（5分）．根據(jù)下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一是分解H2O2中MnO2作用的探究。步驟①的作用是 ；步驟③反應(yīng)結(jié)束后向試管中再加入5%H2O2溶液，觀察到的現(xiàn)象是 ，再把試管液體蒸干，全部取出稱量，質(zhì)量 （填“大于”、“小于”或“等于”）0.5g。
（2）實(shí)驗(yàn)二是可燃物燃燒條件的探究，其中能發(fā)生燃燒的是 （填“a“、”b“或”c），燃燒一段時間后熄滅的可能原因是 （選填序號）。
A．溫度低于著火點(diǎn) B．氧氣消耗完 C．白磷消耗完
（1）作對照 有氣泡迅速放出，帶火星木條復(fù)燃 等于
（2）a BC（有錯、漏不得分）
解析試題分析：實(shí)驗(yàn)一是分解H2O2中MnO2作用的探究。步驟①的作用是做對比試驗(yàn)，在沒有二氧化錳存在的條件下，產(chǎn)生氧氣的速率是小的，步驟③反應(yīng)結(jié)束后向試管中再加入5%H2O2溶液，觀察到的現(xiàn)象是有氣泡迅速放出，帶火星木條復(fù)燃，再把試管液體蒸干，全部取出稱量，質(zhì)量等于0.5g，因?yàn)槎趸i是催化劑，在反應(yīng)前后質(zhì)量不發(fā)生改變，實(shí)驗(yàn)二是可燃物燃燒條件的探究，其中能發(fā)生燃燒的是a處的白磷，滿足燃燒的三個條件，燃燒一段時間后熄滅的可能原因是氧氣消耗完了，或者白磷沒有了，但是溫度是不變的。
考點(diǎn)：催化劑的作用，燃燒的條件
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
一種名為“污漬爆炸鹽”的洗滌產(chǎn)品能高效去除衣物上的頑固污漬，某�；瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下對該產(chǎn)品開展了以下探究活動．
【查閱資料】
“污漬爆炸鹽”的主要成分是過碳酸鈉（相對分子質(zhì)量為122），它是一種白色固體粉末，易溶于水且能與水反應(yīng)生成一種碳酸鹽和一種強(qiáng)氧化性的物質(zhì)，是當(dāng)前使用最為廣泛的洗滌助劑之一．
【實(shí)驗(yàn)探究一】過碳酸鈉的化學(xué)組成
為探究過碳酸鈉的化學(xué)組成，同學(xué)們設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)，請按要求完成表格內(nèi)容：
| 序號 | 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)分步結(jié)論（或解釋） |
| ① | 向盛有過碳酸鈉固體的試管中加入適量水 | 固體溶解 | |
| ② | 向序號①的所得溶液中加入適量的二氧化錳粉末 | 有大量氣泡產(chǎn)生 | |
| ③ | 將帶火星的木條置于試管口 | 木條復(fù)燃 | 序號②試管中產(chǎn)生的氣體是 ；過碳酸鈉溶于水能生成 （填化學(xué)式）． |
| ④ | 取序號③試管中的上層清液加入氯化鈣溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 反應(yīng)的化學(xué)方程式 ． |
| 實(shí)驗(yàn) 小結(jié) | 過碳酸鈉的化學(xué)式是 ； 過碳酸鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ． | ||
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
（8分）廚房中有一包無標(biāo)識的白色粉末，經(jīng)初步認(rèn)定可能是氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉中的一種。小明對白色粉末的成分進(jìn)行了探究。
[查閱資料]碳酸鈉俗稱 、蘇打，碳酸氫鈉俗稱小蘇打，兩者都屬于 （選填“酸”、“堿”、“鹽”)，都能溶于水，且水溶液都呈堿性。
[實(shí)驗(yàn)探究]小明取適量白色粉末，配制成溶液，按表中所示實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行探究。
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 1 | 取少量溶液，滴加無色酚酞溶液 | 溶液變紅色 | 白色粉末肯定不是 |
| 2 | 取少量溶液，滴加稀鹽酸 | | |
| 3 | 取少量溶液，滴加澄清石灰水 | 產(chǎn)生白色沉淀 | |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
（7分）同學(xué)們在學(xué)習(xí)Ca(OH)2的化學(xué)性質(zhì)時，對Ca(OH)2溶液和Na2CO3溶液反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。請你一同探究并回答下列問題：
【提出問題】：濾液中的溶質(zhì)是什么物質(zhì)？溶液呈中性。
【查閱資料】：①Ca(NO3)2溶液呈中性。 ②Ca(NO3)2 +Na2CO3= CaCO3↓+2NaNO3
【猜想假設(shè)】：甲同學(xué)認(rèn)為：只含有NaOH； 乙同學(xué)認(rèn)為：只含有NaOH Ca(OH)2；
丙同學(xué)認(rèn)為：含有NaOH Ca(OH)2 Na2CO3； 你認(rèn)為可能含有 。
【分析討論】：丁同學(xué)認(rèn)為 同學(xué)的猜想肯定是不合理的，理由是 。
