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        1. 某校研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)用氫氣燃燒法測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:
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          (1)丙裝置中C儀器的名稱是
           

          (2)關(guān)閉止水夾B(止水夾起開關(guān)的作用),打開止水夾A,將氫氣驗(yàn)純后,點(diǎn)燃?xì)錃獠⒉迦胍已b置的容器內(nèi),直至火焰剛好熄滅時(shí)關(guān)閉止水夾A.冷卻至室溫后,下一步操作是
           
          ,觀察到乙裝置中發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是
           

          (3)實(shí)驗(yàn)后,小組中有同學(xué)提出:為了使測(cè)定的結(jié)果更準(zhǔn)確,應(yīng)在甲、乙裝置之間增加丁裝置(如上圖表示).你的意見如何?為什么?
           
          分析:(1)實(shí)驗(yàn)的分析要注意整體考慮,如關(guān)閉止水夾A后,下一步操作可以想象左側(cè)的止水夾關(guān)閉,右邊不打開時(shí)不可能有現(xiàn)象,所以此處應(yīng)該是打開止水夾B.
          (2)對(duì)于氫氣中含有的水蒸氣是否有必要為了測(cè)定結(jié)果更準(zhǔn)確而除去,由于水蒸氣會(huì)變成液體,所以不會(huì)影響到最后液體水的進(jìn)入.
          解答:解:氫氣用于空氣中氧氣的含量測(cè)定是否可行是需要研究的,由于要保證氧氣的完全消耗,則需要加入的氫氣的量相對(duì)過量,因?yàn)楸旧硎菤怏w,所以最終結(jié)果含量一定會(huì)偏低.當(dāng)然我們進(jìn)行題目的解答與是否能夠達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康臒o關(guān).
             (1)裝置儀器的名稱,一定要針對(duì)儀器準(zhǔn)確回答,要保證名稱中不能出現(xiàn)錯(cuò)別字.
             (2)對(duì)于操作的填寫,根據(jù)上面關(guān)于關(guān)閉止水夾A后冷卻至室溫后,此時(shí)乙裝置處于密閉狀態(tài),所以要觀察現(xiàn)象就要改變乙裝置的密閉狀態(tài),所以應(yīng)該打開止水夾B.觀察到的現(xiàn)象是水倒吸入乙裝置,大約占集氣瓶容積的
          1
          5
          (至于
          1
          5
          是否能夠強(qiáng)調(diào),有待商榷).
             (3)氫氣中含有的水蒸氣由于冷卻后變成液體,而實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)液體照樣從外界進(jìn)行補(bǔ)充,所以對(duì)結(jié)果的影響可以忽略(其實(shí)本身含量較低,可以忽略;另外干燥的好處在于可以讓燃燒進(jìn)行的更順暢).
          故答案:(1)燒杯.(2)打開止水夾B;水被倒吸入乙裝置,大約占集氣瓶容積的
          1
          5

          (3)不需要;因?yàn)橛蓺錃鈳氲乃謺?huì)變成液體,不影響剩余氣體的體積,對(duì)測(cè)量結(jié)果無影響.
          點(diǎn)評(píng):實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的評(píng)價(jià),要針對(duì)問題回答,不要評(píng)價(jià)目的是否真的能夠達(dá)到.要求反思是否能夠達(dá)到目的時(shí)再進(jìn)行可行性的思考.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開探究:
          (1)提出問題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
          (2)設(shè)猜想與假設(shè):下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請(qǐng)你完成小華的猜想.
          假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的
           
          是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          (3)實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:

          實(shí)驗(yàn)操作
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
           
          反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
           

          假設(shè)一成立
          實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入
           
          ,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.

          無現(xiàn)象

          假設(shè)二
           

          (填“成立”或“不成立”)
          (4)討論交流:
          同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
          氣的催化劑,理由是:
           

          請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點(diǎn)理由:
           

          (5)反思與評(píng)價(jià):
          小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)一瓶敞口放置的氫氧化鈉產(chǎn)生了興趣,甲乙兩組同學(xué)圍繞這瓶氫氧化鈉進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng).
          【提出問題】①氫氧化鈉是否完全變質(zhì)②樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?
          【查閱資料】①氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和水
          ②向氫氧化鈉和碳酸鈉混合物中加入鹽酸時(shí),鹽酸先與氫氧化鈉反應(yīng),再與碳酸鈉反應(yīng);
          【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】實(shí)驗(yàn)一:探究氫氧化鈉固體的變質(zhì)情況
          ①取少量該固體樣品置于試管中,向其中加入稀鹽酸,發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,說明該樣品中含有碳酸鈉,由此可確定該固體已發(fā)生變質(zhì).則反應(yīng)方程式為
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2

          ②為探究該固體中是否還有未變質(zhì)的氫氧化鈉,同學(xué)們又進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn).請(qǐng)將下表填寫完整.
          實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD> 實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象 結(jié)論或化學(xué)方程式
          除去碳酸鈉 取少量該固體樣品溶于水配成溶液,滴加適量的氯化鈣溶液,
          充分反應(yīng)后過濾

          白色沉淀
          白色沉淀
          有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為

          Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
          Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3
          檢驗(yàn)是否含有氫氧化鈉 向過濾后的濾液中滴入
          酚酞試液
          酚酞試液
          變紅
          變紅
          該樣品中含有氫氧化鈉
          實(shí)驗(yàn)二:測(cè)定其中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
          【設(shè)計(jì)方案】
          ①甲組同學(xué):稱取16.40g樣品,放入過量的鹽酸直到反應(yīng)停止,共收集到4.40g二氧化碳.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
          ②乙組同學(xué):稱取16.40g樣品,加水配成溶液,向溶液中加入過量的澄清石灰水.過濾、洗滌、干燥,共得到白色沉淀10.00g.(設(shè)計(jì)思路:根據(jù)樣品與石灰水反應(yīng)生成沉淀碳酸鈣的質(zhì)量,先求出碳酸鈉的質(zhì)量,再計(jì)算樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù).)
          【解決問題】根據(jù)兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,請(qǐng)你幫助他們計(jì)算出樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
          設(shè)碳酸鈉質(zhì)量為x
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
          106 44
          x 4.4g
          106
          x
          =
          44
          4.4g

          x=10.6g
          樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
          10.6g
          16.40g
          ×100%
          =64.6%
          答:樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)64.6%.
          設(shè)碳酸鈉質(zhì)量為x
          Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2
          106 44
          x 4.4g
          106
          x
          =
          44
          4.4g

          x=10.6g
          樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=
          10.6g
          16.40g
          ×100%
          =64.6%
          答:樣品中碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)64.6%.
          .(任選一組數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)算,寫出過程)
          【交流與反思】
          (1)在交流時(shí),老師問同學(xué)們“能否用上述實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)計(jì)算出樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)”,甲乙兩組的同學(xué)都一致認(rèn)為可以.但小明思考后,覺得甲、乙兩種方案都不妥,理由是:
          樣品中有水,無法測(cè)出樣品的氫氧化鈉的質(zhì)量
          樣品中有水,無法測(cè)出樣品的氫氧化鈉的質(zhì)量

          小明又重新設(shè)計(jì)新方案:先用電子秤準(zhǔn)確稱取16.40g變質(zhì)的NaOH樣品放入錐形瓶中,用電子秤秤得錐形瓶及樣品的總質(zhì)量為51.40g,再把175.00g 7.3%稀鹽酸平均分成7份依次加入樣品中,每次充分反應(yīng)用電子秤秤得錐形瓶及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下:
          加入鹽酸的次數(shù) 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 第六次 第七次
          錐形瓶及所盛物質(zhì)的總質(zhì)量 76.40 101.40 126.40 151.40 174.20 197.00 222.00
          (2)請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),計(jì)算樣品中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
          48.8%
          48.8%
          .(不要寫出計(jì)算過程)

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

          邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開探究:
          (1)提出問題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
          (2)設(shè)猜想與假設(shè):下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請(qǐng)你完成小華的猜想.
          假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的________是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          (3)實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:

          實(shí)驗(yàn)操作
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
          ________
          反應(yīng)的化學(xué)方程式為:________
          假設(shè)一成立
          實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入________,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
          無現(xiàn)象

          假設(shè)二________
          (填“成立”或“不成立”)
          (4)討論交流:
          同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
          氣的催化劑,理由是:________.
          請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點(diǎn)理由:________.
          (5)反思與評(píng)價(jià):
          小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?________.

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          科目:初中化學(xué) 來源:不詳 題型:問答題

          邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開探究:
          (1)提出問題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
          (2)設(shè)猜想與假設(shè):下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請(qǐng)你完成小華的猜想.
          假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的______是H202溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          (3)實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:

          實(shí)驗(yàn)操作
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
          ______
          反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______
          假設(shè)一成立
          實(shí)驗(yàn)Ⅱ:取10 mL5%的過氧化氫溶液于另一支試管中,加入______,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
          無現(xiàn)象

          假設(shè)二______
          (填“成立”或“不成立”)
          (4)討論交流:
          同學(xué)們討論后認(rèn)為,小芳的“實(shí)驗(yàn)I”還不能夠確切的說明氧化鐵就是過氧化氫分解制取氧
          氣的催化劑,理由是:______.
          請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(寫出實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論)證明其中的某一點(diǎn)理由:______.
          (5)反思與評(píng)價(jià):
          小強(qiáng)通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)“實(shí)驗(yàn)Ⅱ”中一直沒有現(xiàn)象的試管,過了一段時(shí)間后試管中也出現(xiàn)了氣體,小強(qiáng)覺得很奇怪,你能猜想其中的原因嗎?______.

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          科目:初中化學(xué) 來源:2010年安徽省中考化學(xué)導(dǎo)向預(yù)測(cè)化學(xué)模擬試卷(解析版) 題型:解答題

          邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法.某校研究性學(xué)習(xí)小組在做“尋找新的催化劑”課題時(shí),發(fā)現(xiàn)將生銹的鐵釘放到過氧化氫溶液中,也可以加快過氧化氫的分解速率.于是,他們對(duì)此展開探究:
          (1)提出問題:什么物質(zhì)是該反應(yīng)催化劑?
          (2)設(shè)猜想與假設(shè):下面是組內(nèi)兩位同學(xué)所作的猜想,請(qǐng)你完成小華的猜想.
          假設(shè)一:小芳同學(xué):鐵釘表面的氧化鐵是H22溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          假設(shè)二:小華同學(xué):鐵釘里的______是H22溶液分解反應(yīng)的催化劑.
          (3)實(shí)驗(yàn)與結(jié)論:

          實(shí)驗(yàn)操作
          實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
          實(shí)驗(yàn)結(jié)論
          實(shí)驗(yàn)Ⅰ:把一定質(zhì)量的氧化鐵粉末加入到裝有10 mL5%的過氧化氫溶液的試管中,并用一根帶火星的小木條置于試管口,觀察現(xiàn)象.
          ______
          反應(yīng)的化學(xué)方程式為:______
          .2H2O+O2

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