【題目】CO2是初中科學重點研究的氣體之一．某科學興趣小組設計了如實驗來探究CO2的制取和性質：（銅與酸不反應） 
（1）該興趣小組用干燥管、燒杯、銅網(wǎng)等設計裝配了一個在實驗室中制取二氧化碳氣體的裝置，如圖1所示．在干燥管內的銅網(wǎng)上應盛放；若將銅網(wǎng)換成鐵網(wǎng)，可能產生的后果是 ．
（2）該興趣小組同學將制得的CO2分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中，他們觀察到前者變渾濁，后者無明顯現(xiàn)象．CO2和NaOH是否發(fā)生了化學反應？
小明設計了甲、乙兩個實驗來驗證CO2與NaOH發(fā)生了化學反應，如圖2所示，實驗現(xiàn)象為：甲﹣﹣軟塑料瓶變癟，乙﹣﹣“瓶吞雞蛋”．
小虎同學認為上述實驗是可行的．
小雯同學對小虎同學提出質疑，她認為上述實驗還不足以說明CO2和NaOH發(fā)生了反應．其理由是 ． 小明同學針對小雯的質疑又補充了一個對照實驗，這個實驗是 ．
【答案】
（1）石灰石（大理石）；鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應產生H2致CO2不純
（2）也可能是CO2溶于水導致上述現(xiàn)象；將NaOH溶液換成等量的水做上述實驗
【解析】（1）因為鹽酸與碳酸鈣反應生成二氧化碳，所以在銅網(wǎng)上應放置大理石（碳酸鈣）；若將銅網(wǎng)換為鐵網(wǎng)，則鹽酸發(fā)生置換反應會生成氫氣，即二氧化碳中混用大量的氫氣，故應放銅網(wǎng)；（2）①因為二氧化碳溶于水顯弱酸性，所以能與氫氧化鈉發(fā)生化學反應生成碳酸鈉，瓶內氣體減少，氣壓降低，故甲﹣﹣軟塑料瓶變癟，乙﹣﹣“瓶吞雞蛋”．若將氫氧化鈉溶液換為清水或酸性溶液則無此現(xiàn)象．所以答案是：（1）石灰石（大理石）、鐵網(wǎng)與稀鹽酸反應產生H2致CO2不純；（2）也可能是CO2溶于水導致上述現(xiàn)象；將NaOH溶液換成等量的水做上述實驗．
科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】用液態(tài)二氧化碳滅火器撲滅圖書失火的原理是________．
A．清除可燃物 B．降低圖書的著火點 C．隔絕空氣 D．________ ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列對分子、原子與離子的認識正確的是（ �。�
A. 原子是最小的粒子，不可再分 B. 離子不能直接構成物質
C. “花香四溢”是因為分子在不斷運動 D. 固體難壓縮，說明固體分子間無間隔
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列物質的用途與其化學性質相關的是
A. 用金屬汞作溫度計中的液體
B. 用液氮祛除面部的小瘤、痣
C. 用二氧化碳作溫室氣體肥料
D. 用大理石作裝飾材料
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】綠水青山就是金山銀山。下列說法或做法符合這一主題的是（ �。�
A. 垃圾就地焚燒 B. 廢電池直接扔到水中
C. 加快化石燃料的開采和利用 D. 提倡乘公共交通工具、騎自行車或步行等出行方式
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】現(xiàn)需要配制50g溶質質量分數(shù)為6%的氯化鈉溶液，請回答下列問題：
【實驗過程】
（1）計算：需要氯化鈉質量為g，需要水的體積為mL．（水的密度近似看作1gmL﹣1）
（2）稱�。河谜{好的托盤天平稱取所需氯化鈉的過程中，發(fā)現(xiàn)天平的指針偏向右盤，接下來的操作是 ．
（3）量取：量取水時，應選用量程為mL（填“50”或“100”）的量筒．
（4）將量筒內的水倒入盛有氯化鈉固體的燒杯中，并用不斷地攪拌，其目的是 ．
（5）轉移：裝瓶并貼上標簽．該標簽上應該填寫的內容是 ．
（6）【反思評價】經測定某同學配制的氯化鈉溶液中溶質質量分數(shù)小于6%，可能的原因是 ．
a．氯化鈉固體不純 b．量水時，俯視讀數(shù)
c．指針偏左未調平就稱量 d．裝瓶時，有少量溶液灑出．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列有關水的說法不正確的是
A. 水分子保持水的化學性質 B. 自然界的水都不是純水
C. 地球上可以利用的淡水資源有限 D. 水體污染與人類活動無關
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