【題目】實驗室部分儀器或裝置如圖所示，請回答下列問題：
（1）寫出儀器①的名稱：____；
（2）實驗室常溫下用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣，其發(fā)生和收集裝置組合為____；
（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣實驗時該裝置試管口應(yīng)放一團棉花，其目的是__________________________反應(yīng)的文字表達式為 ______________________
（4）實驗F中集氣瓶底部少量水的作用是__________________________。
（5）已知甲烷（CH4）是一種無色無味、密度比空氣小、難溶于水的氣體，實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的固體混合物來制取，則實驗室制取甲烷應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為___。
【答案】試管BC/BD防止加熱時高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管(堵塞導(dǎo)管/沿導(dǎo)管進入水槽)高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣防止高溫熔化物濺落瓶底，使集氣瓶炸裂A
【解析】
（1）據(jù)圖可知儀器①的名稱：試管；
（2）如果用雙氧水和二氧化錳制氧氣就不需要加熱，氧氣的密度比空氣的密度大，不易溶于水，因此能用向上排空氣法和排水法收集，故發(fā)生和收集裝置組合為為：BC或BD；
（3）高錳酸鉀在加熱的條件下生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為高錳酸鉀
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；加熱高錳酸鉀時，試管口要放一團棉花，是為了防止高錳酸鉀粉末進入導(dǎo)管；
（4）做鐵在氧氣中燃燒實驗時要注意瓶底放少量細沙或少量的水，目的是防止鐵的熔化物濺落而炸裂集氣瓶；
（5）實驗室常用加熱無水醋酸鈉與堿石灰的混合物來制取，因此需要加熱；應(yīng)選裝置A。
勵耘書業(yè)暑假銜接寧波出版社系列答案科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】請根據(jù)下列裝置回答問題：
(1)寫出標號儀器名稱： a________；b________。
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，該發(fā)生裝置不足之處是________，所發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為________________，若用E裝置收集，判斷氧氣是否收集滿的方法是________。
(3)實驗室制取二氧化碳，選擇的發(fā)生和收集裝置是____，發(fā)生反應(yīng)的文字或符號表達式為________。
①若將發(fā)生裝置改為圖1，其優(yōu)點是________。
②若圖2裝置收集二氧化碳，應(yīng)將氣體發(fā)生裝置的導(dǎo)管與圖2裝置的導(dǎo)管________(選填“a”或“b”)相連接。檢驗該裝置中二氧化碳已收集滿的操作是________。
③若用圖3裝置由d管口進氣檢驗二氧化碳，寫出用澄清石灰水檢驗二氧化碳的文字或符號表達式：________。
④下列二氧化碳的制備裝置中，不能起到“能控制反應(yīng)發(fā)生和停止”效果的是________
(4)實驗室常用無水醋酸鈉和堿石灰的混合固體在加熱條件下制取甲烷氣體，發(fā)生裝置可選擇________(填序號)。甲烷氣體一般采用裝置E進行收集，收集滿后集氣瓶的放置方式如下圖所示，據(jù)此可推斷甲烷的物理性質(zhì)是：________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】下圖是某同學(xué)自己設(shè)計的裝置：用大塑料瓶子截去瓶底，留瓶口一段約8cm～10cm，瓶口配一膠塞由里往外塞緊。A、B兩極是用鍍鉻曲別針伸直做成，由塞子露頭處連接導(dǎo)線。試回答：
(1)由圖可知A端為電源的__________極。
(2)A端相連接的試管中得到的氣體是________，可用__________來檢驗。
(3)如果與B端相連的試管中氣體的體積為8mL，則與A端相連接的試管中氣體的體積約為___________________mL，
(4) 該反應(yīng)的符號表達式為_______，此反應(yīng)屬于的基本反應(yīng)類型___________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E、F、G、H等八種物質(zhì)，有如下反應(yīng)關(guān)系或轉(zhuǎn)化關(guān)系，反應(yīng)條件均已省去。其中D是一種黑色粉末，通常狀況下F為無色液體，H的固態(tài)被稱為干冰，E為液體，G是固體，G為混合物。試回答下列問題：
（1）寫出符合反應(yīng)關(guān)系的G物質(zhì)的名稱________。
（2）寫出反應(yīng)②的文字或符號表達式：_______________________。
（3）寫出B的一種用途：___________________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實驗后，提出如下問題：“木炭與一氧化鉛（化學(xué)式為PbO）反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎？”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進行研究，并回答有關(guān)問題。
(1)（猜想）：甲同學(xué)認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。
乙同學(xué)認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。
丙同學(xué)認為：反應(yīng)產(chǎn)生的氣體為________。
(2)（設(shè)計實驗）：根據(jù)各自的猜想，他們共同設(shè)計了實驗（如圖示），（他們在實驗中進行了規(guī)范操作和細致的觀察）。
(3)（現(xiàn)象與結(jié)論）：（提示：CO會使新鮮雞血變色）
如果甲同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________；
如果乙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________；
