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        1. 下列化學反應(yīng)不屬于置換反應(yīng)的是                                       (     )

          A.H2+CuO  Cu+H2O    B.2Mg+CO2=====C+2MgO

          C.CO+CuO  Cu+CO2    D.Fe+CuSO4=Cu+FeSO4

          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          精英家教網(wǎng)水是生命之源,人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水.
          (1)回答下列問題.
          ①在水蒸發(fā)的過程中,下列說法錯誤的是(填字母序號,下同)
           
          ;
          A.水分子不斷運動        B.水分子之間間隔不變
          C.氫、氧原子不發(fā)生改變    D.水分子可以保持水的化學性質(zhì)
          ②在電解水的過程中,下列說法不正確 的是
           

          A.水分子發(fā)生了改變        B.氫原子和氧原子沒有發(fā)生變化
          C.氫分子能保持氫氣的化學性質(zhì)D.水分子是由氫分子和氧分子構(gòu)成的
          (2)某化學興趣小組為了探究“水的凈化”過程,從護城河中取了水樣,觀察到:水樣呈黃色,有異味,渾濁,有固體小顆粒.
          現(xiàn)對水樣進行如下處理:
          ①向水樣中加入明礬溶液,攪拌,靜置,一段時間后,進行
           
          (填操作名稱),該操作需要用到的儀器有
           

          A.帶鐵圈的鐵架臺B.酒精燈C.漏斗D.玻璃棒   E.量筒    F.燒杯
          實驗過程中發(fā)現(xiàn)該操作比預期的時間長得多,可能的原因是
           
          .(寫出一條即可)
          ②再向濾液中加入活性炭,利用其
           
          性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于
           
          (填“物理”或“化學”)變化.
          某同學采用如圖所示裝置進行此步操作,其中水樣從下端入水口進入的主要目的是
           

          (3)硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便.生活中可以通過煮沸的方法來降低水的硬度,硬水在煮沸過程中發(fā)生的化學反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣
          加熱
          碳酸鈣+二氧化碳+水,該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的
           
          ;
          根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有
           
          (寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是
           

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          近兩年來,我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.我們在抗旱救災(zāi)的同時,更應(yīng)倡導保護水環(huán)境、珍惜水資源.請回答下列問題:

          (1)用微觀的觀點回答問題:
          a)1滴水中約有1.67×1021個水分子,說明
          分子體積小
          分子體積小
          ;
          b)常溫下,盛放在敞口容器中的水會逐漸減少,說明
          分子不斷運動
          分子不斷運動

          c)100mL水和100mL酒精混合后總體積小于200mL,說明
          分子之間有間隔
          分子之間有間隔

          (2)圖是我國部分地區(qū)人均水量圖,從中可以看出天津市是極度缺水的城市.下列做法不符合節(jié)約用水的是
          D
          D
          .(填序號)
          A.使用節(jié)水龍頭
          B.用淘米水洗碗
          C.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
          D.使用不間斷地往水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機
          (3)有人對于水的下列認識:其中錯誤的是
          (填序號)
          ①水是取之不盡,用之不竭資源         ②凡是無色無味透明的水一定都是純凈的水    
          ③任何水煮沸后都可以飲用             ④將3ml酒精溶于2ml水中,體積小于5ml
          (4)某地區(qū)發(fā)生水災(zāi),為了解決當?shù)鼐用袢狈崈舻纳钣盟畣栴},支援災(zāi)區(qū)的醫(yī)療隊員們挨家挨戶的發(fā)放固體凈水劑并標明用量,其中一包是漂白精,其作用跟氯氣相同為
          消毒殺菌
          消毒殺菌

          (5)地下水中的細菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請說出一個原因
          地下水經(jīng)過了沙石、土壤等的過濾
          地下水經(jīng)過了沙石、土壤等的過濾

          (6)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,用到的物質(zhì)是
          肥皂水
          肥皂水

          (7)如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取
          煮沸
          煮沸
          方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
          (8)某同學將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,進行過濾,請問加明礬的作用是
          吸附水中懸浮的雜質(zhì)
          吸附水中懸浮的雜質(zhì)
          ;
          改進后過濾,得到澄清透明的水,該同學說“我終于制成了純水!”,你有無不同看法?簡述你的理由
          不屬于純水;過濾得到澄清透明的水還含有可溶性雜質(zhì)
          不屬于純水;過濾得到澄清透明的水還含有可溶性雜質(zhì)

          (9)構(gòu)建和諧社會,建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用圖表示:
          從圖中可以看出,化學變化的實質(zhì)是
          在化學反應(yīng)中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子
          在化學反應(yīng)中,分子分成原子,原子重新組合成新的分子
          ,可能表示水分子的是
          A
          A
          ,乙發(fā)生的反應(yīng)基本類型為
          分解反應(yīng)
          分解反應(yīng)

