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        1. 某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):

          早在300多年前,英國化學(xué)家波義爾在一個(gè)敞口的容器中加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒。之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃并內(nèi)燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒。這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:

          ⑴交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?

          ⑵提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于___________________的緣故。

          ⑶實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

          已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體。

          操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

          簡(jiǎn)答

          ①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡

          稱量前,需______________

          ②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量。

          稱量時(shí),觀察到________

          ____________________。

          ③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量。

          稱量時(shí),觀察到___________

          ⑷得出結(jié)論:假設(shè)成立。

          ⑸請(qǐng)你依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí),解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:____________

          __________________________________________________________________。

          ⑴ 略 ⑵容器敞開與否

          ⑶①調(diào)節(jié)天平平衡 ②天平保持平衡 ③天平指針偏右. 

          ⑸俄國化學(xué)家裝置密閉,容器內(nèi)與外界沒有物質(zhì)的交換,所以質(zhì)量守恒;而英國化學(xué)家由于容器打開了,外界的空氣補(bǔ)充進(jìn)去,使得總質(zhì)量增加。

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          11、某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
          這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
          (1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?
          與容器是否敞口有關(guān)

          (2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于
          一個(gè)容器敞口,一個(gè)容器密閉的
          緣故.
          (3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
          已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體

          (4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
          (5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
          玻義爾在一個(gè)敞口的容器中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),空氣中的氧氣進(jìn)入容器可以補(bǔ)充消耗的氧氣;羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中進(jìn)行實(shí)驗(yàn),消耗的氧氣不能得到補(bǔ)充,所以兩位科學(xué)家得到了不同的結(jié)論

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          科目:初中化學(xué) 來源:《第5單元 化學(xué)方程式》2011年單元測(cè)試卷(建水縣建民中學(xué))(解析版) 題型:填空題

          某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
          這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
          (1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?   
          (2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
          (3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
          已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
          操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)答
          ①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
          ②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
          ③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
          (4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
          (5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   

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          科目:初中化學(xué) 來源:《4.1 燃燒與滅火》2010年同步練習(xí)(6)(解析版) 題型:填空題

          某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
          這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
          (1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?   
          (2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
          (3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
          已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
          操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)答
          ①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
          ②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
          ③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
          (4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
          (5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   

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          科目:初中化學(xué) 來源:《5.1 質(zhì)量守恒定律》2010年同步練習(xí)(3)(解析版) 題型:填空題

          某校研究性學(xué)習(xí)小組查閱化學(xué)史料時(shí)發(fā)現(xiàn):早在300多年前,英國化學(xué)家玻義爾在一個(gè)敞口的容器中能夠加熱一種金屬,結(jié)果發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量增加了,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量不守恒.之后,俄國化學(xué)家羅蒙諾索夫在密封玻璃瓶中燃燒金屬,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)后質(zhì)量不變,由此得出反應(yīng)前后質(zhì)量守恒.
          這兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)相似,為何結(jié)論不同?該學(xué)習(xí)小組沿著科學(xué)家的足跡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,請(qǐng)你完成以下相關(guān)內(nèi)容:
          (1)交流討論:兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論究竟與哪些實(shí)驗(yàn)因素有關(guān)呢?   
          (2)提出假設(shè):若用同種金屬、同一容器都進(jìn)行實(shí)驗(yàn),兩位科學(xué)家得出不同的結(jié)論主要是由于    緣故.
          (3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:
          已知:鈉在空氣中燃燒生成過氧化鈉固體
          操作步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)答
          ①在底部鋪有細(xì)沙的錐形瓶中,放入一小塊金屬鈉,塞緊橡皮塞,稱量,用砝碼使天平平衡.稱量后需_____________.
          ②取下錐形瓶,放在墊有石棉網(wǎng)的三腳架上微熱,觀察到金屬鈉著火燃燒,冷卻后,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
          ③將錐形瓶塞取出一會(huì)兒后,蓋上瓶塞,再稱量.稱量時(shí),觀察到_____________.
          (4)得出結(jié)論:假設(shè)成立.
          (5)依據(jù)以上實(shí)驗(yàn)事實(shí):解釋兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:   

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