如果丙同學(xué)猜想正確，裝置B、C中的實驗現(xiàn)象是________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】“空氣中氧氣體積分數(shù)的測定”有多種方法，請按要求回答下列問題．
（1）在燃燒匙內(nèi)盛過量紅磷，紅磷必須過量的原因是 ____________；點燃紅磷后立即插入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，紅磷燃燒的現(xiàn)象是 _______。
（2）實驗除了得出氧氣在空氣中的體積分數(shù)之外，還能得出氮氣具有的性質(zhì)是 _______
任寫一點
；若測得空氣中氧氣的體積分數(shù)約為
，則可能的原因是_______寫一點。
（3）若將紅磷換成碳粉_________________填“能”或“不能”成功。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對“測定空氣中氧氣的體積分數(shù)”實驗(如下圖所示)學(xué)習(xí)后，思考能否用其它可燃物代替紅磷進行實驗。請你參與探究：
（提出問題）能用哪些可燃物代替紅磷？
（查閱資料）二氧化碳可以被氫氧化鈉溶液完全吸收；鎂在空氣中燃燒可以與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂，與氮氣反應(yīng)生成氮化鎂。
（猜想與假設(shè)）
甲同學(xué)：可以用鐵絲代替
乙同學(xué)：可以用木炭代替
丙同學(xué)：可以用鎂條代替
（探究與反思）
（1）丁同學(xué)根據(jù)自己所學(xué)化學(xué)知識，直接否定了甲同學(xué)的想法，請你說出他的理由：_______。
（2）乙同學(xué)利用木炭代替紅磷做了這一實驗，但實驗測得氧氣的體積分數(shù)值遠小于實際值，若他實驗操作都沒有問題，請你幫他分析原因：_________________；知道原因以后，乙查閱了上述資料，在不改變可燃物木炭的情況下對實驗進行了調(diào)整，準確測出了氧氣含量，他的操作是____________。
（3）丙同學(xué)用鎂條作可燃物測出空氣中氧氣含量為72%（實驗操作無誤），丁同學(xué)認為氮氣一定參與了反應(yīng)，請說出丁同學(xué)的依據(jù)_____________，
通過查閱上述資料證實了他的說法，請寫出鎂與氮氣反應(yīng)的文字表達式：______________。
（4）老師提出白磷與紅磷的化學(xué)性質(zhì)類似，可以用白磷代替紅磷測定空氣中氧氣含量，并用右圖所示裝置完成實驗:
a.白磷燃燒的現(xiàn)象：_____________
b.右圖裝置中利用了粗銅絲的________性，此裝置相比于教材中實驗裝置最大的優(yōu)點是__________c.該裝置氣密性良好是實驗成功的關(guān)鍵，檢查該裝置氣密性的方法為：組裝好如右圖所示裝置，使兩側(cè)玻璃管中液面相平，然后將右側(cè)玻璃管抬高，下列現(xiàn)象能說明該裝置氣密性良好的現(xiàn)象是（___）
A.兩側(cè)玻璃管中液面仍相平
B.兩側(cè)玻璃管中右側(cè)液面高
C.兩側(cè)玻璃管中左側(cè)液面高
d.若裝置氣密性良好，該實驗測得氧氣含量仍小于實際值，其原因可能有（兩點）：
① ________________________________ ②_____________________________
（5）通過上述探究，空氣中氧氣含量測定實驗中可燃物的選擇要滿足：______________
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】小麗去爺爺家，發(fā)現(xiàn)爺爺買了一臺氧立得便攜式制氧器，她仔細閱讀了所用制氧劑的說明對制氧劑產(chǎn)生了興趣。
（提出問題）A劑的主要成分和B劑的作用各是什么
（查閱資料）過碳酸鈉（化學(xué)式2Na2CO3·3H2O2）俗稱固體雙氧水，白色顆粒。過碳酸鈉溶于水時，分解生成碳酸鈉（Na2CO3）和過氧化氫，是很好的固體氧釋放劑。
碳酸鈉能溶于水，能和稀鹽酸反應(yīng)，放出二氧化碳。
（做出猜想）
猜想Ⅰ：A劑可能是過碳酸鈉。
猜想Ⅱ：B劑的作用可能是催化作用。
（設(shè)計實驗） 請你幫助小麗完成下列實驗報告。
驗證猜想 Ⅰ
主要操作步驟 | 主要實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 | |
| 如左圖，取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后____ | 生成大量氣泡 ________ | ___ |
實驗② | 另取少量A劑放入試管中，加水溶解，然后將所得溶液倒入另一只裝有少量二氧化錳的試管中。 稍后將帶火星的木條放在試管口 | 生成大量氣體 此氣體使帶火星的木條復(fù)燃 | _____ |
綜合上述①、②的實驗結(jié)果分析，得出初步結(jié)論：A劑的主要成分是過碳酸鈉 | |||
驗證猜想Ⅱ
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 解釋或結(jié)論 | |
實驗③ | 將一包A劑和一包B劑放在盛有水的制氧倉中，制完氧之后，取出剩余物，過濾、洗滌、干燥、稱重。 | 稱得固體質(zhì)量為3g | _______ |
實驗④ | _______________ | 產(chǎn)生大量氣體，該氣體使帶火星的木條復(fù)燃 | _________ |
綜合上述③、④的實驗結(jié)果分析，得出結(jié)論：B劑的作用是催化作用 | |||
（反思拓展）請你根據(jù)制氧劑的特點，提出保存的方法___________________________。
對反應(yīng)后的剩余物的處理提一條合理化建議：_______________________________。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】某實驗小組利用圖1所給儀器配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液。
(1)圖1中缺少一種必須用到的玻璃儀器是_________。
(2)圖2中的操作錯誤是______________，若按圖2操作，稱量的氯化鈉的實際質(zhì)量是______。
(3)量取蒸餾水的體積讀數(shù)如圖3所示，則該實驗小組原計劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為(水的密度為1/cm3)_____________ 。
(4)該實驗小組按照上述操作完成實驗，則配制溶液的實際溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是____________。(保留一位小數(shù))
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