          (10)如圖是電解水實驗裝置.請寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達式
          通電
          氫氣+氧氣
          通電
          氫氣+氧氣
          .請從宏觀和微觀兩個角度描述反應(yīng)的過程.
          宏觀:
          水在通電條件下生成氫氣和氧氣
          水在通電條件下生成氫氣和氧氣

          微觀:
          通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子
          通電條件下,水分子分解成氫原子和氧原子,氫原子和氧原子又分別結(jié)合成氫分子和氧分子

          (11)海水也是未來人類生活用水的重要來源.現(xiàn)在從海水中獲得的氯化鎂電解可以得到鎂和氯氣.鎂是一種銀白色金屬,具有密度小、硬度小的性質(zhì),其合金被廣泛用于軍事、航空工業(yè)中.鎂過去還被用于照相機的閃光燈,稱作“鎂光燈”,這是由于鎂條在空氣中點燃,與氧氣反應(yīng)發(fā)生燃燒,發(fā)出耀眼的白光,同時生成氧化鎂.
          ①上述敘述中,描述鎂的物理性質(zhì)有
          銀白色金屬,具有密度小、硬度小
          銀白色金屬,具有密度小、硬度小
          ;描述鎂的化學性質(zhì)有
          鎂能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂
          鎂能與氧氣反應(yīng)生成氧化鎂

          ②用文字表達式表示上述敘述中的兩個化學變化,并指出反應(yīng)的類型.
          反應(yīng)一:文字表達式為
          氯化鎂
          通電
          鎂+氯氣
          氯化鎂
          通電
          鎂+氯氣
          ,反應(yīng)類型為
          分解反應(yīng)
          分解反應(yīng)
          ;
          反應(yīng)二:文字表達式為
          鎂+氧氣
          點燃
          氧化鎂
          鎂+氧氣
          點燃
          氧化鎂
          ,反應(yīng)類型為
          化合反應(yīng)
          化合反應(yīng)

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          科目:初中化學 來源: 題型:

          形象的微觀示意圖有助于我們認識化學物質(zhì)和理解化學反應(yīng).
          (1)若用?表示氫原子,用●表示氧原子,則表示
          H2O
          H2O
          (填化學符號);
          (2)ClO2是新一代飲用水的消毒劑,我國最近成功研制出制取ClO2的新方法,其反應(yīng)的微觀過程如圖所示:

          ①請寫出該反應(yīng)的化學方程式
          Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2
          Cl2+2NaClO2═2NaCl+2ClO2

          ②上述四種物質(zhì)中,屬于氧化物的是(填化學式,下同)
          ClO2
          ClO2
          ;氯元素的化合價為+3價的物質(zhì)是
          NaClO2
          NaClO2
          ;氯化鈉中鈉離子的符號可表示為
          Na+
          Na+

          ③在ClO2中含氧元素的質(zhì)量分數(shù)為
          47.4%
          47.4%
          .(精確到0.1%)
          (3)某中學研究性學習小組府南河水質(zhì)的狀況進行相關(guān)的調(diào)查研究.
          ①取水樣,靜置后過濾.過濾操作中需用到的玻璃儀器有漏斗、燒杯和
          玻璃棒
          玻璃棒

          ②若要測定河水的酸堿度,可選擇
          C
          C
          (填字母).
          A.紫色石蕊試液          B.無色酚酞試液           C.pH試紙
          ③工作人員每天撐著小船在河中打撈垃圾,其中塑料制品、易拉罐應(yīng)投入下列
          B
          B
          垃圾桶內(nèi).

          ④你認為下列行為不會造成府南河水質(zhì)下降的是
          A
          A
          (填字母).
          A.在河邊種植花草樹木
          B.居民將生活污水排入府南河
          C.某些游客將垃圾隨手丟入河中.

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          水不僅是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!
          某中學化學興趣小組取了一杯村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化(如圖實驗一).并將凈化后的水按最如圖實驗二所示通電,通過電解水實驗來探究水的組成.(如圖實驗二)實驗設(shè)計如圖所示.
          (1)該小組的小明用燒杯取該村河段某處渾濁的水樣一杯,先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,按如圖的實驗一進行
          過濾
          過濾
          操作),除去水中的不溶性物質(zhì).實驗過程中玻璃棒的作用是
          引流
          引流

