常溫下.將質(zhì)量為ag的H2.O2混合氣體置于一密閉容器中.點火引燃使之完全反應后再恢復到常溫.測得容器中仍有氣體bg.下列分析推斷正確的是( ) A．反應掉的H2.O2質(zhì)量共為bg B．原混合氣中H2和O2的質(zhì)量比為(a+8b)∶(8a-8b)或(a-b)∶(8a+b) C．剩余氣體為水蒸氣 D．原混合氣中H2與O2的質(zhì)量比為(a-8b)∶(8a-8b) 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

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常溫下，將質(zhì)量為ag的H₂、O₂混合氣體置于一密閉容器中，點火引燃使之完全反應后再恢復到常溫，測得容器中仍有氣體bg，下列分析推斷正確的是（�。�

A．反應掉的H₂、O₂質(zhì)量共為bg

B．原混合氣中H₂和O₂的質(zhì)量比為(a+8b)∶(8a-8b)或(a-b)∶(8a+b)

C．剩余氣體為水蒸氣

D．原混合氣中H₂與O₂的質(zhì)量比為(a-8b)∶(8a-8b)

答案：B
解析：

反應完的H₂和O₂質(zhì)量為(a-b)g，且參與反應的H₂和氧氣質(zhì)量比為1∶8。則分別為

和

。剩下的bg氣體可能是H₂和O₂，不可能是混合氣體。如是H₂，則質(zhì)量比為

=(a+8b)∶8(a-b)，如是O₂，則質(zhì)量比為

=(a-b)∶(8a+b)。

提示：

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相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（1）下面是某化肥廠在一公共場所的圍墻上做的廣告：請仔細觀察、分析，并回答下列問題：

①碳酸氫銨（化學式為：NH₄HCO₃）是由

種元素組成的．
②碳酸氫銨的氮含量是指氮元素的質(zhì)量分數(shù)．根據(jù)所學化學知識，你認為此廣告是

廣告（填“真實”或“虛假”），判斷的依據(jù)是

．
③碳酸氫銨受潮時在常溫下就能分解，溫度越高分解越快，因此保存時應注意：

．
（2）某同學幫父親去一家生產(chǎn)公司購買化肥，該公司化學售價表如下：

肥料	尿素	硝銨	碳銨	過磷酸鈣	硫酸鉀	氯化鉀
價格（元/噸）	1200	1000	350	250	800	650

他知道自己的莊稼生長不茂盛、葉色淡綠、莖葉細小，也出現(xiàn)了倒伏現(xiàn)象．能供買化肥的錢只有300元，該同學稍作思考便選擇購買了兩個品種的化肥，而且花錢最少，購得所需的營養(yǎng)成分總的含量最多，試問：

①該同學的莊稼缺兩種營養(yǎng)成分，它們是

；（填氮、磷、鉀或微量元素）
②該同學買了碳銨化肥，則他買的另一種化肥是

．
（3）（4分）植物的生長需要營養(yǎng)元素，如圖表示了土壤的pH和植物吸收這些元素的關(guān)系．柵欄越寬，營養(yǎng)元素的吸收率越高．
①當pH=4時，土壤顯

性，在這種土壤中植物往往不能正常生長，這是因為

．
②如果施用一種能使作物根系發(fā)達、耐寒耐旱的肥料，當土壤的pH在

時，植物的吸收率較高．
（4）如果施用由硝酸銨和磷酸二氫銨組成的復合肥料，為了使營養(yǎng)元素能最大限度地被吸收，土壤的pH應該控制在

．
（5）碳酸氫銨[化學式NH₄HCO₃]可用作氮肥．在試管中加熱碳酸氫銨能生成三種化合物，其中一種是氨氣（化學式：NH₃）．請你根據(jù)所學知識．猜想另外兩種生成物各是什么物質(zhì)，并設計實驗證明你的猜想（將有關(guān)內(nèi)容填在下表中）．

猜想	實驗操作	實驗現(xiàn)象	結(jié)論

（6）請你參與某中學初三同學識別化肥的探究活動．他們從家中取來了五種化肥，分別是硫酸鉀、氯化鉀、碳酸氫銨、氯化銨和硝酸銨．
第一步：稱取五種化肥各10g，分別研細．
第二步：取上述化肥各少量，分別加入少量熟石灰粉末，混合研磨，能嗅到氣味的是三種銨鹽．將下列硝酸銨和熟石灰反應的化學方程式填寫完整：2NH₄NO₃+

═

2NH₃↑+2H₂O．
第三步：另取三種銨鹽各少量，分別盛于三支試管中，均滴入少量鹽酸，無明顯現(xiàn)象的是氯化銨和硝酸銨，有氣泡放出的是碳酸氫銨．反應的化學方程式：NH₄HCO₃+HCl═NH₄Cl+

