(chǎn)生，帶火星的木條復(fù)燃
          		

          起催化作用的是Fe3+
          用18mol/L的硫酸配置100ml 1.0mol/L的稀硫酸，若實(shí)驗(yàn)儀器有：
          A.100ml量筒     B．托盤天平     C．玻璃棒       D.50ml容量瓶
          E.10ml量筒      F．膠頭滴管      G.50ml燒杯    H.100ml容量瓶
          （1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)選用儀器的先后順序是（填入編號(hào)）
          F、E、G、C、H
          ．
          （2）在容量瓶的使用方法中，下列操作不正確的是（填寫(xiě)編號(hào)）
          B、C、D
          ．
          A．使用容量瓶前檢查它是否漏水
          B．容量瓶用蒸餾水洗凈后，再用待配溶液潤(rùn)洗
          C．配置溶液時(shí)，如果試樣是固體，把稱好的試樣用紙條小心倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標(biāo)線1cm-2cm處，用滴管滴加蒸餾水到標(biāo)線．
          D．配置溶液時(shí)，如果試樣是液體，用量筒量取后直接倒入容量瓶中，緩慢加入蒸餾水到接近標(biāo)線1cm-2cm處，用滴管加入蒸餾水到標(biāo)線．
          E．蓋好瓶塞，用食指頂住瓶塞，用另一只手的手指托住瓶底，把容量瓶倒轉(zhuǎn)和搖動(dòng)多次．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （2013?普寧市模擬）請(qǐng)你參與下列探究．
          [問(wèn)題情景]某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)將硫酸銅溶液加入裝有鐵粉的試管中，發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時(shí)，有較多的氣泡放出．這一現(xiàn)象激發(fā)起同學(xué)們的探究欲望，生成的是什么氣體？
          [提出猜想]從物質(zhì)組成元素的角度，放出的氣體可能是SO2、O2、H2．
          [查閱資料]SO2易溶于水，它能與NaOH反應(yīng)，生成Na2SO3和H2O．
          [方案設(shè)計(jì)]依據(jù)上述猜想，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)分別設(shè)計(jì)了如下方案：（1）甲同學(xué)認(rèn)為是O2，則檢驗(yàn)方法是
          用帶火星的木條試驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃
          用帶火星的木條試驗(yàn)，看木條是否復(fù)燃
          ．
          （2）乙同學(xué)認(rèn)為是SO2，則只需將放出的氣體通入盛有NaOH溶液的洗氣瓶中，稱量通氣前后洗氣瓶的質(zhì)量．寫(xiě)出SO2與NaOH反應(yīng)的化學(xué)方程式：
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          SO2+2NaOH=Na2SO3+H2O
          ．
          （3）實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)了如圖1組合實(shí)驗(yàn)方案，排除和驗(yàn)證猜想的氣體．

          如果放出的是O2和H2，你認(rèn)為方案中的安全隱患是
          實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余氣體B通過(guò)加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
          實(shí)驗(yàn)時(shí)剩余氣體B通過(guò)加熱的試管易發(fā)生爆炸事故
          ．
          丙同學(xué)認(rèn)為：為確保安全，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先收集一試管氣體，用拇指堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)火，若不發(fā)出爆鳴聲，方可采用上面的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
          [實(shí)驗(yàn)探究]經(jīng)丙同學(xué)確認(rèn)安全后，小組同學(xué)首先對(duì)裝置A進(jìn)行稱量，再將收集到的氣體從a通入，過(guò)一會(huì)兒點(diǎn)燃B處酒精燈；一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)表面含CuO的銅網(wǎng)由黑色變?yōu)楣饬恋募t色；停止通氣，再次稱量裝置A，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量不變．
          結(jié)論：鐵粉與硫酸銅溶液反應(yīng)時(shí)，產(chǎn)生的氣體是
          H2
          H2
          ．
          [思維拓展]
          （1）由上述實(shí)驗(yàn)可以推出，硫酸銅溶液顯
          酸
          酸
          （選填“酸”或“堿”）性．
          （2）不通過(guò)稱量，如何判斷SO2與NaOH發(fā)生了反應(yīng)呢？
          有一同學(xué)設(shè)計(jì)了圖2所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論．其他同學(xué)認(rèn)為這一方案不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是
          空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應(yīng)使試管中的氣壓減小，試管中液面上升
          空氣中的二氧化碳也能和氫氧化鈉反應(yīng)使試管中的氣壓減小，試管中液面上升
          ．
          （3）假設(shè)圖2試管中SO2與NaOH恰好完全反應(yīng)，此時(shí)溶液中的溶質(zhì)是
          亞硫酸鈉
          亞硫酸鈉
          ．
          [反思]有同學(xué)認(rèn)為，要確定生成的氣體中是否有SO2，其實(shí)可以根據(jù)氣體的氣味來(lái)確定，若能聞到
          刺激性
          刺激性
          氣味，則說(shuō)明有SO2．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來(lái)源：專項(xiàng)題
				題型：填空題
			
          

						
          看圖回答問(wèn)題。 下圖是某些國(guó)家的人均水量和世界人均水量（m3／人）。
          

          (1)由圖中可以看出我國(guó)是一個(gè)水資源________的國(guó)家。
          (2)談?wù)勀阍谏钪泄?jié)約用水的三種做法。
          ①____________________________________________。
          ②____________________________________________。
          ③____________________________________________。
          

			
          

			
          
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