          (2)過濾后,小明觀察到過濾后得到的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,同組的小剛覺得應(yīng)該再往水中加入另一種物質(zhì)來吸附水中的色素和異味,你認為小剛所說的物質(zhì)是
          活性炭
          活性炭
          .往水中加入該物質(zhì)后吸附后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,此時小明興奮的大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.此時過濾后的水你認為就是純水嗎?
          不是
          不是
          (填“是”或者“不是”),你的理由是
          過濾不能除去可溶性雜質(zhì)
          過濾不能除去可溶性雜質(zhì)
          ).
          (3)小明將步驟(2)中凈化后的水分成兩杯.往第一杯水中加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)沒有產(chǎn)生泡沫,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
          硬水
          硬水
          (填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前必須先將其轉(zhuǎn)化成軟水.家庭生活中常用來降低水硬度的方法是
          煮沸
          煮沸

          (4)小剛?cè)∩厦娌襟E(2)中凈化后的第二杯水,利用如圖實驗二裝置探究水的組成.
          ①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.而且他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
          2:1
          2:1
          .由此可以得出電源的正極應(yīng)該是
          B
          B
          端(選“A”或者“B”)
          ②在檢驗試管中的氣體的實驗中,他們發(fā)現(xiàn)試管b中所收集的氣體,可以使帶火星的木條復燃,說明它是
          氧氣
          氧氣
          ;而試管a收集到的氣體能燃燒,燃燒時發(fā)出
          淡藍
          淡藍
          色火焰,火焰上罩上一干而冷的燒杯,杯壁上有
          水珠
          水珠
          產(chǎn)生,說明該氣體是
          氫氣
          氫氣

          ③電解水過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的化學方程式是
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2
          2H2O
           通電 
          .
           
          2H2↑+O2
          ,該化學反應(yīng)的類型屬于
          分解反應(yīng)
          分解反應(yīng)
          .(填“分解反應(yīng)”或“化合反應(yīng)”)
          通過該實驗,他們可以得出的結(jié)論是:水是由
          元素和
          元素組成的.
          (5)為防止水質(zhì)惡化,在生活中除了節(jié)約用水外,還應(yīng)積極的保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是
          B
          B

          A、將生活污水排入河里              B、在河邊種植花草樹木
          C、將生活垃圾隨手丟入或倒入河中     D、工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中
          (6)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,自覺的保護水資源,請為你家設(shè)計幾條節(jié)水的方案:
          安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
          安裝節(jié)水龍頭(合理均可)
          (至少一條)

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          科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

          精英家教網(wǎng)水是生命之源,而且飲用水的質(zhì)量問題已經(jīng)日益受到人們的關(guān)注!某化學興趣小組取了一些村旁的小河內(nèi)的水,打算對其進行凈化,并將凈化后的水通過電解實驗來探究水的組成.
          (1)小明先往渾濁的水樣中加入明礬粉末,靜置沉淀后,進行過濾操作,除去水中的不溶性物質(zhì).
          小明觀察到過濾后的水澄清透明,但水中散發(fā)出一股異味,小剛覺得應(yīng)該再往水中加入活性炭,該物質(zhì)的作用是
           
          .往水中加入活性炭后,小明重新做一次過濾實驗,過濾后水樣透明澄清且無異味,他興奮地大喊:“哈哈,我終于制得了純水”.你認為小明制得的是純水嗎?
           
          (選填“是”或“不是”),你的理由是
           

          (2)小明取少量凈化后的水,加入肥皂水并攪拌,發(fā)現(xiàn)泡沫很少,且有大量的白色垢狀物,說明該村河流里的水是
           
          (選填“硬水”或“軟水”).日常生活中使用硬水會帶來許多麻煩,使用前應(yīng)將其軟化.生活中常用來降低水的硬度的方法是
           

          (3)小剛另取凈化后的水,利用如圖裝置探究水的組成.
          ①通電一段時間后,小剛發(fā)現(xiàn)試管a、b中分別有產(chǎn)生少量氣體.他們發(fā)現(xiàn)試管a和試管b中產(chǎn)生的氣體的體積比大約是
           

          ②試管b中所收集的氣體是
           
          ,檢驗該氣體的方法是
           

          ③水電解過程中所發(fā)生的化學反應(yīng)的文字(或化學式)表達式是
           
          ,該反應(yīng)屬于
           
          反應(yīng)(選填“分解”或“化合”).通過實驗,他們得出結(jié)論:水是由
           
          元素和
           
          元素組成的.
          (4)有科學家預言“世界上最后一滴水就是人類的眼淚”,因此生活中人人都應(yīng)該做到節(jié)約用水,請你設(shè)計一條節(jié)水方案
           
          ,同時我們還要積極保護水資源,避免水源受到污染,你認為下列行為不會造成該村河流水質(zhì)下降的是(填序號)
           

          A.將生活污水直接排入河里          B.在河邊種植花草樹木
          C.將生活垃圾隨意倒入河中          D.工業(yè)污水未經(jīng)處理直接排入河中.

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