．
第四步：另取氯化銨和硝酸銨兩種銨鹽進行識別，寫出識別時發(fā)生反應的化學方程式：

．
第五步：取兩種鉀鹽，分別在試管中配成溶液，各滴入幾滴氯化鋇溶液，生成白色沉淀的鉀鹽是

，無明顯現(xiàn)象的鉀鹽是

．
查閱資料：物質(zhì)的溶解性

陰離子陽離子	OH^-	NO₃^-	Cl^-	CO₃^2--	備注： “-”表示遇水分解了
NH⁺	溶、揮	溶	溶	溶
K⁺	溶	溶	溶	溶
Ba²⁺	溶	溶	溶	不溶
Ag⁺	-	溶	不溶	不溶

（7）請根據(jù)如圖要求，自編一道有關(guān)溶液的計算題，并進行解答．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

31、整理和歸納、探究是有效的學習方法．下面是恭城縣民族中學化學學習小組的同學對Mg、Al、Fe、Mn、Cu、Hg、Ag五種金屬相關(guān)知識的歸納復習，請你參與并回答問題：
（1）從物理性質(zhì)上看，每種金屬都有自己的特性．你認為汞與其它金屬的不同之處是

常溫下Hg是液體而其余均為固體．

．
（2）性質(zhì)決定用途，用途反映性質(zhì)是重要的化學學科思想．用鎂粉制作的煙花在夜空中發(fā)出耀眼的白光，這是利用了鎂的

可燃

性．
（3）鋁的化學性質(zhì)比鐵要活潑，但是鋁制品卻很耐腐蝕，其原因是

鋁易與氧氣反應生成氧化鋁的保護膜

．
（4）該化學興趣小組的同學為了探究鐵（Fe）、錳（Mn）和銅（Cu）三種金屬的活動性順序，進行下列探究．
①同學們將等大小的三種金屬同時放入等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中，發(fā)現(xiàn)錳表面冒出氣泡的速率比鐵快，而銅表面無現(xiàn)象．請將三種金屬的元素符號填入下表：

如果金屬錳與稀硫酸反應生成的鹽是硫酸錳（MnSO₄），請你寫出錳與稀硫酸反應的化學方程式

Mn+H₂SO₄=MnSO₄+H₂↑

．
②興趣小組的同學從實驗室中收集一桶含有FeSO₄、CuSO₄的廢液．他們想從中回收金屬銅和硫酸亞鐵晶體，設計了如下方案：

①甲同學提出X可用金屬鐵，乙同學認為X可用金屬錳，你認為

甲

（選填“甲”或“乙”）同學的意見是正確的，理由是

可得到純凈的FeSO₄晶體

．加入過量的金屬X的目的是

使廢液中的銅全部被置換出來

．
②操作a、b的名稱是

過濾

，其目的是除去溶液中

不溶性

的雜質(zhì)．步驟Ⅱ中發(fā)生反應的化學方程式為

Fe+H₂SO₄=FeSO₄+H₂↑

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

現(xiàn)有如圖所示的下列實驗裝置．回答問題：

（1）檢驗B裝置氣密性方法是

．
（2）如果用高錳酸鉀來制取干燥的氧氣，反應方程式為

；可選用的發(fā)生裝置和收集裝置是_

（填寫序號）．
（3）質(zhì)量分數(shù)為3%的醫(yī)用雙氧水在常溫下難分解；但在雙氧水溶液中加入鐵銹，就會迅速分解且反應結(jié)束后過濾出的鐵銹可重復使用．試寫出該反應的化學方程式

，選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)是

、

．
（4）某化學研究小組的同學欲對某種塑料袋的組成進行分析探究（資料顯示該塑料只含C、H
兩種元素），他們設計了如圖所示的實驗裝置，使該塑料試樣在純氧中燃燒，觀察實驗現(xiàn)象，分析有關(guān)數(shù)據(jù)，推算元素含量．

①儀器乙的作用是

，儀器戊中的現(xiàn)象是

．
②若儀器丙玻璃管中放入塑料試樣為Wg，塑料試樣充分燃燒后，儀器丁增重ag，則Wg該塑料試樣中含氫元素的質(zhì)量為

g（計算結(jié)果用分數(shù)形式表示）．若裝置中沒有連接儀器乙，將使該塑料試樣中氫元素的質(zhì)量測算結(jié)果

（填“偏小”“偏大”、“無影響”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

材料：人類要在月球居住，首先離不開淡水和氧氣，而月球上既沒有水又沒有空氣．科學家發(fā)現(xiàn)月球的沙土中含有豐富的含氧鈦鐵礦，成分為TiO₂、Fe₂O₃的混合物，若將這些礦石利用CO來還原可以提煉單質(zhì)鈦和鐵，若用氫氣還原，可以得到淡水．若將這些礦石通電，還可以從中分離出氧氣．

