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        1. 【題目】(14分)實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

          (1)寫出圖中有標號儀器的名稱:

          (2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是 (填序號)。若用裝置E收集氧氣,氣體由 端進入,如何驗滿 。

          (3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式為 。

          (4)實驗室要做鐵絲燃燒實驗,最好選用裝置 (填序號)來收集氧氣,

          原因 寫出鐵絲燃燒的文字表達式

          【答案】(1) 試管 酒精燈 水槽 集氣瓶

          (2) B a 將帶火星的小木條放在b導管口處,復燃則滿

          (3)高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

          (4) C 可留少許水防止集氣瓶炸裂 鐵+氧氣點燃四氧化三鐵

          【解析】

          試題分析:(1)常見儀器的識記

          (2)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù):反應物的狀態(tài)和反應條件,用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣屬于固體和液體在常溫下反應,故選用的發(fā)生裝置是B;若用裝置E收集氧氣,由于氧氣的密度比空氣的密度大,故氣體由a端進入;驗滿的方法:將帶火星的小木條放在b導管口處,復燃則滿

          (3)用高錳酸鉀制取氧氣時,反應的文字表達式為:高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

          (4)實驗室要做鐵絲燃燒實驗,最好選用排水法收集氧氣,即裝置C;原因是:可留少許水防止集氣瓶炸裂,鐵絲燃燒的文字表達式:鐵+氧氣點燃四氧化三鐵

          練習冊系列答案
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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(5分)從分子,原子,元素中選取適當?shù)拿~填空:

          水是由氫 和氧 組成的。保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是水 ,這種粒子是由氫 和氧 構(gòu)成的。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(5分)2010年上海世博會的主題是“城市,讓生活更美好”。

          (1)在世博會中應用了下列技術,其中能有效實現(xiàn)“低碳節(jié)能環(huán)!钡氖

          A、采用水循環(huán)為場館降溫

          B、用竹、藤等天然材料建造場館

          C、構(gòu)建生態(tài)綠化墻面

          (2)由上汽集團自主研發(fā)的“葉子”概念車(圖所示)在中國館低碳區(qū)展出,該車頂部的“大葉子”是一部光電轉(zhuǎn)化器,把 能轉(zhuǎn)化為電能。

          世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺,可取水直接飲用。其中的飲用水處理步驟如下圖所示;

          步驟對應的作用是 填字母,下同),步驟對應的作用是 。

          A、殺菌消毒 B、吸附雜質(zhì) C、過濾

          得分

          累分人

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(8分)O2、CO2 是自然界碳、氧循環(huán)重要的兩種物質(zhì)。電影<星際穿越>中宇航員庫玻和其他幾位隊員承載“endurance”宇宙飛船穿越太空尋找適合人類生存的星球。

          布蘭德教授從物質(zhì)循環(huán)、艙內(nèi)壓力、反應條件等角度考慮,

          為飛船駕駛艙選擇的適合供氧物質(zhì)是 (填序號)。

          液氧 過氧化鈉(2Na2O2+2H2O==4NaOH+O2↑)

          氯酸鉀與二氧化錳 超氧化鉀(4KO2+2CO2==2K2CO3+3O2↑)

          (2)假設他們找到了一顆表面被CO2氣體覆蓋的星球(星球地心引力作用是地球的1.2倍),庫玻想在該星球上仿照實驗室制取氧氣,設計圖裝置,反應的化學方程式為 ,他 (“能”或“不能”)收集到氧氣。

          (3)庫玻的女兒墨菲在家里無意間發(fā)現(xiàn)雞蛋殼和白醋混合,也能產(chǎn)生CO2,請你和她一起從中選出③⑧ (填序號)日常用品,制取和收集干燥、純凈的CO2

          實驗室制備CO2的化學反應方程式為 。

          (4)墨菲在地球上慢慢長大,逐漸明白了事物都有兩面性。她喜愛的銅鏡生銹是因為Cu與空氣中的CO2、O2、H2O發(fā)生化學反應所致,銅銹的主要成分是銅綠【Cu2(OH)2CO3】。好奇的她加熱干燥的銅綠,發(fā)現(xiàn)一段時間后澄清石灰水變渾濁,試管壁上有水珠,綠色固體變成了黑色固體。

          【提出問題】黑色固體是什么物質(zhì)?

