【題目】生活中發(fā)生的下列變化，屬于物理變化的是 （ ）
A. 鐵鍋生銹 B. 冰雪融化 C. 糧食釀酒 D. 蠟燭燃燒
口算能手系列答案
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】用化學(xué)符號(hào)表示：
(1)鈣元素______； (2)兩個(gè)氮原子______；(3)三個(gè)氧氣分子______；(4)鎂元素______；
(5)硫元素______； (6)鋅元素______；(7)金元素______；(8)氯元素______；
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列符號(hào)能表示一種元素，表示一個(gè)原子，還表示一種單質(zhì)的是( )
A. O2 B. C C. H D. Al
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】2017年5月我國(guó)海域可燃冰(天然氣水合物)試采獲得成功。2017年6月1日，特朗普宣布美國(guó)退出《巴黎協(xié)定》，引起國(guó)際社會(huì)強(qiáng)烈反響，使能源和環(huán)境問(wèn)題再次成為熱點(diǎn)。可燃冰是資源量豐富的高效清潔能源，能釋放出天然氣。
(1)生活中，可以利用天然氣(主要成分是甲烷，化學(xué)式為CH4)獲得熱量，甲烷燃燒產(chǎn)物為二氧化碳和水。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為____________________________________；
(2)微粒觀是化學(xué)的重要觀念之一。工業(yè)上，可以利用甲烷獲得氫氣，其反應(yīng)的微觀示意圖如下：
①圖1所示反應(yīng)的化學(xué)方程式為 _____________________________ ；
②在圖2橫線處補(bǔ)全相應(yīng)微粒的圖示 ____________________ 。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】實(shí)驗(yàn)探究一：課本第二單元課后作業(yè)中有“尋找新的催化劑” 的探究?jī)?nèi)容，實(shí)驗(yàn)中學(xué)探究小組據(jù)此設(shè)計(jì)了如下探究方案。
【提出問(wèn)題】紅磚粉末能否作為過(guò)氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，效果如何？
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論及解釋 |
Ⅰ. | A中無(wú)明顯現(xiàn)象, B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 | ① 產(chǎn)生的氣體是______ ② 紅磚粉末能改變過(guò)氧化氫分解速率 |
Ⅱ. 向B試管中重新加入5％的過(guò)氧化氫溶液，反應(yīng)停止后過(guò)濾、洗滌、干燥、稱量濾渣 | ① 又產(chǎn)生大量能使帶火星木條復(fù)燃的氣體 ② 濾渣質(zhì)量等于ag | 紅磚粉末的_____在反應(yīng)前后均沒(méi)有發(fā)生變化，能作過(guò)氧化氫分解的催化劑 |
Ⅲ. | 兩試管中均產(chǎn)生氣泡且______ | 紅磚粉末的催化效果沒(méi)有二氧化錳粉末好 |
【拓展應(yīng)用】己知CuSO4也可作為過(guò)氧化氫分解的催化劑。寫(xiě)出其反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式___________________________
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下列古代文明或工藝一定包含化學(xué)變化的是
A．在甲骨上刻文字
B．指南針指引航海
C．用泥土燒制陶瓷
D．用石塊修筑長(zhǎng)城
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】下圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的常用裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
(1)寫(xiě)出圖中標(biāo)號(hào)a的儀器名稱：__________ 。
(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣采用的發(fā)生裝置是______，實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前應(yīng)先_______，反應(yīng)的化學(xué)方程式為______，該反應(yīng)的基本反應(yīng)類(lèi)型為________。
(3)若實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳制取并收集氧氣采用裝置A和C，結(jié)果實(shí)驗(yàn)失敗，原因是________。
(4)若實(shí)驗(yàn)室選用裝置E用排空氣法收集氧氣，則氣體應(yīng)從______(填“b”或“c”)端通入；欲使用裝置E用排水法收集氧氣，先將瓶中裝滿水，再將氣體從______(填“b”或“c”)端通入。
(5)常溫下NO是一種無(wú)色、難溶于水的氣體，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應(yīng)生成紅棕色的NO2氣體。請(qǐng)你利用下圖儀器I和II，設(shè)計(jì)收集一瓶較純凈的NO的操作方法：_________。
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】空氣是人類(lèi)最寶貴的自然資源�？諝庵械�?dú)獾暮孔疃�，氮�(dú)庠诟邷亍⒏吣芰織l件下可與某些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。
圖1是以空氣和其他必要的原料合成氮肥(NH4HCO3)的流程．請(qǐng)按要求回答下列問(wèn)題：
(1)步驟①中可利用氮?dú)夂脱鯕獾?/span>___________不同分離出氮?dú)夂脱鯕狻?/span>
(2) 若圖中○表示氫原子，●表示氮原子，圖1中步驟②反應(yīng)的微觀示意圖如下：
①圖中屬于化合物的化學(xué)式為___________。
②上述反應(yīng)中參加反應(yīng)的“
”和“
”的個(gè)數(shù)比為__________________________，反應(yīng)類(lèi)型為____________________。
③由上述微觀示意圖可以獲得的關(guān)于化學(xué)變化的一個(gè)信息是：_______________
(3)寫(xiě)出步驟③中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式_____________________ 。
(4)圖2是化肥碳酸氫銨包裝袋上的部分說(shuō)明：碳酸氫銨具有的性質(zhì)是____(填字母)。
A．易溶于水 B．有揮發(fā)性 C．受熱易分解
(5)這種化肥含氮量是否達(dá)到16%呢？帶著這些問(wèn)題，興趣小組的同學(xué)取了一些化肥樣品，進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。
【查找資料】①堿石灰能夠吸收H2O和CO2，但是不吸收NH3。
②濃硫酸能吸收NH3但是不吸收CO2。
【性質(zhì)探究】該同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn)裝置：
①用A裝置給碳酸氫銨加熱，裝藥品前，必須進(jìn)行的一步操作是______________。
②取適量碳酸氫銨加入試管，連接A、B裝置，加熱， B中的現(xiàn)象是_______。
③碳酸氫銨在受熱時(shí)發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是____________________________。
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接，加入20g化肥樣品，加熱至A中固體完全消失。
她稱量裝置D的質(zhì)量如表：
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量 | 149g |
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量 | 152.4g |
④由此分析得知：反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為___________g。
⑤通過(guò)反應(yīng)的表達(dá)式可以知道：氨氣中氮元素全部來(lái)自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素)，請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為__________。(寫(xiě)計(jì)算過(guò)程)
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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：
【題目】物質(zhì)X的化學(xué)式為C3H4O6，可發(fā)生反應(yīng)： 
。取136gX，在t℃完全分解，產(chǎn)生H2O 36 g，產(chǎn)生CO2 44 g。則下列說(shuō)法不正確的是( )
A. 氣體Y中一定含有碳、氫、氧三種元素
B. 氣體Y的質(zhì)量為56g
C. 該反應(yīng)為分解反應(yīng)
D. 化學(xué)方程式中a和b的比為2∶1
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