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】：請你設(shè)計(jì)一個簡單的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你的猜想是正確的。
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 取濾液于試管中 | | 猜想正確 |
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
| 取濾液于試管中滴加少量的稀鹽酸 | 無明顯現(xiàn)象 | 猜想正確 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
（每空2分，共14分）氫化鈣（CaH2）固體是一種儲氫材料，是登山運(yùn)動員常用的能源提供劑。某化學(xué)小組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下制備氫化鈣。
【查閱資料】
氫化鈣通常用氫氣與鈣加熱制得。
氫化鈣要密封保存，遇水反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣。
鈣遇水立即發(fā)生劇烈反應(yīng)生成氫氧化鈣和氫氣，并放出大量的熱。
標(biāo)準(zhǔn)狀況下氫氣的密度為0.09g/L。
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
小組同學(xué)設(shè)計(jì)的制取裝置如下圖所示（固定裝置略）。
回答下列問題：
（1）寫出A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
（2）B、D中所盛試劑相同，該試劑為 ，其作用分別是 、 。
（3）實(shí)驗(yàn)時先打開A中活塞，一段時間后，再點(diǎn)燃C中酒精燈，其目的是
。
（4）裝置C中制取氫化鈣的化學(xué)方程式是 。
【實(shí)驗(yàn)反思】小組同學(xué)通過反思提出問題：上述制得的氫化鈣是否純凈？
【樣品成分的猜想】通過上述方法制得的氫化鈣樣品的成分有下列兩種猜想：
他們按照下圖所示裝置進(jìn)行檢驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】若所加入的氫化鈣樣品質(zhì)量為2.1 g，請驗(yàn)證該氫化鈣樣品是否純凈？
（要求操作、數(shù)據(jù)和結(jié)論）。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
（7分）我省贛州稀土資源豐富，稀土開采工序中使用的草酸、硫酸銨等產(chǎn)生的大量廢水嚴(yán)重污染農(nóng)業(yè)用水和生活用水。某研究性學(xué)習(xí)小組對此展開了研究。
[查閱資料]
（一）草酸的化學(xué)式為H2C2O4，草酸是一種無色透明的晶體，對人體有害，具有酸的通性：如能與碳酸鹽反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳，能與金屬反應(yīng)等。
例如：H2C2O4+Na2CO3==Na2C2O4+CO2↑+H2O
（二）CO遇到浸有磷鉬酸溶液的氯化鈀黃色試紙立即變藍(lán)，而CO2遇試紙不變色。
回答下列問題：
（1）寫出金屬鐵與草酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
（2）硫酸銨在農(nóng)業(yè)上可作化肥使用，在施肥時不能將它與 混合使用。
[設(shè)計(jì)方案]草酸加熱能分解生成水和氣體，研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對受熱分解生成的氣體作如圖所示的探究：
[實(shí)驗(yàn)探究]該研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)通過觀察實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象，驗(yàn)證猜想。
[現(xiàn)象與結(jié)論]請你幫助他們完成報(bào)告：
| 步驟 | 現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 點(diǎn)燃酒精燈加熱，觀察裝置C和D中的現(xiàn)象 | 裝置C中 裝置D中 | 產(chǎn)生的氣體有CO 產(chǎn)生的氣體有CO2 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
（8分）被蚊蟲叮咬過的感覺是又痛又癢。同學(xué)們從化學(xué)課上知道：蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚。課外興趣小組同學(xué)決定對蟻酸進(jìn)行探究。
【提出問題】蟻酸的成分是什么？它有什么性質(zhì)？
【查閱資料】蟻酸是一種有機(jī)酸，化學(xué)名稱叫做甲酸，化學(xué)式為HCOOH；蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物。
【實(shí)驗(yàn)探究一】探究蟻酸的酸性。
（1）向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成 色，說明蟻酸溶液顯酸性；
（2）將鋅粒放入盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，該氣體是 （填化學(xué)式）。
【實(shí)驗(yàn)探究二】探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物。
