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        1. 【題目】下圖是實驗室制取氧氣常用的裝置,請根據(jù)要求回答問題:

          (1)實驗室常用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為_________

          (2)若要制取并收集得到較干燥的氧氣,從A~E裝置圖中選擇_________(填序號)并組裝裝置,選擇該收集裝置的原因是_____________________________________

          (3)為了確保實驗成功,在裝藥品之前應(yīng)該____________________

          (4)請設(shè)計實驗檢驗所收集的氣體是氧氣,具體的實驗操作和現(xiàn)象是__________________ 。

          (5)反應(yīng)結(jié)束后,若要從實驗后的混合物中分離出二氧化錳(已知混合物中其他成分均可溶于水),則采用的分離方法是______________(填操作名稱)。在該實驗操作過程中,除了玻璃棒外,還需要補充的玻璃儀器名稱是____________________

          【答案】氯酸鉀氯化鉀+氧氣 AC 需要得到較干燥的氧氣和氧氣的密度比空氣大 檢查裝置的氣密性 用帶火星的木條伸入集有該氣體的集氣瓶中,木條復(fù)燃 過濾 漏斗燒杯

          【解析】

          (1)加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物生成氯化鉀和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式為氯酸鉀氯化鉀+氧氣

          (2)若要制取并收集得到較干燥的氧氣,應(yīng)用加熱固體,發(fā)生裝置選A,應(yīng)用向上排空氣法收集,裝置應(yīng)選C;

          (3)為了保證實驗?zāi)軌虺晒Γ瑢嶒炃皯?yīng)該檢查裝置的氣密性;

          (4)檢驗氧氣是將帶火星的木條伸進集氣瓶內(nèi),觀察到木條復(fù)燃;

          (5)分離固體與液體的方法是過濾;過濾時,需要用的儀器是燒杯、漏斗、玻璃棒、鐵架臺等

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的工具,請根據(jù)下圖信息回答問題:

          (1)從圖1中查出氧的相對原子質(zhì)量______

          (2)圖1中不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是__________

          (3)圖2所示結(jié)構(gòu)是由氟原子_____(填“得到”或“失去”)電子形成的,由鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為___________。

          (4)在元素周期表中,同一周期(橫行)中的元素,除0族(最右縱行)元素外,從左到右原子序數(shù)依次增多,原子半徑逐漸減小;在化學(xué)反應(yīng)中,原子失電子能力逐漸減弱,得電子能力逐漸增強。則原子得電子能力:硫_____氯(選填“>”、“=”或“<”)。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知下列物質(zhì)是幾種初中化學(xué)中常見的物質(zhì),A是一種暗紫色的固體,在加熱的情況下生成黑色固體B和無色氣體C及物質(zhì)M,將銀白色固體D放入C中燃燒,產(chǎn)生黑色固體E。請依據(jù)上述回答下列問題:

          (1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:A:______; E:________;

          (2)寫出下列反應(yīng)的符號表達式:

          ①A→B+C+M:______________;

          ②C+D→E:_________________

          (3)D在C中燃燒時,集氣瓶中常常會注入一部分水,其中水的作用是:_______;

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】魯能化學(xué)研究小組發(fā)現(xiàn),維生素C泡騰片(保健藥品:主要成份見圖1)溶于水,有許多氣泡產(chǎn)生(如圖2)。該小組同學(xué)探究該氣體的成分。

          (猜想與假設(shè))小冬瓜說:該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2

          小西瓜說:不可能是N2,因為__________

          小南瓜說:不可能有COH2,因為從安全的角度考慮,H2、CO易燃易爆,同時CO_________。

          該小組同學(xué)認為:該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

          (進行實驗)

          實驗編號

          實驗操作

          實驗現(xiàn)象

          將氣體通入澄清石灰水中

          澄清石灰水變渾濁

          將帶火星的木條伸入該氣體中

          帶火星的木條沒有復(fù)燃

          (實驗結(jié)論)(1)由實驗可知,該氣體中肯定含有____,寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式____

          (2)由實驗_______(填不能)確定該氣體中是否含有氧氣。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中的CO2,采用呼氣吸氣如圖裝置進行實驗。下列說法錯誤的是

          A. 瓶1和瓶2中所裝試劑均為澄清石灰水

          B. 吸氣時,應(yīng)將A打開、B關(guān)閉,呼氣時,則相反

          C. 吸氣時,瓶1試劑中出現(xiàn)氣泡,液體變渾濁

          D. 通過瓶1和瓶2中的不同現(xiàn)象,證明人體呼出的CO2含量明顯高于空氣中CO

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】甲、乙是兩個實驗示意圖,根據(jù)下圖中所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象及化學(xué)反應(yīng)原理,進行總結(jié)歸納并回答下列問題:

          (1)所發(fā)生的二個反應(yīng)有共同點:集氣瓶底部預(yù)先均裝有少量水。它們的作用分別是:甲中_____________,乙中________。

          (2)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們還有許多相似之處,請你寫出其中兩點:①___________,②_______;

          (3)分別寫出反應(yīng)的文字表達式:___________________。

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】(1)某同學(xué)按下圖裝置對質(zhì)量守恒定律進行實驗探究,觀察到反應(yīng)后天平不平衡,該反應(yīng) (填“符合”或“不符合”),質(zhì)量守恒定律理由是 。

          (2)由質(zhì)量守恒定律可知,化學(xué)反應(yīng)前后,一定不變的是 (填序號) 原子種類 原子數(shù)目 分子種類 分子數(shù)目 元素種類 物質(zhì)種類

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】我國具有較豐富的煤炭資源,煤制取乙二醇的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展是煤綜合利用的方向.煤制取乙二醇的流程示意圖為: 下列說法正確的是

          A. 煤屬于可再生能源.

          B. 煤和合成氣均屬于純凈物

          C. 僅用該合成氣作原料,可生產(chǎn)出尿素[CO(NH2)2

          D. 合成氣可用作氣體燃料,其中CO是煤氣的主要成分,有劇毒

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          【題目】工業(yè)制取氧氣主要有下列步驟。將經(jīng)過除塵、除二氧化碳、除水的空氣進行下列操作:

          (1)工業(yè)制氧氣屬于_____ 變化;

          (2)從步驟②可以得出氮氣的沸點比氧氣的沸點_____(填“高”或“低”);

          (3)空氣中的氧氣與液態(tài)空氣中的氧氣化學(xué)性質(zhì)相同的原因是_____

          (4)步驟②剩余液體為_____((填“有色”或“無色”)

          (5)儲存在藍色鋼瓶里的“工業(yè)液氧”是___________(填“純凈物”或“混合物”);

          (6)用_______可以區(qū)分空氣、“工業(yè)液氧”和二氧化碳;

          (7)藍色鋼瓶中的液氧的用途_____((舉一例),蒸發(fā)出的氮氣的用途_____((舉一例)。

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          同步練習(xí)冊答案