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        1. 【題目】化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里,老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了如下實(shí)驗(yàn)裝置:

          (1)小明同學(xué)用氯酸鉀來制取氧氣,他應(yīng)寫出的文字表達(dá)式為_____________,在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是_____________,選擇的發(fā)生裝置是________(填序號(hào)),能用D收集 的原因是________________________

          (2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫取氧氣的發(fā)生裝置是__________

          (3)用D裝置收集氧氣時(shí)怎樣驗(yàn)滿____________________________________ , 收集滿氧氣后,集氣瓶的放置方法是________________。

          (4)氨氣是一種無色、有刺激性氣味,極易溶于水,密度比空氣小的氣體。小玲用加熱氯化銨和堿石灰(均為固體)的方法制取氨氣,小玲應(yīng)選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是________(填序號(hào))。若用右上圖(圖F)裝置收集氨氣,氨氣應(yīng)從________端進(jìn)入(選填“A”或“B”)。

          【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣催化劑A氧氣的密度比空氣大B將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃,則證明氧氣已經(jīng)集滿蓋好毛玻璃片,正放在桌面上ACB

          【解析】

          (1)氯酸鉀在二氧化錳催化作用下,受熱后分解為氯化鉀和氧氣,其文字表達(dá)式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣;在這個(gè)反應(yīng)中二氧化錳是催化劑;該反應(yīng)需要加熱,故發(fā)生裝置選A;氧氣的密度略大于空氣,故能用D裝置進(jìn)行收集;

          (2)實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫取氧氣無需加熱,故選用B為發(fā)生裝置;

          (3)用D裝置收集氧氣后,驗(yàn)滿方法為:將帶火星的小木條放在集氣瓶口,若復(fù)燃,則證明氧氣已經(jīng)收集滿了;因氧氣的密度大于空氣,為了防止氣體泄漏,集氣瓶的放置方法是蓋好毛玻璃片,正放在桌面上;

          (4)制取氨氣需要加熱,故選用A裝置為發(fā)生裝置,氨氣極易溶于水且密度比空氣小,故選用向下排空氣法進(jìn)行收集,即用C裝置進(jìn)行收集;若用右上圖(圖F)裝置收集氨氣,因氨氣密度小于空氣,故需要將氨氣從B端進(jìn)入,將空氣排出。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時(shí)生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D。黑色固體C通?捎糜诜纸膺^氧化氫制氧氣時(shí)的催化劑.另一銀白色固體E在無色氣體B中劇烈燃燒,火星四射,生成一種黑色固體F;卮鹣铝袉栴}

          (1)寫出下列物質(zhì)的名稱 A___________、B___________、C_________、E ___________、F____________。

          (2)寫出銀白色固體E在無色氣體B中燃燒的反應(yīng)的文字表達(dá)式:______________,該反應(yīng)屬于_______反應(yīng)。

          (3)寫出過氧化氫制取氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式: __________________________________________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖是一些物質(zhì)間的轉(zhuǎn)換關(guān)系(提示:二氧化錳不溶于水),請(qǐng)回答下列問 題

          (1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式: B ______ ,C ______ ,F(xiàn)______ ,G_______ ;

          (2)寫出反應(yīng)③的符號(hào)表達(dá)式:__________________ ;

          (3)寫出反應(yīng)②的符號(hào)表達(dá)式:_________ ,實(shí)驗(yàn)中預(yù)先加水的目的是_____;

          (4)固體 C 是反應(yīng)③、④中的______ ,在反應(yīng)前后 C 的質(zhì)量和_____ 都不變。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】合理利用化學(xué)知識(shí),生活更科學(xué)、更美好。

          (1)柚子肉質(zhì)脆嫩香氣濃郁。能聞到香氣濃郁是因?yàn)?/span>_____________

          (用分子的觀點(diǎn)解釋),柚子皮可以去除冰箱中的異味,說明它具有_______性。

          (2)鑒別自來水是軟水還是硬水,可加入適量的___________并攪拌。生活中為降低水的硬度并殺滅水中病菌,常采用的方法是________。

          (3)化學(xué)與食品健康有著密切的聯(lián)系。下圖是某芝麻醬說明書,

          請(qǐng)回答下列問題:

          ①圖中未出現(xiàn)的營(yíng)養(yǎng)素是_____________。

          ②圖中屬于微量元素的有幾種?答:____種。

          ③淀粉屬糖類,要檢驗(yàn)?zāi)撤N食物中是否含有淀粉,通常選用_______(填試劑名稱)滴在食物樣品上。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某化學(xué)興趣小組通過實(shí)驗(yàn)探究分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用,該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為______

          (設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))用圖 1 所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),步驟如下:

          步驟Ⅰ:檢查裝置氣密性,操作方法是______,觀察到______,則說明裝置氣密性良好; 步驟Ⅱ:按照如圖 1 裝入藥品;

          步驟Ⅲ:加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo)管口檢驗(yàn)生成的氣體; 步驟Ⅳ:冷卻后,將裝置傾斜,使左側(cè)支管中的藥品進(jìn)入右側(cè)支管,再加熱右側(cè)支管,用帶火星的木條在導(dǎo) 管口檢驗(yàn)生成的氣體.

