【題目】某同學用Ca（OH）2和Na2CO3溶液來制取NaOH，充分反應后過濾，得到濾渣和濾液，并對濾液的成分進行探究。
[提出問題]：濾液中溶質(zhì)的成分是什么？
[猜想與假設]：猜想一：NaOH、Na2CO3
猜想二：NaOH
猜想三：______（將猜想三補充完整）
[設計并實驗]：對可能存在的溶質(zhì)，需進一步實驗驗證。
實驗序號 | 實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
實驗一 | 取少量濾液于試管中，向其中加入過量稀鹽酸 | 無氣泡產(chǎn)生 | 猜想_____不成立 |
實驗二 | 另取少量濾液于試管中，向其中滴入適量碳酸鈉溶液 | _____ | 猜想三成立，發(fā)生反應的化學方程式為______ |
名校課堂系列答案科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】A、B、C、D、E均為初中化學常見的物質(zhì)，它們的轉(zhuǎn)化關系如圖所示，部分生成物及反應條件已略去．
（1）如果A、B均為黑色固體，C是造成溫室效應的主要氣體，則E的化學式是 ，A與B反應的化學方程式可能是 ．
（2）如果C是一種淺綠色溶液，D是紅色固體單質(zhì)，則E的化學式是 ，A與B反應的化學方程式可能是 ．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】圖為氯化鈉、硫酸鎂和硝酸鉀的溶解度曲線．請回答：
(1)40℃時，向100g水中加入50g硝酸鉀，所得溶液為____溶液(填“飽和”或“不飽和”)．
(2)由圖中獲得有關硫酸鎂的溶解度隨溫度變化的規(guī)律是____．
(3)60℃時，將氯化鈉和硝酸鉀分別加入100g水中各配成飽和溶液，再冷卻到10℃，則裝____(填“氯化鈉”或“硝酸鉀”)溶液的燒杯析出的晶體較多．
(4)若將50g質(zhì)量分數(shù)為20%的氯化鈉溶液稀釋為10%的氯化鈉溶液，應加水的質(zhì)量是____g．
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】水是人類寶貴的自然資源。
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，實驗室常用過濾方法除去水中不溶性雜質(zhì)，過濾需要用到的儀器有帶鐵圈的鐵架臺、燒杯、漏斗和 （填儀器名稱）。
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，生活中常用 的方法降低水的硬度。
（3）氯氣可用作自來水的消毒劑，實驗室制取氯氣的化學方程式為：
MnO2+4HCl（濃）
X+Cl2↑+2H2O，X的化學式為 。
（4）在電解水的實驗中，兩電極相連的玻璃管上方產(chǎn)生的氣體是氧氣和氫氣，一段時間后，氧氣和氫氣的體積比約為 。
（5）甲和乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示。
①t1℃時，甲和乙的溶解度 （填“相等”或“不相等”）。
②t2℃時，甲和乙的飽和溶液各100g，兩種溶液中溶劑的質(zhì)量大小關系為：甲 乙（填“＞”、“=”或“＜”）。
③將t2℃時150g甲的飽和溶液降溫至t1℃，所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為 （計算結果精確到0.1%）。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】明確宏觀現(xiàn)象的微觀本質(zhì)是學習化學的重要思想方法。下列說法中，不正確的是（ �。�
A. 酒香不怕巷子深--分子在不斷運動
B. 用水銀溫度計測量體溫--溫度升高，原子變大
C. 氫氣和液氫都可做燃料--相同物質(zhì)的分子，其化學性質(zhì)相同
D. 稀鹽酸、稀硫酸都能使紫色石蕊試液變紅--溶液中都存在
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖所示。同學們對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品很好奇，設計實驗進行探究。
（提出問題）久置固體的成分是什么？
（查閱資料）鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵。
（作出猜想）久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2、CaCO3。
（實驗探究1）甲同學的方案：
實驗操作 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
