【題目】下列關于氧氣的描述，錯誤的是
A．在通常狀況下，氧氣是一種無色，無味的氣體
B．有氧氣參加的反應不一定是氧化反應
C．氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，具有氧化性
D．標準情況下，氧氣的密度比空氣略大
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（5分）人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水，下圖是自來水廠凈化水的過程示意圖：
請根據(jù)圖示回答下列問題：
（1）自來水廠生產(chǎn)自來水時，使用的凈水方法有___________（填序號）。
A．沉淀
B．過濾
C．煮沸
D．蒸餾
E．吸附
（2）取水后加入絮凝劑（明礬）的作用是 。
（3）自來水廠用ClO2消毒，漂白粉[有效成分為Ca（ClO）2]可用于飲用水消毒。工業(yè)上制備漂白粉的化學方程式為：2Cl2＋2Ca（OH）2=X＋Ca（ClO）2＋2H2O, X的化學式為 。
（4）節(jié)約用水人人有責，請舉出一種節(jié)水的措施_____________________________。
（5）礦泉水與自來水相比，礦泉水中含有鋰、鍶、鋅、硒等礦物質(zhì)，其中的鋰、鍶、鋅、硒指的是 （填序號）
A、元素 B、原子 C、單質(zhì) D、分子
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】(6分)A、B、C、D、E都是初中化學常見的物質(zhì)。B、D、E均為氧化物，常溫下B為固態(tài)，是一種常見的干燥劑，D為液態(tài)，E為氣態(tài)；A、B、C中均含有同一種金屬元素。它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(部分生成物略去)。
（1）寫出A、E的化學式：A： ，E： 。
（2）寫出B+D→C的化學方程式： ，屬于 (填反應類型)反應，該反應 (填“放出”或“吸收”)熱量。
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【題目】(8分)現(xiàn)有Fe和Fe2O3的固體混合物，東東同學為了分析混合物中Fe和Fe2O3的含量，設計了如下實驗方案：（注意：100g是Fe與Fe2O3兩種物質(zhì)的總質(zhì)量）
【實驗數(shù)據(jù)】實驗共記錄了兩組實驗數(shù)據(jù)：
第①組，完全吸收氣體后，NaOH溶液質(zhì)量增加了66g；
第②組，完全反應，冷卻后稱量剩余固體的質(zhì)量為Wg。
根據(jù)實驗設計及有關數(shù)據(jù)進行分析與計算。
（1）根據(jù)第①組數(shù)據(jù)，CO與Fe2O3，反應產(chǎn)生CO2 g。
（2）混合物中Fe2O3的質(zhì)量為多少?
（3）第②組數(shù)據(jù)W是 g。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（7分）“營造綠色城市，呵護地球家園”，開發(fā)海洋，維持海洋的可持續(xù)發(fā)展是每個地球公民的神圣職責．請回答下面關于海洋的幾個問題：
問題一：海水中資源豐富，是人類獲取氯、溴、碘及其化合物的重要資源，從元素分類看，“氯”、“溴”、“碘”都屬于 （選填“金屬元素”或“非金屬元素”）．若要粗略測定海水的酸堿度，可用 來測定。
問題二：長期飲用硬水對人體健康不利，一些工業(yè)用水也不能用硬水．家庭中將硬水變成軟水的操作方法是 ；
問題三：利用海水可以制備金屬單質(zhì)，其流程如下圖所示：
（1）實驗室將粗鹽制成精鹽的過程中，常采用______操作把不溶性雜質(zhì)除去。
（2）步驟③中涉及的化學方程式為 。
（3）通過以下步驟可以制取金屬Y：
步驟④中涉及的化學反應方程式為 。
問題四：海水不能直接作為生活用水供人類使用，而目前地球的淡水資源緊缺，污染嚴重．請你針對這一情況提出一條合理的建議： 。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】（10分）下圖是實驗室制取和收集一些氣體的裝置圖，請回答相關問題：
（1）寫出圖中序號對應的儀器名稱：① ，② ；
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式 ；如果實驗室要利用上述裝置制取并收集干燥的O2，應選用的裝置是 （填字母標號）。
（3）實驗室制備甲烷的發(fā)生裝置類似于用KMnO4制取氧氣，推測制備甲烷的反應物是 （填序號）。
A．CH3COONa固體和堿石灰
B．Al4C3固體和水
C．CO和H2
（4）寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式 。
檢查裝置A氣密性的操作和現(xiàn)象是：先用夾子夾住導氣管中的橡皮管，再向①中加入水至形成一段水柱，靜置一段時間，觀察到 ，說明氣密性良好。
（5）小麗欲使用圖F裝置收集較純凈的氧氣，則應先將裝置中裝滿水，再將氣體從 （填“a”或“b”）端通入。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列說法正確的是
A．空氣中氮氣的體積分數(shù)為21%
B．人體中含量最多的元素是氫元素
C．海洋中含量最多的非金屬元素是氧元素
D．地殼中含量最多的金屬元素是硅元素
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