          (實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象)步驟Ⅲ和步驟Ⅳ中,一段時(shí)間后都能觀察到帶火星的木條復(fù)燃,但不同的是______

          (交流反思)要想確認(rèn)分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳是催化劑,還需通過實(shí)驗(yàn)證明二氧化錳的__________在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化.

          (拓展探究)在老師的指導(dǎo)下,該小組同學(xué)利用圖 2 所示裝置繼續(xù)進(jìn)行深入探究.以氧氣的體積分?jǐn)?shù)為縱 坐標(biāo),溫度為橫坐標(biāo),得到圖 3 所示曲線(圖中的“1:2”、“1:1”、“2:1”、“3:1”、“4:1”、“5:1”指氯 酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比).

          (實(shí) 驗(yàn) 分 析) 根據(jù)圖 3氯酸鉀的分解溫度隨氯酸鉀和二氧化錳的質(zhì)量比變化的大致規(guī)律是__________________ ;分解氯酸鉀制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳起催化作用,可能是因?yàn)槎趸i能_______________________

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】根據(jù)下列圖表回答問題.

          (1)下圖中12號(hào)元素的名稱是______,該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中易______(填“得到”或“失去”)電子,形成______(填離子符號(hào)).

          (2)下圖是元素鍶(Sr)的原子結(jié)構(gòu)示意圖,則x=___,通過上表分析可知,鍶元素位于元素周期表第______周期.

          (3)表中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是______(填序號(hào)):

          A.質(zhì)子數(shù)不同   B.中子數(shù)不同  C.相對(duì)原子質(zhì)量不同  D.電子數(shù)不同

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取氣體并進(jìn)行氣體性質(zhì)的探究,回答下列問題:

          (1)寫出帶有標(biāo)號(hào)儀器的名稱:_______________;②_______________.

          (2)用過氧化氫和二氧化錳混合制氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是___________(填序號(hào),下同),收集裝置是__________________________.該反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式___________________;

          (3)某同學(xué)在觀察到裝置B內(nèi)有氣泡時(shí),開始用D裝置收集氧氣,過一段時(shí)間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底,都未見木條復(fù)燃。其原因是_______________.

          (4)用過氧化氫代替高錳酸鉀加熱制氧氣,優(yōu)點(diǎn)是___________________.(填序號(hào))

          A. 生成物中只有氧氣B.不需加熱C.需加熱

          (5)用高錳酸鉀制取氧氣,符號(hào)表達(dá)式___________________.她選擇上述發(fā)生裝置中是___________(填裝置序號(hào)).你認(rèn)為該裝置中還缺少_______________;用排水法收集氧氣,發(fā)現(xiàn)收集到的氣體不純,原因可能是___________________(答出一點(diǎn))

          (6)用排空氣法收集時(shí),驗(yàn)滿方法___________________________.

          (7)通常情況下,氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,形成的溶液是氨水。實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化氨和消石灰的固體混合物制取氨氣。

          (a)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣的發(fā)生裝置,可選用_______________(填裝置編號(hào));

          (b)收集氨氣,應(yīng)采用的裝置為_______________(填裝置編號(hào));

          (c)實(shí)驗(yàn)室制取氨氣時(shí),為防止多余的氨氣逸散到空氣中,可用___________(填物質(zhì)名稱)吸收。最好選用下列_______________裝置吸收。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】某興趣小組為探究“氧化鐵和銅粉”混合物中銅的質(zhì)量分?jǐn)?shù),稱取一定質(zhì)量的混合物,按照下圖實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

          (1)實(shí)驗(yàn)時(shí)要“先通一氧化碳?xì)怏w,后加熱”的目的是_____________________。

          (2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的方程式為______________________。

          (3)實(shí)驗(yàn)裝置B中的現(xiàn)象是____________________________, 發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為___________________________。

          (4)該裝置的設(shè)計(jì)有一明顯不當(dāng)之處,你的改進(jìn)方案是_____________________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖所示是簡(jiǎn)易電解水的裝置,回答下列問題:

          (1)電源中A為電池的____________極,D管產(chǎn)生的氣體是____________;

          (2)電解水時(shí),需要在水中預(yù)先放少量氫氧化鈉或硫酸鈉,目的是:______

          (3)電解水的符號(hào)表達(dá)式為____________,反應(yīng)類型為____________

          (4)電解水實(shí)驗(yàn),證明水是由__________組成的。

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          同步練習(xí)冊(cè)答案