          【提出假設】假設:C 假設:CuO 假設:C和 CuO

          【驗證假設】1.她應選擇的最合理實驗裝置是 (填序號)。

          2.最能說明假設成立的實驗現(xiàn)象是 (填序號)。

          試管內(nèi)黑色固體出現(xiàn)紅色 洗氣瓶中澄清石灰水變渾濁

          洗氣瓶中有氣泡產(chǎn)生 黑色固體消失

          【實驗結(jié)論】最后實驗證明假設正確,請幫女兒墨菲寫出綠色固體加熱分解反應的化學方程式 。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(6分)幾位同學根據(jù)下列各實驗裝置圖,設計和討論了以下問題。

          (1)圖一實驗時可看到大量氣泡,天平指針 (“偏左”“平衡”“偏右”)若要用其驗證質(zhì)量守恒定律可采取的措施有 。

          調(diào)節(jié)砝碼和游碼使天平平衡 向左盤添加適量藥品直到天平平衡

          藥品改用硫酸銅溶液和鐵釘 藥品改用二氧化錳和雙氧水

          在密閉容器中進行實驗

          (2)圖二實驗可得到的結(jié)論有 。

          CO2不供給呼吸 CO2不燃燒,也不支持燃燒

          CO2密度大于空氣 燃燒一般需要O2

          3圖三實驗,從X處通入某氣體,并在P處點燃,實驗現(xiàn)象是黑色固體變紅,澄清的石灰水變渾濁。

          則通入的氣體是 。

          a.CO2 b.CO c.H2 d.O2

          小文提出在X處接一個澄清石灰水的洗氣瓶,以此用實驗證明通入氣體本身不會使澄清石灰水變渾濁,小誠認為不用,最合理的解釋是

          a.CO2 沒有還原性,不會通CO2 氣體

          b.點燃前先通入氣體一段時間,已證明

          c.查閱資料知通入的氣體不能使澄清石灰水變渾濁

          實驗結(jié)束后先將P處火焰熄滅的主要原因是 。

          a.節(jié)約燃料,低碳環(huán)保

          b.防止空氣進入裝置,與通入氣體反應發(fā)生爆炸

          c.防止空氣進入裝置,氧化熾熱的Cu

          d.防止液體倒吸進入反應裝置,驟冷而炸裂

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(7分)鐵及鐵的合金是應用最廣泛的金屬材料。

          1)生活中常使用鐵鍋炒菜,這是利用了金屬的 性。鐵生銹的條件是 。

          2)向含有硫酸亞鐵和硫酸銅的廢液中加入某種金屬,可回收硫酸亞鐵和銅。該反應的化學方程式是

          3)以硫鐵礦【主要成分是二硫化亞鐵(FeS2)】為原料可生產(chǎn)硫酸,爐渣回收可煉鐵。其主要流程如下(反應條件已略去):

          上述流程出現(xiàn)的物質(zhì)中,硫元素顯+6價的物質(zhì)的化學式是 。

          爐渣煉鐵的化學方程式是

          將硫鐵礦和空氣反應的化學方程式補充完整:4FeS2+ 2Fe2O3+ 8SO2

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】空氣中體積分數(shù)約占21%的氣體是

          A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.水蒸氣

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】(12分)某學習小組圍繞“氣體實驗室制取”進行了研討。請你參與完成下面的問題。

          (1)原理分析:實驗室制取CO2的化學方程式為

          不用Na2CO3與鹽酸反應制取CO2的原因是 。

          (2)發(fā)生裝置:圖裝置中儀器a的名稱是 。實驗室常用無水醋酸鈉固體與堿石灰在加熱的情況下制CH4,應選圖 (填序號)發(fā)生裝置。

          (3)收集裝置:實驗室收集NH3(極易溶于水)應采用的方法是 。收集有毒氣體SO2時,常采用收集裝置,氣體應從 (填字母)端通入。

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          【題目】生活中有太多的變化,下列“變”中主要涉及化學變化的是

          A.樹根“變”根雕 B.葡萄“變”美酒

          C.水“變”冰塊 D.汽車人“變”形

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