（1）月球土壤中存在天然的鐵、金、銀、等多種金屬礦物顆粒．若從鐵、金（Au）、銀混合金屬中回收某些金屬，將混合金屬放入足量的鹽酸中充分反應，然后過濾，剩余的固體中可以回收得到的金屬組合是

A．Fe B．Au、Fe C．Ag、Au D．Fe、Ag
（2）據(jù)科學家預測，月球的土壤中吸附著百萬噸的氦（He-3），其原子核中質(zhì)子數(shù)為2、中子數(shù)為1，每百噸氦（He-3）核聚變所釋放的能量相當于目前人類一年消耗的能量．下列關(guān)于氦（He-3）元素的說法正確的是

A．原子核外電子數(shù)為3 B．相對原子質(zhì)量為2
C．原子結(jié)構(gòu)示意圖為

D．原子結(jié)構(gòu)示意圖為

（3）“嫦娥一號”發(fā)射的火箭推進器中裝有液態(tài)肼（用A表示）和過氧化氫（H₂O₂），它們混合時的反應方程式為：2H₂O₂+A═N₂+4H₂O，則肼（A）的化學式為

A．N₂H₂ B．N₂H₄O₂ C．NH₂D．N₂H₄
（4）從鐵生銹條件來分析，月球上鐵制品

不易

（填“易”或“不易”）生銹，原因是：

月球上既沒有水又沒有空氣

．
（5）現(xiàn)利用CO來還原TiO₂、Fe₂O₃的混合物提煉單質(zhì)鈦和鐵，裝置如圖所示，試回答：
①寫出A中發(fā)生反應化學方程式（任意一個）

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

3CO+Fe₂O₃

高溫

2Fe+3CO₂

．
②用CO還原鈦鐵礦，生成鈦和鐵的混合物，可用簡單的物理方法將兩種物質(zhì)分開

用磁鐵吸引鐵粉

．
③就實驗操作順序的問題兩位同學出現(xiàn)了分歧．小月認為先通一段時間CO排空，然后再點燃C和A中的酒精燈，小亮認為這樣做不好，他的理由是

CO有劇毒，對空氣有污染

；
小亮認為先點燃C和A中的酒精燈，然后再通CO，小月又提出反對，她的理由是

CO與容器內(nèi)空氣混合，點燃后可能會發(fā)生爆炸

，老師認為他們的反對意見都有一定道理．請你幫助這兩位同學解決他們的困難，你的辦法是

先通一段時間氮氣，排盡玻璃管內(nèi)空氣，然后再點燃酒精燈

．
（6）在學習了金屬的性質(zhì)后，化學實驗小組同學對“21世紀的重要金屬材料鈦和鈦合金”產(chǎn)生了興趣，他們進行了如下探究，并請你一同參與．
查閱資料：
A．鈦的硬度與鋼鐵差不多，而它的質(zhì)量只有同體積鋼鐵的一半，鈦的密度雖然比鋁稍大一點，可它的硬度卻比鋁大兩倍．
B．鈦屬于化學性質(zhì)比較活潑的金屬，但在常溫下鈦的抗腐蝕性很強．即使把鈦放在海水中數(shù)年，取出后仍光亮如初．
C．鈦合金與人體具有很好的“相容性”，在人體內(nèi)能抵抗分泌物的腐蝕且無毒．
活動與探究：
①鈦與鐵的金屬活動性哪一種強？
【提出假設】：

鈦的金屬活動性比鐵強

．
【設計實驗】：

將鈦放入硫酸亞鐵溶液中（或?qū)㈣F和鈦分別放入稀鹽酸中；或?qū)㈣F放入鈦的化合物溶液中）

．
若鈦的活動性比鐵強，以上實驗出現(xiàn)的現(xiàn)象是：

鈦的表面有黑色物質(zhì)生成

．
②鈦是比較活潑的金屬，為什么耐腐蝕性卻很強？可能的原因是：

鈦的表面易形成致密的氧化物保護膜

．
③若要比較鋁片和鈦片的硬度，你的方法是：

可以使用兩者相互刻畫，出現(xiàn)痕跡的硬度小一些

．
思考與應用：
“物質(zhì)的性質(zhì)在一定程度上決定著它的用途”請你判斷鈦的用途（寫兩條）：

制人造骨；飛機、飛船等航空工具

．
（7）若冶煉2000t含雜質(zhì)3%的生鐵，需要含F(xiàn)e₂O₃76%的上述含氧鈦鐵礦的質(zhì)量是多少？（請寫出計算過程，結(jié)果精確到0.1．）

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