【題目】從化學(xué)的角度分析，下列做法不合理的是
A．氮氣的化學(xué)性質(zhì)不活潑，用于食品防腐
B．分類回收廢棄物，提高資源利用率
C．廚房煤氣管道漏氣時，立即關(guān)閉閥門并開窗通風(fēng)
D．采用燃燒氫氣的方式生產(chǎn)水，補充城市飲用水資源的不足
科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（9分）（1）潔凈的空氣對人類和其他動植物都是非常重要的，但是隨著工業(yè)的發(fā)展，排放到空氣中的有害氣體和煙塵對空氣造成了污染。
①目前，很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因之一是 ．
A．人的呼吸 B．植物的光合作用
C．化石燃料的燃燒 D．太陽能的利用
②把a、b、c、d產(chǎn)生的原因的序號填在橫線上．
A．空氣中二氧化碳的含量高；
B．二氧化硫、二氧化氮排人大氣中；
C．一氧化碳進入室內(nèi)；
D．冰箱制冷劑氟利昂等排人大氣中
a．形成酸雨 ；b．產(chǎn)生“溫室效應(yīng)” ；c．破壞臭氧層 ；d．使人中毒 ．
（2）能源、環(huán)境與人類的生活和社會發(fā)展密切相關(guān)．
①目前，人類以化石燃料為主要能源，常見的化石燃料包括煤、石油和 ．
②為減少污染、提高煤的利用率，可將其轉(zhuǎn)化為可燃性氣體，此過程可認為是碳與水的反應(yīng)，其微觀示意圖如圖所示：
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為 ．該反應(yīng)生成物的分子個數(shù)比為 ．
③為減少溫室氣體排放，人們積極尋找不含碳元素的燃料．經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)NH3燃燒的產(chǎn)物沒有污染，且釋放大量能量，有一定應(yīng)用前景．
將NH3燃燒反應(yīng)的化學(xué)方程式補充完整：4NH3+3O2
6H2O+ ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】《蠟燭的化學(xué)史》是英國科學(xué)家法拉第所著的傳世科普經(jīng)典，今天我們沿著大師的足跡進行探究．蠟燭是由石蠟和棉線組成的．
（1）石蠟放入水中，浮在水面上，說明石蠟的密度比水的密度 （填“大”或“小”）．
（2）點燃蠟燭在其燃燒過程中，屬于物理變化的是 ．
（3）取一火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中約1秒后取出，可觀察到兩端變黑，中間無明顯變化．說明火焰的 （填“外焰”“內(nèi)焰”或“焰心”）部分溫度最高．
（4）輕輕一吹即可使蠟燭熄滅，原因是 （填序號）．
A．降低石蠟的著火點
B．隔絕了空氣
C．溫度降到了著火點以下．
（5）點燃一根直徑為4cm的蠟燭，觀察到燭芯周圍有一杯狀的燭油．蠟燭燃燒的質(zhì)量與燃燒的時間呈現(xiàn)如圖2所示的關(guān)系．
①據(jù)圖判斷蠟燭燃燒的化學(xué)反應(yīng)速率是 （選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）
②燭芯周圍的燭油沒能發(fā)生燃燒的原因是 ．
③事實上，人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學(xué)原理論，人的呼吸與蠟燭的燃燒在某些化學(xué)原理上相似，請寫出其中的一點 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】汽車排氣凈化器中的催化劑，可使廢氣中的CO和NOx轉(zhuǎn)化為無害氣體。
（1）其產(chǎn)物之一為空氣中含量最高的氣體，為 （寫化學(xué)式）
（2）寫出氮氧化物（用NOx表示）跟CO反應(yīng)轉(zhuǎn)化為兩種無毒氣體的化學(xué)方程式：____________。
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【題目】（3分）美國兩位科學(xué)家利用碘元素，借助放射學(xué)進行了“G蛋白偶聯(lián)受體” 研究，揭開了“細胞如何感知周圍環(huán)境”之謎，獲得了2012年諾貝爾化學(xué)獎。下圖是碘元素在元素周期表中的部分信息及碘原子的結(jié)構(gòu)示意圖。請回答：
（1）碘原子的核外電子數(shù)是 ；
（2）由圖一可知碘元素的相對原子質(zhì)量是 ；
（3）下列與碘元素化學(xué)性質(zhì)相似的是 （填字母）。
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【題目】如圖甲、乙兩個裝置均可通過膠頭滴管向錐形瓶中滴加某種液體，達到使氣球鼓起來的目的(HCl氣體NH3氣體都極易溶于水），錐形瓶和膠頭滴管放入物質(zhì)正確的一組是
序號 | 裝置名稱 | 錐形瓶內(nèi)物質(zhì) | 膠頭滴管中物質(zhì) |
A | 甲 | HCl氣體 | NaOH溶液 |
乙 | NaCl固體 | H2O | |
B | 甲 | CaCO3 | 稀鹽酸 |
乙 | NaOH固體 | H2O | |
C | 甲 | NH3氣體 | H2O |
乙 | Cu | 稀鹽酸 | |
D | 甲 | CO2氣體 | NaOH溶液 |
乙 | Zn | 稀H2SO4 |
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（10分）下圖是“侯氏制堿法”在實驗室進行模擬實驗的生產(chǎn)流程示意圖，根據(jù)所學(xué)知識回答后面的問題：
（1）將氣體A通入紫色石蕊試液，石蕊試液變藍色，氣體A是 （填化學(xué)式），
（2）步驟③需要進行的操作是 （填寫“過濾”、“加熱”之一）
（3）步驟②中發(fā)生反應(yīng)的原理是
，過程中能析出碳酸氫鈉晶體的原因是 （選填字母）
a．碳酸氫鈉難溶于水
b．碳酸氫鈉受熱易分解
c．碳酸氫鈉的溶解度相對較小
（4）如圖是氯化銨和氯化鈉兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線
①溫度為t2℃時，20g 
溶解到50g水中，得到的溶液的質(zhì)量為 g
②溫度為t1℃時，
飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù) （填“大于”、“等于”或“小于”）飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)。
③將溫度為t1℃的飽和溶液升溫至t2℃，所得溶液為t2℃時的 （填“飽和溶液”或“不飽和溶液”）此時溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會 （填“增大”或“減小”或“不變”）。
④若某溫度時的飽和溶液中溶解有少量的，若用實驗方法得到大量的晶體，所采用的方法是 。
⑤向氯化銨與氯化鈉的混合溶液中滴加少量的硝酸銀溶液，請寫出反應(yīng)的一個化學(xué)方程式： 。
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】（2分）碳酸鎂(MgCO3)與碳酸鈣(CaCO3)同屬于碳酸鹽，化學(xué)性質(zhì)相似，人的胃液里含有適量鹽酸，服用含碳酸鎂的抗酸藥可治療胃酸過多癥，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ；該抗酸藥說明書上標明的食用方法為“嚼食”，將藥片嚼碎后服用的優(yōu)點是 ．
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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：
【題目】6.5g鋅與100g稀鹽酸恰好完全反應(yīng).
(1)在100g稀鹽酸中，溶質(zhì)的化學(xué)式為________，其質(zhì)量為_______g；溶劑的化學(xué)式為______，其質(zhì)量為______g.
（2）完全反應(yīng)，所得溶液的質(zhì)量為_______g，其中溶質(zhì)的化學(xué)式為_____，其質(zhì)量為______g；溶劑的化學(xué)式為_______，其質(zhì)量為_____g.
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