（1）李芳同學(xué)推測出生成物中含有水，依據(jù)的原理是 ；
（2）另一種生成物是氣體，小麗提出兩種猜想：
猜想①：該氣體是CO2
猜想②：該氣體是 。
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】（1）先檢驗(yàn)生成物水。將分解產(chǎn)生的氣體通過裝有 的U型管 。
（2）再檢驗(yàn)另一種氣體。將分解產(chǎn)生的氣體再通過如圖裝置（鐵架臺已略去），觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)時裝置A中無明顯變化，裝置C變渾濁，則 （填“猜想①”或“猜想②”）不成立。
【討論交流】經(jīng)分析該裝置還有一缺陷，你的改進(jìn)措施是 。
【拓展延伸】當(dāng)你被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂抹下列物質(zhì)中的 ，不能減輕痛癢。
| A．氨水 | B．肥皂水 | C．食醋 | D．純堿溶液 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
(13分)從2013年開始，學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作成績計(jì)入中考，某校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考查，給出以下三個考題：①粗鹽提純；②二氧化碳的制�。虎垩鯕獾闹迫��？疾橐�(guī)定由學(xué)生抽簽確定考題。
Ⅰ. 甲同學(xué)抽簽后被監(jiān)考老師引導(dǎo)至準(zhǔn)備了上圖儀器和藥品的實(shí)驗(yàn)臺前：
(1)上圖中儀器A的名稱是 ；甲同學(xué)抽到的考題是 （填序號）；實(shí)驗(yàn)前甲同學(xué)發(fā)現(xiàn)其中缺少了一種藥品，該藥品是 ；寫出該實(shí)驗(yàn)反應(yīng)的化學(xué)方程式 。
（2）下圖是甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)時的主要步驟，其中裝置有誤的是 （填字母標(biāo)號），改正的方法是 。
（3）當(dāng)觀察到 現(xiàn)象時，甲同學(xué)可以開始b操作。
Ⅱ.乙同學(xué)抽簽后，監(jiān)考老師告訴他：食鹽樣品中含有少量沙土、氯化鈣和氯化鎂。乙同學(xué)思考后按以下流程除去食鹽樣品中沙土、氯化鈣和氯化鎂：
請根據(jù)流程圖回答：
（1）操作Ⅰ的名稱是 ；加入的試劑A是
（2）寫出NaOH與雜質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；
（3）加入試劑B后發(fā)生的有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：探究題
Ⅰ（6分）某化學(xué)興趣小組對CO2是否支持常見金屬的燃燒進(jìn)行探究活動。
【活動】探究CO2是否支持實(shí)驗(yàn)室常見金屬鎂的燃燒
實(shí)驗(yàn)①：將燃著的鎂條插入充滿CO2的集氣瓶，發(fā)現(xiàn)鎂條仍燃燒。生成物除白色MgO外，還有一種黑色固體。
（1）鎂在CO2中反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；
（2）實(shí)驗(yàn)①的結(jié)論是 ，由該結(jié)論可知 （寫“能”或“不能”）用CO2滅火器撲滅活潑金屬的火災(zāi)。
（3）通過實(shí)驗(yàn)①你對燃燒條件的新認(rèn)識是 。
Ⅱ（15分）小麗在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時，將稀鹽酸滴入到氫氧化鈉溶液中，意外地看到有氣泡產(chǎn)生，她認(rèn)為氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)了。用化學(xué)方程式表示氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因： 。
【提出問題】變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)是什么？
【猜想假設(shè)】小麗對變質(zhì)后的氫氧化鈉溶液中的溶質(zhì)成分做出了兩種猜想：
猜想一： ；猜想二： ；
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】為驗(yàn)證上述猜想哪個正確，小麗設(shè)計(jì)了如下方案：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，滴加幾滴無色酚酞溶液，觀察溶液顏色變化。
小紅認(rèn)為小麗的實(shí)驗(yàn)方案不合理，理由是： 。
【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】小紅另外設(shè)計(jì)并完成了實(shí)驗(yàn)，請你幫她填寫下面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告：
| 實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 結(jié)論 |
| 步驟1：取少量氫氧化鈉溶液樣品于試管中，向其中滴加過量的 | | 猜想一 正確 |
| 步驟2：將步驟1試管中的混合物過濾，向?yàn)V液中滴加無色酚酞溶液 | |
查看答案和解析>>
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