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        1. 小明發(fā)現(xiàn):收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時,能使帶火星的木條復(fù)燃.那么,使帶火星的木條復(fù)燃的氧氣的濃度最低值是多少呢?小明對此展開探究:

          第一組實驗:取5支集氣瓶,編號為① ② ③ ④ ⑤,分別裝入其總?cè)莘e10%、20% 、30%、40%、50%的水.用排水法收集氧氣恰好把5只瓶子中的水排去,將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象.

             小明在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組實驗和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)幾現(xiàn)象如下:

          第一組

          第二組

          第三組

          集氣瓶號

          收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)

          10

          20

          30

          40

          50

          31

          33

          35

          37

          39

          34

          帶火星的木條的狀況

          復(fù)

          復(fù)

          復(fù)

          復(fù)

          請根據(jù)實驗回答下列問題:

          (1)    寫出一個實驗室制取氧氣的反應(yīng)方程式_______________________________.

          (2)    使用帶火星的木條驗滿氧氣是否可靠?__________(填是或否).

          (3)    集氣瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)=收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)+瓶中空氣占容積的體積分?jǐn)?shù)×___%.

          (4)    收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)最低為____%時,可使帶火星的木條復(fù)燃,這時瓶中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是___%.(結(jié)果保留整數(shù)).

          (5)    用帶火星的木條直接檢驗雙氧水收熱分解產(chǎn)生的氧氣時往往難以復(fù)燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產(chǎn)生大量的水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨溫度的變化曲線如下圖所示.若只考慮氧氣的體積分?jǐn)?shù)對實驗的結(jié)果的影響,欲使帶火星的木條復(fù)燃,應(yīng)將架勢雙氧水的溫度控制在­­­­­­____℃

          (6)    采取半值法探究能減少實驗次數(shù).例如:第一組實驗若按③ ④的編號順序進(jìn)行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分?jǐn)?shù)應(yīng)在30% 40%之間,從而省去編號為①③ ⑤的實驗.同理第二組實驗可以省去的實驗編號為__________.

          29    2H2O2=2H2O+O2     否    21    35    49       83至85   ①④⑤

          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)小明等同學(xué)的化學(xué)興趣小組利用如圖所示裝置進(jìn)行實驗.
          實驗?zāi)康模?BR>(1)用高錳酸鉀制取氧氣,做細(xì)鐵絲燃燒等實驗.
          (2)測量7克高錳酸鉀完全分解后,收集到氣體的體積.
          請你幫助他們完成下列問題:
          (1)寫出儀器①②的名稱:①
           
          ;②
           

          (2)裝置連接:為達(dá)到實驗?zāi)康模?),各裝置的正確連接順序是(填接口的字母)
          a→
           
           
          →d.
          (3)問題分析:
          ①實驗過程發(fā)現(xiàn)B瓶中的水變紫紅色,原因是
           

          ②用收集到的氧氣做細(xì)鐵絲燃燒的實驗時,發(fā)現(xiàn)瓶底炸裂,發(fā)生失誤的操作原因可能是
           

          (4)鐵絲在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式是
           

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          29、小明參觀某養(yǎng)魚池時,好奇地發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種淡黃色固體:過氧化鈣,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,于是他想可否用過氧化鈣制取氧氣.
          [提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
          [查閱資料]部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣;
          能與水反應(yīng)2CaO2+2H2O=2Ca(OH)2+O2
          [猜想與驗證]
          (1)猜想Ⅰ:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
          實驗過程:
          ①檢驗裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
          導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)
          生,松開手后,導(dǎo)管口有液面上升.
          ②加入過氧化鈣,加熱、用排水法收集滿一瓶氣體.
          ③停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)
          先將導(dǎo)管從水槽中移出

          ④檢驗氧氣.其方法是
          用帶火星的木條試驗,木條復(fù)燃

          實驗結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
          (2)小明聯(lián)想到農(nóng)民用過氧化鈣增加魚池中的含氧量,提出猜想Ⅱ:實驗室可用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣
          實驗裝置選擇 實驗主要過程
          ①檢驗裝置氣密性.
          ②將水加入過氧化鈣中,開始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩,只收集到極少量氣體.該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到少量氣體,振蕩試管后又有少量細(xì)小氣泡緩慢放出.