（1）取少量固體于試管中，溶解，靜置后取上層清液滴加無色酚酞溶液 | 固體溶解時試管外壁發(fā)燙，試管底部有不溶物，溶液變紅 | 固體中一定含_____和氫氧化鈣 |
（2）另取少量固體于試管中，滴加足量的_____ | 固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液 | 固體中一定含有______,一定不含Fe2O3 |
（3）將步驟（2）中產(chǎn)生的氣體通入到澄清的石灰水中 | _______ | 固體中一定含有CaCO3 |
（實驗質(zhì)疑）
（1）乙同學認為甲同學的實驗中不能得出一定含Ca（OH）2的結論，理由是_________。
（2）丙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含FeO3的結論，理由是_________。
（實驗探究2）乙、丙同學設計如下實驗方案繼續(xù)驗證：
（1）乙、丙同學實驗中又能得出固體樣品中一定還含有_______，仍有一種物質(zhì)不能確定，該物質(zhì)是_______。
（2）乙、丙同學又經(jīng)過實驗測得上述3.9g殘留固體中含鈣物質(zhì)的總質(zhì)量為2.3g，濾渣B中CaCO3的質(zhì)量為1.0g，濾渣C的質(zhì)量為2.0g。
（實驗結論）綜合上述實驗及所給數(shù)據(jù)：
（1）判斷久置固體的成分是_______。
（2）計算上述殘留固體中氧化鈣的質(zhì)量的質(zhì)量為______克。
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】下列應用和相應的原理（用化學方程式表示）及基本反應類型都正確的是（ �。�
A.煤爐內(nèi)產(chǎn)生藍色火焰的反應：2C+O2
2CO 化合反應
B.焦炭用于煉鐵：3C+ Fe2O3 
Fe + 3CO2↑ 置換反應
C.檢驗二氧化碳：CO2+2NaOH＝Na2CO3+H2O 復分解反應
D.用稀鹽酸除去鐵銹：Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O 復分解反應
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】如圖是甲、乙、丙三種物質(zhì)的溶解度曲線。下列判斷不正確的是
A.t2℃丙的飽和溶液溫度降低變?yōu)椴伙柡腿芤?/span>
B.三種物質(zhì)中，溶解度隨溫度變化最明顯的是甲
C.t2℃甲的飽和溶液溫度降低，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)減小
D.甲和乙的飽和溶液分別由t2℃降到t1℃，乙析出晶體的質(zhì)量比甲的多
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科目：初中化學 來源： 題型：
【題目】小兵和小東是某�；瘜W研究性學習小組的成員，他們在查閱資料時，發(fā)現(xiàn)單質(zhì)碳能夠在高溫時與金屬氧化物反應得到金屬單質(zhì)。于是，他們用木炭與CuO進行了如下的探究活動。請你參與他們的這次活動，并解決有關問題。
（提出問題）木炭與氧化銅反應除生成單質(zhì)銅外，另一種生成物是什么？
（猜想與假設）猜想一：可能是CO；猜想二：可能是CO2。
（設計實驗方案）
（1）檢驗CO2的方法是__________（用化學方程式表示）。
（2）為了檢驗CO，他們設計的方案是：把小動物放在收集的氣體中，觀察能否存活。后經(jīng)充分研究，認為此方案不能說明問題，其理由是____________
（查閱資料）他們在互聯(lián)網(wǎng)上收集到這樣一條信息：把濾紙浸泡在磷鉬酸和氯化鈀的黃色混合溶液中制成的試紙遇CO立即變成藍色，而遇CO2不變色。
（實驗與結論）設計的實驗裝置圖如下圖所示，請完成下邊的表格。
實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 |
A中固體由黑色變成紅色 | 有金屬銅生成 |
B中黃色試紙沒有變藍 | 沒有______生成 |
C中_________ | 有CO2生成 |
（反思與評價）如果A裝置中的試管口高于試管底部，在實驗過程中可能造成的后果是_____。
（注意：若答對第（3）小題獎勵2分，化學試卷總分不超過40分。）
（3）對下列三種氧化銅和碳的質(zhì)量比例，你建議選擇_______（填序號）的比例。
A 38：3 B 40：3 C 42：3
你這樣選擇的理由是__________
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