【題目】化學中常借助曲線圖來表示某種變化過程，如有人分別畫出了下列的四個曲線圖，下列有關(guān)曲線圖的說法正確的是
A.圖①是紅磷在裝有空氣的密閉容器中燃燒
B.圖②是硝酸銨溶于水時溶液溫度的變化
C.圖③是用一定量的雙氧水制取氧氣
D.圖④是電解水一段時間
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【題目】A~F為初中化學中常見的六種物質(zhì)，其相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖，其中B能供給呼吸，C是一種最常用的溶劑，D是黑色固體，E溶液呈藍色，（反應條件、部分反應物和生成物已略去）。請回答下列問題:
（1） B物質(zhì)的化學式為_____。
（2） F物質(zhì)的一種用途為_____。
（3）寫出D→E反應的化學方程式_____。
（4）A→C的反應屬于基本反應類型_____。
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【題目】以CO2為碳源，與電解水產(chǎn)生的H2經(jīng)催化可轉(zhuǎn)化為高附加值的產(chǎn)品，此方法具有重要的戰(zhàn)略意義。中國化學家使用特殊的催化劑實現(xiàn)了CO2和H2轉(zhuǎn)化為A或B等物質(zhì)，反應原理如圖所示（部分產(chǎn)物略去）：
請回答下列問題：
（1）B的化學式是_____。
（2）根據(jù)催化劑的特性可知，催化劑在該反應前后，其質(zhì)量和_____不變。
（3）在催化劑I中發(fā)生反應的化學方程式是_____。
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【題目】以下是初中化學常見的實驗裝置圖
請回答有關(guān)問題：
（1）寫出編號儀器的名稱：①是_____，②是_____。
（2）實驗室用裝置A來制取氧氣，A中的藥品是_____；用D收集氧氣，則導管口a應該連接D中的導管口_____（填“c”或“d”）；若用E收集氧氣，則導管口a應該連接導管口_____（填“e”或“f”）
（3）實驗室用大理石與鹽酸制取二氧化碳，其化學方程式為_____，裝置C與B相比較，C的優(yōu)點是_____。用F收集二氧化碳氣體，怎樣檢驗氣體已經(jīng)收集滿了：_____。
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【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學對該氣體的成分進行如下探究：
（猜想與假設）小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。
（1）小明說：不可能含有N2，因為_____。
（2）小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____。該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。
（進行實驗）
實驗編號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 |
① | 將氣體通入澄清的石灰水中 | 澄清石灰水變渾濁 |
② | 將帶火星的木條伸入該氣體中 | 帶火星的木條沒有復燃 |
（得出結(jié)論）（3）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_____，寫出該反應的化學方程式_____。
（4）由實驗②_____（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_____。
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【題目】學習質(zhì)量守恒定律后,某化學興趣小組的同學利用如圖所示的三個實驗探究質(zhì)量守恒定律。
[提出問題]化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?
[猜想假設]猜想1:不相等;猜想2:相等。
[實驗探究]甲、乙、丙三組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量。
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 結(jié)論 | |
甲組 |
| 產(chǎn)生大量氣泡，天平指針向右偏轉(zhuǎn)。 | 不相等。 導致甲組方案反 應前后質(zhì)量不相等的原因是____________。 |
乙組 |
| 產(chǎn)生藍色沉淀，天平指針_____________。（“向右偏轉(zhuǎn)”、 “向左偏轉(zhuǎn)”或“不發(fā)生偏轉(zhuǎn)”） | 相等 |
丙組 |
| _____________， 天平指針沒有發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 | 相等 |
[反思評價]在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時，凡是有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。
[得出結(jié)論]甲組同學對裝置進行改進后再次探究,亦能得出猜想2正確的結(jié)論。經(jīng)同學們進一步討論分析發(fā)現(xiàn)，反應體系中的反應儀器和未參加反應的物質(zhì)質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結(jié)論是:_____________________的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。
[微觀解釋]化學反應前后，原子的_______________________沒有改變，原子的數(shù)目沒有增減，原子的質(zhì)量沒有變化，所以質(zhì)量守恒。
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【題目】某興趣小組根據(jù)下列裝置進行實驗，請你參與并回答:
（1）請寫出儀器a的名稱:_________________________。
（2）實驗室常用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣,反應的化學方程式為_________________________，收集瓶較純凈的氧氣可選用的裝置有_________________________。
（3）檢驗二氧化碳,用裝置_________________________觀察到的現(xiàn)象是_________________________。
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【題目】興趣小組的同學在老師的帶領下到某礦井參觀學習，體驗井下工人工作環(huán)境和了解原煤的生產(chǎn)過程，發(fā)現(xiàn)礦井下使用的滅火裝置使用的是液氮。氮氣能用來滅火嗎?好奇的同學回來后在實驗室用氮氣進行如圖所示實驗，卻發(fā)現(xiàn)蠟燭未熄滅。
查閱資料知:氮氣通常是無色無味的氣體，密度略小于空氣。難溶于水，標準狀況下沸點為-196°C
（1）結(jié)合氮氣性質(zhì)分析。如圖傾倒氮氣時蠟燭未熄滅的原因可能是_____。
實驗1:探究氦氣能否用來滅火（所用容器均為隔熱材料。下同）
實驗編號 | 1-1 | 1-2 |
實驗內(nèi)容 |
|
|
實驗現(xiàn)象 | 蠟燭持續(xù)燃燒 | 蠟燭緩慢熄滅 |
（2）實驗前有同學提出:“由于液氮汽化產(chǎn)生的氮氣溫度低，密度足夠大，會向下流動隔絕可燃物周圍的氧氣。”依據(jù)實驗1判斷，這種假設_____（填“成立”或“不成立”）。
（3）有同學根據(jù)實驗1提出新假設，氦氣滅火可能與可燃物周圍氮氣的含量有關(guān).可能支持這一假設的實驗現(xiàn)象是_____（填實驗1中的實驗編號） 。
實驗2:探究滅火與氮氣含量是否有關(guān)
實驗編號 | 2-1 | 2-2 | 2-3 |
實驗內(nèi)容 |
|
|
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實驗現(xiàn)象 | 蠟燭沒有熄滅 | 蠟燭緩慢熄滅 | _____ |
（4）實驗2中，實驗開始一段時間后（液氮未氣化完），蠟燭所在位置氮氣含量最高的是_____（填實驗編號）。
（5）推測實驗2-3
（6）反思實驗2，除氮氣含量外，影響蠟燭燃燒的因素可能還有_____。
（7）結(jié)合上述實驗，下列關(guān)于 “氮氣滅火裝置”使用的說法中，合理的是_____（填字母序號）。
A應從高處向低處噴灑使用
B氮氣滅火不會導致溫室效應
C在有少量排氣口的封閉空間中使用時（如礦井、隧道內(nèi)）。效果好于開放空間
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【題目】“月亮之都，大美宜春”。
（1）宜春溫湯泉一“富曬養(yǎng)生”。其中“硒”指的是_____（選填“原子”“離了”或“元素”）。
（2）樟樹四特灑一“美酒飄香”。從分子角度解釋“美酒飄香”的原因是_____；四特酒中含有乙醇，乙醇燃燒的化學方程式為_____。
（3）高安元青花一“ 國韻之美”。元青花的者色劑成分之一為氧化鈷 （Co2O3），已知氧化鈷與氯化鈷中鈷元素的化合價相同，則氯化鈷的化學式為_____。
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