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          某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行如下操作，其中不正確的是（　�。�
          A．為了節(jié)約藥品，將實(shí)驗(yàn)剩余的藥品放回原瓶
          B．在無用量說明時(shí)，液體取用1～2毫升，固體只需蓋滿試管的底部
          C．用手指蘸取實(shí)驗(yàn)室中所用的食鹽，品嘗其味道
          D．用過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦拭干凈
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          A、實(shí)驗(yàn)剩余藥品要放回指定的容器中，不可放回原瓶，故A錯(cuò)誤；
          B、從節(jié)約考慮，在無用量說明時(shí)，液體取用1～2毫升，固體只是蓋滿試管的底部，故B正確；
          C、根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的“三不”原則可知，不得品嘗任何藥品的味道，故C錯(cuò)誤；
          D、為防止污染藥品，用過的藥匙或鑷子立即用干凈的紙擦拭干凈，故D正確．
          故選AC．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          18、某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對(duì)教材中的圖3-8所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
          請(qǐng)回答（1）～（3）題．
          （1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
          氫氧化鈉與水反應(yīng)放熱，加快氨氣的揮發(fā)
          ．
          （2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
          酚酞濾紙條變成紅色
          ．
          （3）改進(jìn)后的裝置除操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外，還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是
          防止空氣污染
          ．
          某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時(shí)，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．請(qǐng)完成下面 （4）～（6）題．
          （4）他對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
          假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
          假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
          請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．
          假設(shè)③：溶質(zhì)為
          NaCl、CaCl2、HCl
          ．
          （5）如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．

          

          


          
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)     論
          

          

          取少量樣品于試管中，向其中滴加紫色石蕊溶液
          		

          溶液顯紅色
          		
假設(shè)③成立
          （6）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是
          假設(shè)①：當(dāng)酸和堿恰好完全中和時(shí)所得溶液中的溶質(zhì)就只有氯化鈣和氯化鈉；假設(shè)②：當(dāng)鹽酸的量少時(shí)，氫氧化鈉和氫氧化鈣過量就會(huì)出現(xiàn)這種溶質(zhì)組合
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          同學(xué)們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，要大膽設(shè)計(jì)創(chuàng)新，也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中的異常．
          （1）某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對(duì)教材中實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：
          ①在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是
          吸收氨水中的水
          吸收氨水中的水
          ．
          ②滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是
          C處變紅
          C處變紅
          ．
          ③改進(jìn)后的裝置除操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外，還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是
          不污染環(huán)境
          不污染環(huán)境
          ．
          （2）某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時(shí)，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．他對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
          假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
          假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
          請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．假設(shè)③：溶質(zhì)為
          NaCl、CaCl2、HCl
          NaCl、CaCl2、HCl
          ．
          如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．
          

          


          
實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
結(jié)     論
          

          


假設(shè)③成立
          比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是
          鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液
          鹽酸過量，生成物中不能存在堿溶液
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          根據(jù)硝酸鉀的溶解度曲線圖回答下列問題．

          （1）從圖甲可以得到的信息是
          硝酸鉀溶解度隨溫度的升高而增大（其他合理答案均可）
          硝酸鉀溶解度隨溫度的升高而增大（其他合理答案均可）
          （寫出一條即可）．
          （2）欲將一瓶接近飽和的硝酸鉀溶液變成飽和溶液，可采取的方法是
          降低溫度（或蒸發(fā)溶劑或增加溶質(zhì)）
          降低溫度（或蒸發(fā)溶劑或增加溶質(zhì)）
          （寫出一種即可）．
          （3）某同學(xué)在20℃時(shí)進(jìn)行了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，下列判斷正確的是
          ABC
          ABC
          ．
          A．④中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大   B．②⑤中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等
          C．①③④中沒有固體存在     D．②④⑤的溶液為飽和溶液．
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2012?濰坊）如圖是硝酸鉀的溶解度曲線圖，某同學(xué)在20℃時(shí)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)，得到相應(yīng)的溶液①～⑤，下列說法正確的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中化學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          某同學(xué)在學(xué)完《分子和原子》后，對(duì)教材中的圖3-8所示的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖所示的改進(jìn)：請(qǐng)回答（1）～（3）題．

          （1）在小試管中加入2～3片氫氧化鈉固體的作用是______．
          （2）滴入2～3滴濃氨水后，在C處可觀察到的現(xiàn)象是______．
          （3）改進(jìn)后的裝置除操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、藥品用量少、省時(shí)等優(yōu)點(diǎn)外，還有一個(gè)顯著的優(yōu)點(diǎn)是______．
          某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行廢液處理時(shí)，將氫氧化鈉溶液、石灰水和鹽酸倒入同一潔凈的燒杯中，當(dāng)他用手接觸燒杯壁時(shí)，感覺到燒杯“發(fā)熱”．這一現(xiàn)象引起了他的注意．為了解這三種物質(zhì)之間的反應(yīng)情況，他決定從反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成入手進(jìn)行探究．請(qǐng)完成下面 （4）～（6）題．
          （4）他對(duì)反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的組成作出了兩種合理的假設(shè)．
          假設(shè)①：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2
          假設(shè)②：溶質(zhì)為NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
          請(qǐng)你再補(bǔ)充一種合理的假設(shè)．
          假設(shè)③：溶質(zhì)為______．
          （5）如果假設(shè)③成立，請(qǐng)你根據(jù)下表要求，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行驗(yàn)證．
          實(shí)驗(yàn)步驟及操作方法實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)　　 論
          ____________假設(shè)③成立
          （6）比較三種假設(shè)，能說明該同學(xué)作出假設(shè)的理由是______．
          

			
          

			
          
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