          實驗結(jié)論:
          實驗室不宜用過氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣

          分析與反思:過氧化鈣與水反應(yīng)“開始有較多細(xì)小氣泡放出,隨后放出氣泡的速度減緩”的原因可能是
          反應(yīng)生成的Ca(OH)2微溶于水,覆蓋在CaO2表面,阻礙反應(yīng)進(jìn)行

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          22、小明利用家里的現(xiàn)成條件,對家中所用自來水的軟硬進(jìn)行了探究:
          [提出問題]
          自來水屬于軟水還是硬水?硬水煮沸后硬度會有變化嗎?
          [查閱資料]
          硬水中含有易溶于水的碳酸氫鈣等物質(zhì).碳酸氫鈣分解后生成難溶于水的碳酸鈣、水和二氧化碳.
          [實施探究]
          (1)他將家中的水壺裝滿水后放在液化氣灶上加熱,很快就發(fā)現(xiàn)有氣泡產(chǎn)生,他用手一摸水還是涼的,于是他斷定不是水蒸氣,那么這種氣體可能是
          氧氣
          .過一會兒他聽到水壺發(fā)出一些嘶嘶啦啦的響聲,壺嘴有少量水霧.他用冷玻璃杯罩在上面,又過一會兒杯內(nèi)出現(xiàn)水珠,這是物理變化.再過一會兒水壺的響聲變小了,他打開水壺發(fā)現(xiàn)水沸騰了,沸水中出現(xiàn)一些白色固體.他想這就是人們通常所說的水垢,而且他猜想里面一定含有
          CaCO3
          (填一種化學(xué)式),寫出碳酸氫鈣分解的化學(xué)方程式
          Ca(HCO32=CaCO3↓+H2O+CO2

          (2)他用三只玻璃杯分別收集了一些水樣:①號杯中收集的是壺嘴處冷凝的水;②號杯中裝入一些煮沸過的涼開水;③號杯中取一些自來水.然后將肥皂水分別滴進(jìn)杯中,用筷子攪拌,杯中泡沫多少的順序是
          ①②③
          (填序號).
          [得出結(jié)論]
          家中的自來水為
          (填“硬”或“軟”)水,燒開過的水硬度會
          降低
          (填“升高”、“降低”或“無變化”).
          [反思與評價]
          經(jīng)過此次探究活動,對你日常飲水有何啟發(fā)?
          不喝生水,自覺養(yǎng)成喝涼開水的習(xí)慣

          [實驗證明]
          小明同學(xué)取一些水垢到實驗室,他想通過實驗證明水垢的成分為碳酸鈣.他稱取這些水垢10克放在試管中并加足量的稀鹽酸,將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水后,石灰水變渾濁.待水垢全部溶解不再產(chǎn)生氣體時,他稱量發(fā)現(xiàn)試管中所得的物質(zhì)比反應(yīng)前減少了2.2g.求水垢中所含碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?

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          科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          30、小明參觀某養(yǎng)魚池時,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒一種叫過氧化鈣的淡黃色固體,用來增加魚池中的含氧量.小明剛學(xué)完氧氣的實驗室制法,知道過氧化氫能分解生成水和氧氣,過氧化鈉(Na2O2)可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣,過氧化鈉還能與二氧化碳反應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣.于是他想可否用過氧化鈣來制取氧氣.
          [提出問題]過氧化鈣可否用于制取氧氣?
          [查閱資料]部分內(nèi)容如下:過氧化鈣(CaO2)室溫下穩(wěn)定,在300℃時分解生成氧氣;貯存時注意:低溫、防潮;可作增氧劑、殺菌劑等.
          [猜想與驗證]猜想:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
          實驗裝置 實驗主要過程
          ①檢查裝置氣密性.操作如下:先將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到
          導(dǎo)管口有氣泡產(chǎn)生
          ,松開手后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管.
          ②加入過氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有氣泡昌出.
          ③收集滿一瓶氣體.
          ④停止加熱.熄滅酒精燈前,應(yīng)
          先將導(dǎo)管從水槽中移出

          ⑤檢驗氣體,方法是
          用帶火星的木條試驗,木條復(fù)燃
          實驗結(jié)論:加熱過氧化鈣可制取氧氣.
          [分析與反思]:
          ①小明認(rèn)為農(nóng)民向養(yǎng)魚池中撒過氧化鈣作增氧劑的化學(xué)反應(yīng)原理與上述實驗原理并不相同.請談?wù)勀愕目捶ǎ?div id="y3abnyx" class="quizPutTag">實驗中加熱過氧化鈣可迅速制取氧氣,而過氧化鈣在水中持續(xù)、緩慢放出氧氣,所以可以作為增氧劑

          ②小明希望對上述實驗進(jìn)行改進(jìn),使過氧化鈣更快地放出氧氣,你能幫他提出建議嗎?你的合理建議是:
          向過氧化鈣和水的混合物中加入催化劑

          ③試寫出過氧化鈣產(chǎn)生氧氣的一個化學(xué)反應(yīng)方程式
          2CaO2+2H2O═2Ca(OH)2+O2

          以上看法或建議是否可行,還需進(jìn)一步通過實驗驗證.

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