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        1. 【題目】如圖所示是有關(guān)水的兩個重要實驗.請?zhí)羁?

          (1)實驗I中水發(fā)生了 (選填“物理”或“化學”,下同)變化,實驗Ⅱ中水發(fā)生了 變化.
          (2)實驗I中水從A經(jīng)B轉(zhuǎn)移到C的過程中,水分子本身 (選填“有”或“沒有”,下同)發(fā)生變化,水分子間的間隙 變化.
          (3).圖為水通電后某化學反應(yīng)的微觀過程,其中“ ”和“ ”表示氫原子和氧原子。虛線框內(nèi)應(yīng)填的微觀圖示是 (選填A、B、C、D),你推斷的依據(jù)是


          (4)保持氧氣化學性質(zhì)的微粒是(選填A,B,C,D)
          (5)該反應(yīng)的化學反應(yīng)表達式為 試管 中收集的氣體可以使帶火星的木條復燃,當a中氣體的分子數(shù)目為n時,b中氣體分子數(shù)目為 (提示:相同條件下氣體的體積和分子個數(shù)成正比)
          (6)電解水實驗時水中加氫氧化鈉或硫酸鈉的目的是
          (7).用然著的木條檢驗氣體時負極的化學反應(yīng)表達式; 點燃該氣體前要

          【答案】
          (1)物理,化學
          (2)沒有,有
          (3)D,化學反應(yīng)前后原子種類數(shù)目沒有改變
          (4)D
          (5)H2O H2+O2,b,0.5n
          (6)增強水的導電性
          (7)H2+O2 H2O,檢驗氣體純度
          【解析】(1)實驗1是水的蒸發(fā)裝置,水在蒸發(fā)過程中沒有新物質(zhì)的生成,是物理變化,實驗2是水的電解裝置,水通電生成了氫氣和氧氣,有新物質(zhì)生成,是化學變化;(2)實驗1是物理變化,在蒸發(fā)過程中,水分子沒有發(fā)生變化,而水分子的間隙發(fā)生了變化;(3)由質(zhì)量守恒定律的可知,反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)量、質(zhì)量均不變,方框中只含有2個氧原子,故選D;(4)分子是保持物質(zhì)化學性質(zhì)的最小微粒,氧氣的化學性質(zhì)由氧分子保持,應(yīng)選D;(5)由微觀示意圖可知,2個水分子反應(yīng)生成了2個氫氣分子和1個氧氣分子,則表達式為 H2O H2+O2 ;在水的電解實驗中,與正極相連產(chǎn)生的氣體為氧氣,與負極相連產(chǎn)生的氣體為氫氣,氧氣能使帶火星的木條復燃,故應(yīng)該是b試管,且a、b兩管產(chǎn)生的氣體分子個數(shù)比為2:1,故b中分子數(shù)目為0.5n;(6)純水中可自由移動的離子少,導電性不好,通過加入氫氧化鈉或稀硫酸,可以增加水的導電性;(7)負極產(chǎn)生的氣體為氫氣,氫氣是易燃氣體,在點燃之前需要驗純,防止爆炸,點燃的反應(yīng)表達式為:H2+O2 H2O.

          所以答案是:(1)物理;化學;(2)沒有;有;(3)D;化學反應(yīng)前后原子種類數(shù)目沒有改變;(4)D;(5)H2O H2+O2 ;b;0.5n;(6)增強水的導電性;(7)H2+O2 點 燃 → H2O;檢驗氣體純度.
          【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解電解水實驗的相關(guān)知識,掌握電解水的實驗:A.裝置―――水電解器B.電源種類---直流電C.加入硫酸或氫氧化鈉的目的----增強水的導電性D.化學反應(yīng):2H2O=== 2H2↑+ O2↑,以及對書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式的理解,了解注意:a、配平 b、條件 c、箭號.

          練習冊系列答案
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          3)從化學課上我們知道鋁比鐵活潑,而生活中鋁制品比鐵制品耐腐蝕,其原因是_____

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          C

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          灼熱的氧化銅

          D

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